Conectores

1. Mecanismos de Cohesión
Textual
Uso de Conectores
Objetivo: Conocer los tipos de conectores
Reconocer el uso de conectores en textos
propuestos

2. CONECTORES
 No son mecanismos ni catafóricos, ni
anafóricos.
 Simplemente son NEXOS, que explicitan la
relación lógico-semántica entre palabras y
oraciones.
 Por regla general, reconocemos el conector
porque va entre comas.
 Si un conector se elimina de la oración, ésta
no pierde sentido.

3. VEAMOS …
 El gato estaba en el tejado. Allí comió
vorazmente el pescado que había
robado de la cocina de su amo.
 El gato estaba en el tejado dispuesto a
hacer de las suyas. Comió vorazmente
el pescado que había robado de la
cocina de su amo.
 El gato estaba en el tejado, porque se
disponía a comer sin ser visto el
pescado que había robado de la cocina
de su amo.

4. OTRO EJEMPLO…
 Para hacer un buen té, hay algo
fundamental. El azúcar le da todo el
sabor.
 Un buen té tiene que llevar azúcar.
Ésta le da todo el sabor.
 El azúcar es importante para hacer un
buen té. Sin embargo, hay que tener

5. Hay dos criterios que un
CONECTOR debe cumplir…
 Cuando quieras seleccionar un conector
para unir tus ideas, debes fijarte en que
sea:
“Llevo paraguas, por ejemplo, está
CORRECTO
GRAMATICALMENTE
CORRECTO
SEMÁNTICAMENTE
Cumpla con las
normas de uso
Sea coherente con
el sentido de la
oración

6. TIPOS DE CONECTORES…

7. 1. CONECTORES ADITIVOS Y
SEPARADORES
 Conecta los hechos expuestos con
otros que puedan reforzar la idea
expresada anteriormente.

8. 1.A. COPULATIVOS
 Adicionan información.
 Paula y Cristina leerán en el Acto
Cívico.
 Ni Paula, ni Cristina leerán en el Acto
Cívico.
 No quieren participar leyendo, ni que
les pidamos ayuda en la organización.
y (e), ni, ni
que

9. I.B. CONTINUATIVOS
 Suma información, generando
continuidad entre las ideas.

10. I.B.1. DE EJEMPLIFICACIÓN
 Luego del nexo, se introduce una
muestra de lo dicho.
 El Liceo tiene varios cursos muy
buenos, como es el caso del 2º medio
B. Es excelente.
por ejemplo – como es el caso de –
como.

11. I.B.II. DE REITERACIÓN…
 Luego del nexo, vendrá una
reiteración de lo dicho, pero con otras
palabras para aclarar o reforzar lo
referido.
 Mijlenka y Noemí son estudiantes muy
colaborativas, es decir, que les gusta
ayudar para favorecer al curso.
o sea – es decir – vale decir – mejor dicho – en
otras palabras – en otros términos – dicho de
otra manera.

12. I.B.III. DE
INTENSIFICACIÓN…
 Después del nexo, se resalta una idea
que destaca sobre lo dicho.
 Daniela y Joaquín siempre están
dispuestos a participar, más
aún, asumieron un cargo en la
directiva del curso.
incluso – es más – más aun – aun
más.

13. I.B.IV. DE CORROBORACIÓN…
 Luego del nexo, de incluye una idea que
comprueba lo dicho.
 Nicolás y Valentina han demostrado su
interés en el estudio, en efecto, han subido
sus notas.
 Jason y Areli están siempre atentos a la
clase; de hecho, se sientan adelante, cerca
del pizarrón.
en efecto – así pues – de hecho – por cierto.

14. I.B.V. DE ADICIÓN…
 Se suma información, pero de menor
rango.
 El curso tiene muchas cosas
positivas: aprende rápido y es
respetuoso, además, mantiene el
aseo de la sala.
además – también – asimismo – incluso –
aun –hasta – aun hasta.

15. I.B.VI. DISYUNTIVOS…
 El nexo introduce posibilidades o alternativas frente a
un hecho.
 Para el día de la Madre hay que organizar lo mejor
para ellas; ya sea una once, ya sea un cóctel.
 O habla la profesora, o habla usted joven. Hay que
respetar los turnos.
 Ya opinando en clases, ya colaborando en
música, José Ignacio siempre colabora.
o (u), ya sea, ya

16. GRUPO 2: CONECTORES
CONJUNTIVOS ARGUMENTATIVOS
 Establecen relaciones de causa y
consecuencia entre las ideas.

17. I. CAUSALES…
 Después del nexo, se introduce la causa de
lo expresado. Puede ir antes que el efecto.
 Julia trajo paraguas, porque en la mañana
estaba lloviendo.
 Porque en la mañana estaba
lloviendo, Alonso trajo paraguas.
 Dado que había sol en la mañana, Natalia
no usó su chaqueta.
 Matías no trajo sus materiales, dado que era
el día del estudiante.
porque – pues – ya que – puesto que– dado que
– pues que – que.

