El documento describe diferentes formatos para organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje como unidades didácticas, proyectos, talleres y tópicos. Explica que las unidades didácticas se centran en un tema central y articulan contenidos de diferentes áreas, mientras que los proyectos parten de una situación problémica y los talleres enfatizan el aprendizaje práctico. Resalta que la variedad de estas propuestas enriquece el aprendizaje y que su elección depende de la intencionalidad pedagógica
1. FICHA DE CATEDRA: LIC. MARIA DEL PILAR MORALES TOMAS SANCHEZ INIESTA,” La construcción del aprendizaje en el aula- aplicación del enfoque globalizador a la enseñanza”. Ed. Magisterio R.de la P. 4ta edicion 1995 CAP II, III PLANIFICACION:BIXIO CECILIA.”COMO PLANIFICAR Y EVALUAR EN EL AULA ” ED-2008- HOMO SAPIENS –PRIMERA PARTE.
2. PROYECTOS UNIDAD DIDÁCTICA TALLERES TOPICOS ENTRE OTROS… CADA FORMATO APUNTA A DISEÑAR DISTINTAS PROPUESTAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE…. EN LA VARIEDAD SE ENRIQUECEN AMBOS
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9. Lo importante es poder pensar que cada modelo .. ES UNA PLANIFICACION Y SE ELIGE EN FUNCION DE…. LA INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA… NO TODAS SON IGUALES NI APUNTAN A LA CONCRECION DE LOS MISMOS CONOCIMIENTOS . EN LA VARIEDAD Y DIVERSIDAD DE LAS PROPUESTAS SE ENRIQUECE NUESTRO PRINCIPAL OBJETIVO A CUBRIR…EL APRENDIZAJE Y MEJORAR LA PRACTICA DE LA ENSEÑANZA… Lo importante es poder pensar …. LA COMPLEMENTARIEDAD DE LAS PROPUESTAS PEDAGOGICAS…
