Vilma Pruzzo - Enseñanza como Función Sostén

1. ENSEÑANZA COMO FUNCION DE
SOSTEN
DOCENTE---AYUDA– BRINDA
APOYATURA A través VINCULO==
MEDIADOR DE LA CULTURA—
FACILITA U OBSTACULIZA EL
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA AMBITO VINCULAR
SOCIAL

2. • ENSEÑANZA SE DESPLIEGA EN EL INTERIOR DE
UINSTITUCION ESCOLAR IMPACTADA A SU
VEZ POR EL ORDEN SOCIAL IMPERANTE
REPRODUCTORA INSTITUYENTE
DOCENTE INCIDIR en activar NECESIDAD
BRUNER: 3 MOTIVOS INTRINSICOS

3. 1. CURIOSIDAD: LO VIEJO PARA LO NUEVO
Respetar Zona de Desarrollo Próximo
Preparar Material Impacte en el Sujeto
Diseñar Tareas para una Praxis Enriquecedora
2. COMPETENCIA: Hacer Practicar . Docente
Modelo de Identificación—Interlocutor Interno
3. RECIPROCIDAD: Responder al otro ante tareas
en común. ----Autonomía.
Lacan Doble Demanda Deseo del Profesor de
Incidir de Activar las Necesidades del Sujeto.

4. FUNCION DE SOSTEN
DOCENTE
Función de Sostén Actitud Comprometida
Apoyatura Vincular
Brindar Resonancia y Desciframiento Necesidad
CENTRAMIENTO EN EL OTRO
Por lo tanto

5. FUNCION DE:
Mostración: Objeto de Conocimiento
Desciframiento:Reconocer los Obstáculos
Ayuda Contingente
Discriminadora: Categorizar
Semejanzas Diferencias
Transformadora: Dificultad Ayuda Didáctica
Articuladora: Necesidad Obstáculo: Evaluación
SINO FRACASO ESCOLAR= PERDIDA DE
CONFIANZA – DETERIORO DE IMAGEN

6. FUNCION DE:
Mostración: Objeto de Conocimiento
Desciframiento:Reconocer los Obstáculos
Ayuda Contingente
Discriminadora: Categorizar
Semejanzas Diferencias
Transformadora: Dificultad Ayuda Didáctica
Articuladora: Necesidad Obstáculo: Evaluación
SINO FRACASO ESCOLAR= PERDIDA DE
CONFIANZA – DETERIORO DE IMAGEN