18. II. CONSECUTIVOS…
 Al revés del anterior, después del
nexo, viene el efecto o la consecuencia de
lo dicho. No puede ir antes que la causa.
 En la mañana estaba lloviendo, por esta
razón, Julia trajo paraguas.
 ** Por lo que, Alonso trajo paraguas, en la
mañana estaba lloviendo.
 Era el día del estudiante, de aquí que
Matías no trajo materiales.
luego – y así – por ende – en consecuencia – por (lo) tanto – por
consiguiente – por lo que – por lo cual – por esta causa – de aquí
que – por esta razón – por esto.

19. III. CONDICIONALES
 El nexo introduce la condición que se
debe cumplir para que la oración
principal sea posible.
 Iremos de paseo, siempre que la
Directora nos dé autorización.
 Si obtenemos el permiso, iremos de
paseo.
si – con tal (de) que – en caso de que – siempre que –
dado que – a menos que.

20. GRUPO 3: CONECTORES CONTRA–
ARGUMENTATIVOS
 Expresan contrariedad a lo dicho
anteriormente, en diferentes grados.

21. I.A. CONCESIVOS…
 Después del nexo, se da una dificultad u
objeción para el cumplimiento de la oración
principal, pero esto no impide su realización.
 Aunque atrasado, Cristian llegó a rendir su
prueba de Matemáticas.
 Edward decidió participar, si bien, no tenía
muchas ganas.
 Mal que estaba enferma, Constanza fue al
cine con sus amigas.
aunque (de uso más común), si bien, aun
cuando, siquiera, a pesar de que, pese a que, bien
que, mal que.

22. II. B. ADVERSATIVOS…
 Señalan contraposición entre las
ideas, con diferentes matices.

23. II.B.I. RESTRICTIVOS…
 El nexo introduce una restricción, pero no una
incompatibilidad entre ambos hechos.
 Le dijo: Te quiero, pero, como amigo.
 Te quiero, sólo que, como amigo.
 Pese a que la profesora estaba dictando
materia, nos lanzamos uvas en la sala.
 Tuvimos poco tiempo, sin embargo, ganamos en
la decoración de las salas.
pero – sin embargo – mas – solo que – no obstante – a
pesar de todo – pese a ello (eso – esto – aquello) – a
pesar de ello (eso – esto – aquello)

24. II.B.II. EXCLUSIVOS…
 Después del nexo viene una idea que
excluye la anterior.
 No comimos completos, sino que
hamburguesas.
 No escriban, sólo escuchen la
explicación.
 Solamente practicamos deportes, no
hicimos clases.
sino (que) – sólo – solamente.

25. II.B.III. ANTONÍMICOS …
 Existe una relación de ideas contrarias.
 No seas grosero, al contrario, debes ser
amable y cortés.
 No estaba lloviendo, por el contrario, había
un gran sol.
 No tienes que sumar en esa operación, al
revés, tienes que restar.
por el contrario – al contrario – a la inversa – al
revés.

26. II.B.IV. DE
DIFERENCIACIÓN…
 Sólo indican diferencia entre las ideas.
 Los hombres querían jugar
fútbol, mientras que las
mujeres, vóleibol.
en cambio – mientras (que) – en tanto (que)
– a diferencia de.

27. GRUPO 4: CONECTORES
CIRCUNSTANCIALES
Son nexos que relacionan las ideas
en cuanto a las circunstancias
implicadas.

28. I. FINALES O DE FINALIDAD….
 Después del nexo, se da la finalidad de
la idea principal.
 Voy al Liceo Bicentenario, para aprender
con calidad.
 Deben pagar las cuotas, con el
propósito de viajar a fin de año.
 Con el fin de pasarlo bien, se ha
organizado una fiesta en el curso.
para – para que – con el fin de (que) – con objeto de –
con el propósito de – a fin de – a objeto de.

29. II. TEMPORALES…
 Indican una relación de tiempo con la oración
principal. Puede darse
“anticipación”, “simultaneidad”, “posterioridad” o
“sucesión inmediata”.
 Cuando llegó el inspector, todos nos quedamos
callados.
 La profesora entregó a todos la
prueba, después, la dimos vuelta.
 Ella compraba entradas para el cine, mientras
tanto, yo fui por palomitas.
cuando – mientras (que) – mientras tanto – en tanto
que – entre tanto que – en cuanto – apenas – aún
apenas, aun no – no bien – así que – tan pronto como
– después.

30. III. COMPARATIVOS…
 Establecen una relación de analogía entre
las dos unidades de sentido, tanto de
igualdad como de desigualdad.
 Soy más bueno haciendo deportes, que
estudiando.
 Alan tiene el pelo negro, al igual que
Mauricio.
 Peor que las novelas, son los programas de
farándula.
así – tal) como – (tal) cual – así también – al igual que – lo mismo que –
tan …… como – tanto …… como – tanto …… cuanto – más …… que –
mejor …… que – mayor …… que – menos ….. que – peor …… que –
menor …… que.