1. XV Congreso Internacional de la Sociedad de Didáctica
Española de la Lengua y la Literatura
Retos en la adquisición de las literaturas y de las lenguas
en la era digital
Cómo dar clase de Lengua y Literatura
españolas mediante TIC a los que no
quieren
Ignacio Ballester Pardo
Universidad de Alicante
@ballpa

2. ÍNDICE
• INTRODUCCIÓN
• DESARROLLO
-Los QNQ
Empatía
Motivación
Aprendizaje cooperativo
Enfoque comunicativo
-Las TIC en la DLL
Blogs
Redes sociales (Twitter)
Aplicaciones móviles
• CONCLUSIÓN
• APÉNDICE
• BIBLIOGRAFÍA

3. INTRODUCCIÓN
• Especificidad en la DLL.
• Actualización de la obra
de Joan Vaello (2007).
• Respuesta a la pregunta:
mediante TIC.
• Propuesta orientada a 4º de ESO.
• Gamificación

4. DESAROLLO
• Los QNQ
-Empatía
-Motivación
-Aprendizaje cooperativo
-Enfoque comunicativo

5. DESARROLLO
• Las TIC en la DLL
-Blogs
“EsTICboig”
-Redes Sociales (Twitter)
@ElQuijoteEV
#ElQuijoteEVA/B
-Aplicaciones móviles

6. CONCLUSIÓN
• TIC para transformar los QNQ en QSQ
• Docente-discente
• E/A continuo, intermitente e ininterrumpido
• Personalización social
• Uso didáctico de las TIC
• Enfoque comunicativo como base de la DLL
• Evaluación éTICa (E/A)

7. BIBLIOGRAFÍA
• AGUSTÍN LACRUZ, María del Carmen, GÓMEZ DÍAZ, Raquel, y LOPES FUJITA,
Mariângela Spotti (2011), en Buenas prácticas en la docencia universitaria con apoyo de
TIC. Experiencias en 2010, Zaragoza, Prensas Universitarias.
• BARBERÁ, Elena, MAURI, Teresa; y ONRUBIA, Javier (coords.) (2010), Cómo valorar la
calidad de la enseñanza basada en las TIC. Pautas e instrumentos de análisis, Graó,
Barcelona.
• CISNEROS, Javier (2014), «¿Twitter en el aula?», Enrredando URL:
http://empezandoconlasredes.blogspot.com.es/2014/05/twitter-en-el-aula.html
[10/13/14].
• ESTICBOIG (2) (2013), EsTICboig (blog), Universidad de Alicante. URL:
http://esticboig.blogspot.com.es/ [05/24/14].
• ___ (2014) Tecuentouncuento (Webquest sobre el cuento en 1º de ESO), Universidad de
Alicante. URL: https://sites.google.com/site/esticboigtecuentouncuento/ [05/23/14].
• GIRÓN LOZANO, Carlos (2014), “Qué puedo enseñarle a mis alumnos con Twitter”, CGL.
URL: http://www.cgironlozano.com/2014/05/03/que-ensenar-con-twitter/ [10/13/14].
• MENDOZA FILLOLA, Antonio (coord.) (2008), El intertexto lector, Alicante, Biblioteca
Virtual Miguel de Cervantes. URL: http://www.cervantesvirtual.com/obra/el-intertexto-lector-
0/ [10/13/14].
• MOLL, Santiago (2013), “7 razones por las que las nuevas tecnologías te hacen mejor
docente”, en Justifica tu respuesta. URL: http://justificaturespuesta.com/7-razones-por-las-
que-las-nuevas-tecnologias-te-hacen-mejor-docente/ [10/13/14].
• VAELLO ORTS, Joan (2007), Cómo dar clase a los que no quieren, Graó, Barcelona.

8. APÉNDICE
• “Son clases en las que el alumnado interactúa y se
involucra en el temario haciéndolas más llevaderas
además de interesantes”.
• “Se prepara muy bien las clases y nos motiva con
cosas originales como los del Twitter, los del
diálogo, etc.”.
• “Creo que es interesante incluir las redes
sociales (en este caso Twitter) para captar la
atención y ayudarnos a interesarnos por la
materia”.
• “Participa mucho con el alumno y hace que nos enteremos
más”.
• “Me parece importante el hecho de realizar clases
interactivas en las que participan el profesor y el
alumno, este aspecto está muy bien enfocado”.