ESPAÑOL

1. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Cuarto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
F
E
B
R
E
R
O
M
A
R
z
O
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Crean e interpretan oralmente textos
descriptivos y narrativos.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
Discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario, tipo y formato del texto que van a
escribir.
• Escriben textos narrativos, descriptivos,
revisándolos y mejorándolos hasta obtener una
versión final.
• Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura.
• Aplican normas de la gramática al escribir un
texto.
• Crean e interpretan oralmente textos
descriptivos y narrativos.
• Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales
• Reconocen y entienden en textos leídos una
variedad de palabras conocidas.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario, tipo y formato del texto que van a
escribir.
• Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura
• Utilizan y comprenden normas y pautas en el
desarrollo de intercambios formales.
Intercambio oral
• La descripción
• El adjetivo: concepto, clasificación
Comprensión lectora
• Textos literarios: el cuento
Vocabulario
Uso del diccionario
Desarrollo de la lectura
• Texto literario: el cuento
• Pronunciación, entonación y rapidez
La escritura como proceso
• El cuento: descripción de personajes
• El retrato y el autorretrato
• Letra inicial mayúscula.
• Artículos determinados e Indeterminados
Intercambio oral
• La narración
Vocabulario
• La anécdota
• Letra mayúscula y minúscula, nombres comunes y propios
• Sinónimos
La escritura como proceso
• Textos literarios: el cuento, la anécdota y el poema
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final
• Letra mayúscula y minúscula, nombres comunes y propios
Intercambio oral
• La asamblea de grado
Comprensión Lectora
• Textos literarios: el poema
Desarrollo de la lectura
• Textos literarios: el poema
• Textos y libros de su preferencia
Vocabulario
Relaciones léxicas: sinónimos y antónimos
Planificación y organización
• Texto literario: el poema

2. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Cuarto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
A
B
R
I
L
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género
• Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Leen comprensivamente según sus propios
intereses, por lo menos 30 minutos diarios.
• Aplican normas de la gramática al escribir un
texto.
• Signos lingüísticos y paralingüísticos en la
conversación.
• Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Leen textos fluidamente de forma correcta con
un promedio de palabras por minuto apropiado
al grado.
• Leen comprensivamente según sus propios
intereses, por lo menos 30 minutos diarios.
• Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura.
• Aplican normas de la gramática al escribir un
texto.
• Expresan y fundamentan sus opiniones acerca
de temas de la vida cotidiana y de los medios de
comunicación y comprenden y respetan las
opiniones de los demás.
• Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Leen comprensivamente según sus propios
intereses, por lo menos 30 minutos diarios.
Intercambio oral
• Signos lingüísticos y paralingüísticos en la conversación
Comprensión Lectora
• El refrán
• Señales de tránsito y símbolos
Desarrollo de la lectura
Textos y libros de su preferencia
La escritura como proceso
• Clase de palabras: el sustantivo y el verbo
Intercambio oral
• La estructura de la fábula
Comprensión lectora
• Textos literarios: la fábula
Desarrollo de la lectura
• Pronunciación, entonación y rapidez.
• Textos y libros de su preferencia
La escritura como proceso
• Reglas ortográfica.
• Signos de puntuación: el punto, el punto, seguido, el punto y aparte, el
punto final
• Oraciones exclamativas e interrogativas
• Reglas ortográficas: Uso de b
Intercambio oral
• Discusión, argumentación y comentarios
Comprensión lectora
El relato
Desarrollo de la lectura
• Textos y libros de su preferencia
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final
La escritura como proceso
• Texto literario: el relato.
• Pronombres personales

3. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Cuarto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
M
A
Y
O
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Aplican normas de la gramática al escribir un
texto.
• Expresan y fundamentan sus opiniones acerca
de temas de la vida cotidiana y de los medios de
comunicación y comprenden y respetan las
opiniones de los demás.
• Leen textos fluidamente de forma correcta con
un promedio de palabras por minuto apropiado
al grado
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario, tipo y formato del texto que van a
escribir.
• Crean e interpretan oralmente textos
descriptivos, narrativos, expositivos y
persuasivos.
• Leen comprensivamente según sus propios
intereses, por lo menos 30 minutos diarios.
• Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos, revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Aplican normas gramaticales del lenguaje oral.
• Leen comprensivamente según sus propios
intereses, por lo menos 30 minutos diarios.
• Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura.
Lenguaje oral
• Palabras Peyorativas
Compresión lectora
• Textos literarios: el relato de aventuras.
• Textos informativos: el diccionario, la enciclopedia
La escritura como proceso
• Número gramatical en sustantivo, verbos y adjetivos
• Tipos de sujeto: expreso, tácito
• La concordancia entre sujeto y verbo
Intercambio oral
• Opiniones sobre el resultado de encuestas
Vocabulario
• Pronunciación, entonación y rapidez
• Valoración de la importancia de la articulación y la entonación en la
lectura
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final
• Textos informativos: la nota enciclopédica
Intercambio oral
• Acertijos
• Actitud de respeto y valoración de los signos lingüísticos como
manifestación de la diversidad cultural
Comprensión lectora
Textos y libros de su preferencia
Desarrollo de la lectura
• Formación de lectores inteligentes, voluntarios, críticos y autónomos que
experimenten el placer de leer
La escritura como proceso
• Textos literarios: la descripción en el relato
Intercambio oral
• Pronunciación
• Preguntas y exclamaciones
Vocabulario
• Textos y libros de su preferencia

4. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Cuarto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
J
U
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I
O
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Utilizan y comprenden una variedad de
palabras en la producción y recepción de textos
orales.
• Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario, tipo y formato del texto que van a
escribir.
• Escriben textos narrativos, descriptivos y
expositivos revisándolos y mejorándolos hasta
obtener una versión final.
• Aplican normas gramaticales del lenguaje oral
• Leen textos fluidamente de forma correcta con
un promedio de palabras por minuto apropiado
al grado.
• Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario, tipo y formato del texto que van a
escribir.
• Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género
• Crean e interpretan oralmente textos
narrativos.
• Interpretan palabras desconocidas utilizando
diversas estrategias.
Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario, tipo y formato del texto que van a
escribir.
Vocabulario
• Uso de palabras con s.
Comprensión lectora
• Textos funcionales: la carta, el recado.
Planificación y Organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final.
La escritura como proceso
• Uso de s
• Organizadores gráficos: cuadros sinópticos.
Vocabulario
Interés por expresarse en forma oral adecuadamente.
Desarrollo de la lectura
• Pronunciación, entonación y rapidez.
• Valoración de la importancia de la articulación y la entonación en la
lectura.
Comprensión lectora
• Textos literarios: cuentos, leyendas.
Planificación y Organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final.
La escritura como proceso
• Signos de puntuación la coma: la coma
Intercambio oral
• Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género o
religioso en la comunicación verbal y no verbal.
Compresión Lectora
• La narración: cuentos
• Palabras según el contexto
Vocabulario
Polisemia
Planificación y Organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final.
Intercambio oral
• Lengua estándar
• Lengua coloquial
• Lengua vulgar

5. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Cuarto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
J
U
L
I
O
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Utilizan y comprenden una variedad de
palabras en la producción y recepción de textos
orales.
• Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Aplican normas de la gramática al escribir un
texto.
• Escriben textos persuasivos, revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final
• Expresan y fundamentan sus opiniones acerca
de temas de la vida cotidiana y de los medios de
comunicación y comprenden y respetan las
opiniones de los demás
• Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Escriben textos persuasivos, revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Aplican y formulan instrucciones en el
desarrollo de una actividad, de acuerdo a una
secuencia de pasos.
• Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario, tipo y formato del texto que van a
escribir.
• Aplican normas gramaticales del lenguaje oral.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de
género.
Vocabulario
• Uso de palabras con prefijos
• bi-, bis- o biz- (significan dos o doble)
Comprensión lectora
Textos literarios: el texto narrativo, el cuento
La escritura como proceso
• Pronombres:
• Personales
• Posesivos
• Interrogativos
Intercambio oral
• Opiniones, acuerdo y decisiones
Comprensión lectora
• Textos informativos: Artículo periodístico
• Función del artículo de opinión
La escritura como proceso
• Textos informativos: artículo periodístico
• Conectores
Intercambio oral
• Instrucciones orales
• Instrucciones inventadas para un juego
Comprensión lectora
• Textos funcionales: el instructivo, la convocatoria
• Características y estructura.
Planificación y Organización
• Textos funcionales: el instructivo y la convocatoria
• Conectores
Intercambio oral
• Participan en discusiones centrados en un tema consensuado, respetando
las reglas de participación.
• Técnica de discusión: el foro
• Cualidades de los integrantes del foro
Conciencia lectora
Técnicas de la lectura de investigación: fichas bibliográficas
Desarrollo de la lectura
• Pronunciación, entonación y rapidez

6. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Cuarto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
A
G
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S
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O
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Leen textos fluidamente de forma correcta con
un promedio de palabras por minuto apropiado
al grado.
• Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta, obtener una versión final.
• Crean e interpretan oralmente textos
descriptivos, narrativos, expositivos y
persuasivos.
• Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Leen textos fluidamente de forma correcta con
un promedio de palabras por minuto apropiado
al grado.
• Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura.
• Expresan y fundamentan sus opiniones acerca
de temas de la vida cotidiana y de temas de los
medios de comunicación y comprenden las
opiniones de los demás.
• Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario, tipo y formato del texto que van a
escribir.
• Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos revisándolos
Intercambio oral
• La descripción
Desarrollo de la lectura
• Pronunciación, entonación y rapidez.
• Compresión lectora
• Textos informativos: la reseña históricogeográfica y el folleto.
La escritura como proceso
• Textos literarios: la descripción
• Textos informativos: el resumen, el folleto turístico
• Concordancia, el adjetivo, el adverbio de lugar
Intercambio oral
• Narración oral de textos narrativos (noticias)
• La dramatización
Conciencia lectora
Textos informativos: la noticia
Desarrollo de la lectura
Pronunciación, entonación y rapidez
La escritura como proceso
• Reglas ortográficas
• Signos de puntuación: el punto y aparte, el punto final, el punto y seguido
Intercambio oral
La discusión y la argumentación
Desarrollo de la lectura
• Textos literarios: la canción
• Texto funcional: el cartel
• Pronunciación, entonación y rapidez
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final
La escritura como proceso
• Textos funcionales: el cartel
• Reglas ortográficas: uso de la letra h
Intercambio oral
• Tradición oral: trabalenguas, adivinanzas
• La dramatización
Comprensión lectora
• Texto informativo: el texto científico.

7. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Cuarto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
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E
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Crean e interpretan oralmente textos
descriptivos, narrativos.
• Leen textos fluidamente de forma correcta con
un promedio de palabras por minuto apropiado
al grado.
• Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura
• Aplican y formulan instrucciones en el
desarrollo de una actividad, de acuerdo a una
secuencia de pasos
• Leen comprensivamente según sus propios
intereses, por lo menos 30 minutos diarios.
• Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos, revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias.
• Aplican normas de la gramática al escribir un
Texto
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferencial de un texto
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
visuales.
• Aplican normas de la gramática al escribir un
texto.
Intercambio oral
• Conversación espontánea
• La anécdota
Textos narrativos:
• El chiste
Desarrollo de la lectura
• Texto narrativo: el chiste
• La carta postal
• Pronunciación, entonación y rapidez
La escritura como proceso
• Signos de puntuación: dos puntos, los signos de admiración o exclamación
• Palabras con güe, güi, gue, gui.
• Abreviaturas
Intercambio oral
Diálogo entre compañeros
Desarrollo de la lectura
• Texto funcionales: la receta, el mensaje
• Pronunciación, entonación y rapidez
La escritura como proceso
• Textos funcionales: la receta, el mensaje
• Palabras sinónimas
• Leen textos informativos y extraen palabras desconocidas y las buscan en
el diccionario
Intercambio oral
• La discusión y la argumentación
Vocabulario
• Palabras nuevas
• Uso del diccionario, el atlas
• El sustantivo
• El verbo
• El adjetivo
• Texto argumentativo
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final
• Texto argumentativo
• Verbos en infinitivo
• Reglas del uso de11 y y

8. PLANIFICADOR
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“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Cuarto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
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I
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Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Utilizan y comprenden normas y pautas en el
desarrollo de intercambios formales.
• Leen comprensivamente según sus propios
intereses, por lo menos 30 minutos diarios.
• Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos, revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Crean e interpretan oralmente textos
descriptivos, narrativos, expositivos y
persuasivos.
• Leen textos fluidamente de forma correcta con
un promedio de palabras por minuto apropiado
al grado.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario, tipo y formato del texto que van a
escribir.
• Expresan y fundamentan sus opiniones acerca
de temas de la vida cotidiana y de los medios de
comunicación y comprenden y respetan las
opiniones de los demás.
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias
• Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos, revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias.
• Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos, revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
Intercambio oral
• El debate
• La encuesta
• La entrevista
Desarrollo de la lectura
• Textos y libros de su preferencia
• Diferencia entre la encuesta y la entrevista
• Texto narrativo: la biografía
La escritura como proceso
• Textos funcionales: el currículum vitae
• Textos narrativos: la biografía
Intercambio oral
• La exposición oral
Desarrollo de la lectura
Pronunciación, entonación y rapidez
La escritura como proceso
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final
Intercambio oral
• La discusión y la argumentación
Vocabulario
• Palabras nuevas
• Uso del diccionario
La escritura como proceso
• Textos informativos: el resumen de noticias
Intercambio oral
• La dramatización
• Discusión y argumentación
Vocabulario
• Palabras nuevas
• El significado de palabras por el contexto
• Uso del diccionario
• Pronunciación, entonación y rapidez
• Texto narrativo: la reseña de película
La escritura como proceso
• Textos literarios: la reseña de películas
• Polisemia

9. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Quinto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
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M
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O
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Expresan y fundamentan sus opiniones acerca
de temas de la vida cotidiana y de temas de los
medios de comunicación y comprenden las
opiniones de los demás.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Demuestran comprensión de las ideas globales
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura.
• Utilizan una variedad de palabras y sus
relaciones semánticas en la producción de textos
escritos.
• Expresan y fundamentan sus opiniones acerca
de temas de la vida cotidiana y de temas de los
medios de comunicación y comprenden las
opiniones de los demás.
• Aplican normas gramaticales del lenguaje
oral.
• Demuestran comprensión de las ideas globales
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Reconocen y entienden en textos leídos una
variedad de palabras.
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias.
•Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario y formato del texto que van a
escribir.
• Escriben textos expositivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Registran diferentes tipos de textos haciendo
uso de diversas técnicas de síntesis y organizan
la información para escribir textos.
Intercambio oral
•La argumentación
• Corrección lingüística (Concordancia, claridad, corrección, coherencia)
Conciencia fonética
• Textos literarios: el Cuento
La escritura como proceso
• Silabeo ortográfico
• La acentuación ortográfica
Vocabulario
• Sinónimos
Intercambio oral
• La argumentación
• El debae
• Corrección lingüística (Concordancia, claridad, corrección, coherencia)
Comprensión lectora
• Textos informativos: el texto científico
Vocabulario
• Lenguaje técnico.
• Uso del diccionario
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final
• El párrafo: ideas principales y secundarias
• Estructura de un texto científico: inicio, desarrollo y cierre
La escritura como proceso
• Estrategias para escribir Texto científico (inicio, desarrollo y conclusión)
Estudios y habilidades de investigación
• Técnicas de síntesis: resumen, cuadro comparativo
Intercambio oral
• La descripción en el Cuento
Comprensión lectora
• Textos literarios: el Cuento
Planificación y organización
• Producción de textos literarios (cuento): Planificación, borrador y versión
final
La escritura como proceso
• Estrategias para escribir textos literarios (cuento)
•Acentuación ortográfica: palabras graves o llanas

10. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Quinto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
A
B
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I
L
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Utilizan y comprenden normas y pautas en el
desarrollo de intercambios formales.
• Demuestran comprensión de las ideas globales
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias.
• Leen textos fluidamente de una forma
correcta, con un promedio de palabras por
minuto apropiado al grado.
• Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Expresan y fundamentan sus opiniones acerca
de temas de la vida cotidiana y de temas de los
medios de comunicación y comprenden las
opiniones de los demás.
• Aplican y formulan instrucciones en el
desarrollo de una actividad, de acuerdo a una
secuencia de pasos.
• Aplican normas gramaticales del lenguaje
oral.
• Demuestran comprensión de las ideas globales
principales, secundarias e inferenciales de un
texto leído incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias.
• Escriben textos descriptivos e informativos
revisándolos y mejorándolos hasta obtener una
versión final.
• Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura.
• Utilizan y comprenden normas y pautas en el
desarrollo de intercambios formales.
Intercambio oral
• La conversación en lengua estándar
Comprensión lectora
• Textos literarios: la fábula
Vocabulario
• Moralejas y refranes
Desarrollo de la lectura
• Lectura oral
• Pronunciación, entonación y rapidez al leer fábulas
La escritura como proceso
• Moralejas y refranes
Intercambio oral
• Formas discursivas: lengua estándar
• Aplicación de instnictivos para el desarrollo de una actividad
• Asamblea de grado
Conciencia fonética
• Textos literarios: cuento
Vocabulario
• Uso del diccionario
La escritura como
proceso
• Uso del paréntesis.
• Textos descriptivos e informativos
Vocabulario
• Relación léxica: Homógrafos
Intercambio oral
• Formas discursivas: conversación en lengua estándar
Comprensión lectora
• Textos informativos: la noticia
Vocabulario
• Las siglas
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final de una carta
personal
La escritura como proceso
• Producción de textos informativos: la noticia

11. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Quinto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
M
A
Y
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Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Utilizan y comprenden una variedad de
palabras, en la producción y recepción de textos
orales.
• Expresan y fundamentan sus opiniones acerca
de temas de la vida cotidiana y de temas de los
medios de comunicación y comprenden las
opiniones de los demás.
• Reconocen y entienden en textos leídos una
variedad de palabras.
• Leen textos fluídamente de una forma
correcta, con un promedio de palabras por
minuto apropiado al grado
• Utilizan una variedad de palabras y sus
relaciones semánticas en la producción de textos
escritos.
• Aplican normas de la gramática al escribir
textos.
• Crean e interpretan oralmente textos
descriptivos, narrativos, expositivos y
persuasivos.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, principales, secundarias e inferenciales
de un texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario y formato del texto que van a
escribir.
• Aplican normas gramaticales del lenguaje oral
• Aplican normas gramaticales del lenguaje oral
• Aplican normas de la gramática al escribir
textos.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de
género.
• Leen comprensivamente según sus propios
intereses, por lo menos 30 minutos diarios.
Intercambio oral
• Comentarios, la argumentación
• Relación léxica: sinónimos, antónimos, polisemia
• Valoración de la riqueza léxica de nuestra lengua
Desarrollo de la lectura
• Pronunciación, entonación y rapidez
Vocabulario
• Relación léxica: sinónimos, antónimos, polisemia
Vocabulario
• Relación léxica: sinónimos, antónimos, polisemia
La escritura como proceso
• Palabras de difícil ortografía
Intercambio oral
• Descripción y narración
Comprensión lectora
• Marcas gráficas del texto
• Títulos, subtítulos e ilustraciones
• Textos literarios: el cuento
Planificación y organización
• Textos funcionales (la monografía)
• El párrafo: ideas principales y secundarias
• Producción de textos: narrativos, descriptivos
• Planificación, borrador y versión final
Intercambio oral
• Uso de verbos: Tiempos verbales
Vocabulario
• Use del contexto de las palabras en el diccionario
La escritura como proceso
• Palabras de difícil ortografía
• Uso del guion largo y signos de admiración
Intercambio oral
• Concordancia, claridad, corrección, coherencia
• Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género o
religioso, en la comunicación verbal y no verbal
Desarrollo de la lectura
• Textos y libros de su Preferencia

12. PLANIFICADOR
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Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Quinto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
J
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N
I
O
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Utilizan y comprenden normas y pautas en el
desarrollo de intercambios formales.
• Leen textos fluidamente de una forma
correcta, con un promedio de palabras por
minuto apropiado al grado.
• Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Expresan y fundamentan sus opiniones acerca
de temas de la vida cotidiana y de temas de los
medios de comunicación y comprenden las
opiniones de los demás.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, principales, secundarias e inferenciales
de un texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario y formato del texto que van a
escribir.
• Registran diferentes tipos de textos haciendo
uso de diversas técnicas de síntesis y organizan
la información para escribir textos.
• Crean e interpretan oralmente textos
expositivos.
• Aplican normas gramaticales del lenguaje oral
• Reconocen y entienden en textos leídos una
variedad de palabras.
• Aplican normas de la gramática al escribir
textos.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Utilizan y comprenden una variedad de
palabras, en la producción y recepción de textos
orales
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias
Intercambio oral
• La entrevista
• Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género o
religioso, en la comunicación verbal y no verbal
Desarrollo de la lectura
• Pronunciación, entonación y rapidez
• Valoración de la importancia de la articulación y la entonación en la
lectura
La escritura como proceso
• La carta formal
• El Guion de entrevista
• El informe
• La monografía
Intercambio oral
• La discusión y Argumentación
Comprensión lectora
• Bibliografía
• Textos informativos: trifolios y carteles
• La historieta
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final
Estudios y habilidades de investigación
• Técnica de síntesis
• Resumen
• Función del párrafo: introducción, transición y conclusión
Intercambio oral
• La exposición
• Concordancia, claridad, correlación, coherencia
Vocabulario
• Conjugación de los verbos
• Uso del contexto
La escritura como proceso
• Verbos, adjetivo, Sustantivos
Intercambio oral
• Relación léxica de sinónimos y antónimos
Vocabulario
• Procesos de derivación y composición

13. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Quinto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
J
U
L
I
O
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Crean e interpretan oralmente textos
descriptivos, narrativos, persuasivos.
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario y formato del texto que van a
escribir.
• Aplican normas gramaticales del lenguaje
oral.
• Leen textos fluídamente de una forma
correcta, con un promedio de palabras por
minuto apropiado al grado.
• Aplican normas de la gramática al escribir
textos.
• Utilizan y comprenden una variedad de
palabras, en la producción y recepción de textos
orales.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, principales, secundarias e inferenciales
de un texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Registran diferentes tipos de textos haciendo
uso de diversas técnicas de síntesis y organizan
la información para escribir textos
• Aplican y formulan instrucciones en el
desarrollo de una actividad, de acuerdo a una
secuencia de pasos.
• Reconocen y entienden en textos leídos una
variedad de palabras.
• Utilizan una variedad de palabras y sus
relaciones semánticas en la producción de textos
escritos.
Intercambio oral
• La consigna Concordancia, claridad, corrección, coherencia
• Respeto de la función de las reglas ortográficas al escribir textos
Vocabulario
• Contexto del texto, relación causa-efecto
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final
La escritura como proceso
• Uso de h inicial, h intermedia
• Uso de ll - y.
• Reglas ortográficas h, ll, y
Intercambio oral
• Modo y tiempo verbal
Desarrollo de la lectura
• Entonación en la lectura
• Pronunciación, entonación y rapidez
La escritura como proceso
• Adjetivos y grados del adjetivo
• Pronombres personales
• La oración gramatical
• Modificadores del sujeto
• Adjetivos calificativos, demostrativos y posesivos
Vocabulario
• Las intersecciones
• Palabras compuestas, Homófonas
Comprensión lectora
• Textos literarios de tradición oral: la adivinanza y la bomba, el
trabalenguas
• El texto funcional: instructivo
• Texto periodístico: el editorial
• Marcas gráficas del editorial
• Título, autor, editorial, lugar y fecha de edición
Estudios y habilidades de investigación
• Las gráficas y resúmenes
La escritura como proceso
• Textos literarios: la bomba, la adivinanza

14. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Quinto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
A
G
O
S
T
O
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Utilizan y comprenden normas y pautas en el
desarrollo de intercambios formales.
• Reconocen y entienden en textos leídos una
variedad de palabras.
• Aplican normas de la gramática al escribir
textos.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, principales, secundarias e inferenciales
de un texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura.
• Utilizan y comprenden una variedad de
palabras en la producción y recepción de textos
orales.
• Leen textos fluidamente de una forma
correcta, con un promedio de palabras por
minuto apropiado al grado.
• Leen comprensivamente según sus propios
intereses, por lo menos 30 minutos diarios.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario y formato del texto que van a
escribir.
• Crean e interpretan oralmente textos,
narrativos, expositivos y persuasivos.
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias.
• Utilizan una variedad de palabras y sus
relaciones semánticas en la producción de textos
escritos.
Intercambio oral
• Niveles del lenguaje: norma coloquial (conversación espontánea)
• Norma estándar.
• Conversaciones formales: la charla
Vocabulario
• Relación léxica: sinónimos, antónimos, polisemia
La escritura como proceso
• Oración gramatical: estructura. El predicado
• Conjugación: modo potencial y adjetivos calificativos y determinativos
• Intersecciones
• Acentuación
Intercambio oral
• Niveles del lenguaje: norma coloquial (conversación espontánea)
• Norma estándar
• Conversaciones formales: charla
Comprensión lectora
• Uso del título para anticipar ideas
• Textos informativos: el periódico, la crónica, la anécdota
• Texto literario: la Poesía
La escritura como proceso
• La acentuación: diptongo, hiato
Estudios y habilidades de investigación
• Cuadro comparativo
Vocabulario
• Relación léxica: sinónimos, antónimos
Desarrollo de la lectura
• Pronunciación entonación y rapidez
• Textos y libros de su Preferencia
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión fi nal
• La escritura como proceso
• Textos literarios: el poema
• Las antologías
• Partes del libro
Intercambio oral
• La descripción en reportajes
• La exposición

15. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Quinto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
S
E
P
T
I
E
M
B
R
E
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Crean e interpretan oralmente textos
descriptivos, narrativos, expositivos.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, principales, secundarias e inferenciales
de un texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales.
• Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Expresan y fundamentan sus opiniones acerca
de temas de la vida cotidiana y de temas de los
medios de comunicación y comprenden las
opiniones de los demás.
• Leen textos fluidamente de una forma
correcta, con un promedio de palabras por
minuto apropiado al grado.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario y formato del texto que van a
escribir.
• Aplican normas gramaticales del lenguaje
oral.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Reconocen y entienden en textos leídos una
variedad de palabras.
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias
• Reconocen y entienden en textos leídos una
variedad de palabras.
• Aplican normas de la gramática al escribir
textos.
• Aplican normas gramaticales del lenguaje
oral.
• Utilizan y comprenden normas y pautas en el
desarrollo de intercambios formales.
Intercambio oral
• La exposición
• La descripción
Comprensión lectora
• Encabezados de noticias
• Textos literarios: la obra de teatro, la historieta
• Mapas: iconos, Símbolos
La escritura como proceso
• Textos funcionales: recado
• Telegrama
• Textos literarios: la obra de teatro, la historieta
• Textos informativos: el guion radial, la noticia, anuncios publicitarios, la
entrevista
Intercambio oral
• La discusión y la Argumentación
Desarrollo de la lectura
• Pronunciación, entonación y rapidez.
Vocabulario
• Uso del contexto del texto, de información gramática
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final
• Programas informativos y comerciales en radio y TV
La escritura como proceso
• Oración gramatical: el sujeto
• Conjugación: el potencial
• Perífrasis verbal
• Redacción de perífrasis verbales
Intercambio oral
• Monotonía o pobreza de lenguaje
• Corrección lingüística: concordancia, claridad, corrección, coherencia
Vocabulario
• Relación léxica: sinónimos y antónimos
• Uso del contexto, función gramatical
• El diccionario
Vocabulario
• Relación léxica: sinónimos y antónimo.
• La escritura como proceso

16. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Quinto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
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V
I
E
M
B
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Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Expresan y fundamentan sus opiniones acerca
de temas de la vida cotidiana y de temas de los
medios de comunicación y comprenden las
opiniones de los demás.
• Leen comprensivamente según sus propios
intereses, por lo menos 30 minutos diarios.
• Leen textos fluídamente de una forma
correcta, con un promedio de palabras por
minuto apropiado al grado.
• Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Registran diferentes tipos de textos haciendo
uso de diversas técnicas de síntesis y organizan
la información para escribir textos.
• Aplican y formulan instrucciones en el
desarrollo de una actividad, de acuerdo a una
secuencia de pasos.
• Reconocen y entienden en textos leídos una
variedad de palabras.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario y formato del texto que van a
escribir.
• Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura.
• Utilizan y comprenden una variedad de
palabras, en la producción y recepción de textos
orales
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias.
• Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Utilizan una variedad de palabras y sus
relaciones semánticas en la producción de textos
escritos.
Intercambio oral
• Lenguaje formal
• Lenguaje informal
• Comentarios y Opiniones
Desarrollo de la lectura
• Textos y libros de su preferencia
• Pronunciación, entonación, rapidez
La escritura como proceso
• Textos informativos: el informe
• Textos funcionales: la ficha bibliográfica y de trabajo
Estudios y habilidades de investigación
• Esquemas
• Gráficas
Intercambio oral
• El instmctivo
Vocabulario
• Uso de la Información gramatical y contexto del texto
Planificación y organización
• Producción del texto: planificación, borrador y versión final
La escritura como proceso
• Letra cursiva
Vocabulario
• Relación léxica sinónimos y antónimos
Vocabulario
• Relación léxica sinónimos y antónimos
La escritura como proceso
• Textos funcionales: formularios
• Invitaciones
• Guion de entrevista.
• Trifolios, carteles
Intercambio oral
• Concordancia, claridad, corrección, coherencia
Desarrollo de la lectura
• Pronunciación, entonación y rapidez
• Textos y libros de su Preferencia
La escritura como proceso
• Modificadores del núcleo del predicado: objeto directo, indirecto

17. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Sexto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
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M
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z
O
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Crean e interpretan oralmente textos
descriptivos y narrativos en forma clara.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, secundarias e inferenciales de un texto
leído.
• Leen textos fluidamente de forma correcta a
un promedio de palabras por minuto.
• Interpretan información explícita e implícita
para formular planteamientos con sentido
crítico.
• Planifican definiendo el propósito, tema
destinatario, tipo y formato del texto que van a
escribir.
• Escriben textos narrativos, descriptivos.
• Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura.
• Crean e interpretan oralmente textos
informativos en forma clara.
• Utilizan y comprenden normas y pautas en el
desarrollo de intercambios formales.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, secundarias e inferenciales de un texto
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
visuales.
• Aplican normas de la gramática al escribir
textos.
• Escriben textos funcionales, revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Crean e interpretan oralmente textos
funcionales.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
Intercambio oral
• La narración de un cuento, leyenda, fábula
Comprensión lectora
• Textos literarios: el cuento y la leyenda
Desarrollo de la lectura
• Pronunciación, entonación y rapidez
Vocabulario
• Relación léxica: sinónimos y antónimos
La escritura como proceso
• Estructura narrativa: iniciación, nudo y desenlace
Vocabulario
• Sinónimos y antónimos
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final
Intercambio oral
• Asamblea de grado
• Diálogo, signos lingüísticos y paralingüísticos
• La discusión y argumentación
Comprensión lectora
• Textos funcionales: la agenda y el acta de sesión
Vocabulario
• Relación léxica: sinónimos y antónimos
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final
Vocabulario
• Sinónimos y Antónimos
Intercambio oral
• Concordancia, claridad, corrección, coherencia
Comprensión lectora
• Textos funcionales: la carta personal
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final
Vocabulario
• Uso de verbos: tiempos verbales
Intercambio oral
• La discusión y la Argumentación

18. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Sexto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
A
B
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I
L
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Utilizan y comprenden normas y pautas en el
desarrollo de intercambios formales.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, secundarias e inferenciales de un texto
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
visuales.
• Interpretan información explícita e implícita
para formular planteamientos con sentido
crítico.
• Registran diferentes tipos de textos haciendo
uso de diversas técnicas de síntesis y organizan
la información para escribir textos.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario y formato del texto que van a
escribir.
• Escriben textos informativos, revisándolos y
mejorándolos hasta una versión final.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Aplican y formulan instrucciones en el
desarrollo de una actividad, de acuerdo a una
secuencia de pasos.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, secundarias e inferenciales de un texto
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
visuales.
• Interpretan información explícita e implícita
para formular planteamientos con sentido
crítico.
• Planifican definiendo el propósito, tema
destinatario, tipo y formato del texto que van a
escribir.
• Escriben textos funcionales, revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
Intercambio oral
• Diálogo, signos lingüísticos y paralingüísticos
Comprensión lectora
• Textos informativos: la noticia periodística
Vocabulario
• Sinónimos, antónimos, homógrafos
La escritura como proceso
• Textos informativos: la noticia periodística
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final
• Propósito y tipo del Texto
Intercambio oral
• Concordancia, claridad, corrección, coherencia
Comprensión lectora
• Presentación o formato del texto: instructivos
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final Intercambio
oral
• La discusión y la argumentación
• El debate
Comprensión lectora
• Textos literarios: la descripción
• Técnicas de comprensión lectora: resúmenes, esquemas
La escritura como proceso
• Palabras de difícil pronunciación
Estudios y habilidades de investigación
• Texto y párrafo: estructura
• Técnica de síntesis: esquema (temas y subtemas)
• Demarcación gráfica del párrafo
Intercambio oral
• Diálogo, signos lingüísticos y paralingüísticos
Comprensión lectora
• La biblioteca. Uso de ficheros
Desarrollo de la lectura
• Textos y libros de su preferencia
Estudios y habilidades de investigación
• La biblioteca. La ficha bibliográfica

19. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Sexto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
M
A
Y
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Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Crean e interpretan oralmente textos
funcionales en forma clara.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, secundarias e inferenciales de un texto
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
visuales.
• Interpretan información explícita e implícita
para formular planteamientos con sentido
crítico.
• Planifican definiendo el propósito, tema
destinatario, tipo y formato del texto que van a
escribir.
• Escriben textos narrativos, descriptivos
revisándolos y mejorándolos hasta obtener una
versión final.
• Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura.
• Crean e interpretan oralmente textos
funcionales en forma clara.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, secundarias e inferenciales de un texto
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
visuales.
• Interpretan información explícita e implícita
para formular planteamientos con sentido
crítico.
• Planifican definiendo el propósito, tema
destinatario, tipo y formato del texto que van a
escribir.
• Escriben textos funcionales revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura.
Intercambio oral
• Diálogo, signos lingüísticos y paralingüísticos
• La narración y la descripción
Comprensión lectora
• Textos funcionales: la carta formal y comercial
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final
Intercambio oral
• Concordancia, claridad, corrección, coherencia
Comprensión lectora
• Textos funcionales: el formulario de solicitud de empleo, la carta de
solicitud de empleo, el curriculum vitae
La escritura como proceso
• Planifican la escritura de textos siguiendo la estructura
• Producen textos funcionales de acuerdo a normas de la gramática
Planificación y organización
• Textos funcionales: la carta formal e informal, la solicitud de trabajo
Intercambio oral
• La entrevista
• Uso de estrategias verbales: signos lingüísticos y paralingüísticos en la
comunicación
Comprensión lectora
• Textos informativos: la revista técnica o científica
• Guion de entrevista
• El mapa conceptual
Planificación y organización
• Producción de textos: planificación, borrador y versión final
• Textos funcionales: el guion de la entrevista Intercambio oral
• Concordancia, claridad, corrección, coherencia
Vocabulario
• Sinónimos, antónimos, polisemia
Comprensión lectora
• Texto descriptivo: la biografía
• El diario personal y la biografía
Vocabulario
• Polisemia

20. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Sexto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
J
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I
O
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Crean e interpretan oralmente textos
funcionales.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, secundarias e inferenciales de un texto
leído e imágenes visuales.
• Interpretan información explicita e implícita
para formular sentido crítico.
• Leen textos fluidamente de una forma
correcta.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario y formato del texto.
• Escriben textos informativos, revisándolos
hasta obtener una versión final.
• Registran diferentes tipos de textos haciendo
uso de diversas técnicas de síntesis.
• Utilizan una variedad de palabras.
• Utilizan y comprenden una variedad de
palabras, en la producción y recepción de textos
orales.
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias.
• Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos, y persuasivos, revisándolos hasta
obtener una versión final.
• Crean e interpretan oralmente textos
descriptivos, narrativos, expositivos y
persuasivos.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Interpretan información explícita e implícita
para formular planteamientos con sentido
crítico.
• Registran diferentes tipos de textos haciendo
uso de diversas técnicas de síntesis y organizan
la información para escribir textos.
Intercambio oral
• Comentario personal sobre la novela literaria
• Explicación del argumento de la novela
• Concordancia, claridad, corrección, coherencia
Comprensión lectora
• Textos literarios: la novela
La escritura como proceso
• Cuestionario de preguntas
• Resumen de capítulo
Intercambio oral
• El guion radial
Vocabulario
• Proceso de derivación y composición
La escritura como proceso
• Textos informativos: - El guion radial
Planificación y organización
• Planificación, borrador y versión final
Intercambio oral
• Concordancia, claridad, corrección, coherencia
• La exposición
Comprensión lectora
• Mapas
• Planos de su comunidad
• Marcas gráficas del texto: ótulos, subótulos, ilustradores
Estudios y habilidades de investigación
• Mapas: planos de su comunidad
• Cohesión entre párrafos: conectores o enlaces
Intercambio oral
• Concordancia, claridad, corrección, coherencia
Comprensión lectora
• El recibo
• El pagaré
La escritura como proceso
• Cohesión entre párrafos: conectores o enlaces
• Palabras de difícil ortografía: uso de h, v, b

21. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Sexto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
J
U
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I
O
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Crean e interpretan oralmente textos
descriptivos, narrativos, expositivos y
persuasivos.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, secundarias e inferenciales de un texto
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
visuales.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario y formato del texto que van a
escribir.
• Escriben textos narrativos, descriptivos
expositivos y persuasivos, revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Aplican y formulan instrucciones en el
desarrollo de una actividad, de acuerdo a una
secuencia de pasos
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, secundarias e inferenciales de un texto
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
visuales.
• Interpretan información explícita e implícita
para formular planteamientos con sentido
crítico.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario y formato del texto que van a
escribir.
• Escriben textos narrativos, descriptivos
expositivos y persuasivos, revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Aplican nonnas gramaticales del lenguaje
oral.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, secundarias e inferenciales de un texto
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
visuales.
Intercambio oral
• Juegos del lenguaje: bombas, adivinanzas, trabalenguas
Comprensión
lectora
• Título
• Prólogo
• Textos literarios: la bomba, la adivinanza, el trabalenguas, la caricatura
La escritura como proceso
• Planificación, borrador y versión final
• Textos literarios: la bomba, la adivinanza, el trabalenguas, la caricatura
Intercambio oral
• Las consignas
Comprensión lectora
• Textos literarios: la bomba, la adivinanza, el trabalenguas, la caricatura
La escritura como proceso
• Textos literarios: la bomba, la adivinanza, el trabalenguas, la caricatura
• Textos funcionales: la carta de venta
Intercambio oral
• Concordancia, claridad, corrección, coherencia
Comprensión lectora
• Textos funcionales: El cartel de invitación
La escritura como proceso
• Técnica de síntesis: cuadros sinópticos, gráficos, y tablas
Intercambio oral
• Uso de preposiciones
Comprensión lectora
• Símbolos, mapas y planos
La escritura como proceso
• Acentuación, puntuación

22. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Sexto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
A
G
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S
T
O
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Aplican normas gramaticales del lenguaje
oral.
• Interpretan información explícita e implícita
para formular planteamientos con sentido
crítico.
• Aplican normas de la gramática al escribir
textos.
• Utilizan y comprenden una variedad de
palabras en la producción y recepción de textos
orales.
• Reconocen y entienden en textos leídos una
variedad de palabras
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias.
• Aplican normas de la gramática al escribir
textos.
• Utilizan y comprenden normas y pautas en el
desarrollo de intercambios formales.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, secundarias e inferenciales de un texto
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
visuales.
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias.
• Utilizan una variedad de palabras y sus
relaciones semánticas en la producción de textos
escritos.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
Discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Reconocen y entienden en textos leídos una
variedad e palabras.
• Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura.
Intercambio oral
• Modo y tiempo verbal
Comprensión lectora
• Fotografías e imágenes impresas
• Textos literarios: la poesía, la copla
La escritura como proceso
• Oración gramatical: estructura
Intercambio oral
• Palabras compuestas
• Palabras homófonas
Comprensión lectora
• Relación léxica: sinónimos, antónimos, polisemia
La escritura como proceso
• Adjetivos calificativos y determinativos
Planificación y organización
• Producción de textos: Planificación, borrador y versión final
Intercambio oral
• Conversación espontánea: norma coloquial
Comprensión lectora
• Textos informativos: el periódico, la radio, la televisión
• Relación léxica: frases y refranes
• Uso del diccionario
La escritura como proceso
• Relación léxica: Regionalismos
Intercambio oral
• El debate: norma estándar
Comprensión lectora
• Uso del contexto del texto.
La escritura como proceso
• Palabras compuestas
• Acentuación, diptongo, hiato, triptongo
• Uso de la g y j

23. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Sexto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
S
E
P
T
I
E
M
B
R
E
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Crean e interpretan oralmente textos
dialogados, descriptivos, narrativos.
• Aplican normas gramaticales del lenguaje
oral.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, secundarias e inferenciales de un texto
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
visuales.
• Reconocen y entienden en textos leídos una
variedad de palabras.
• Escriben textos narrativos, descriptivos
expositivos y persuasivos, revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Registran diferentes tipos de textos haciendo
uso de diversas técnicas de síntesis y organizan
la información para escribir textos.
• Crean e interpretan oralmente textos
dialogados, descriptivos, narrativos.
• Interpretan información explícita e implícita
para formular planteamientos con sentido
crítico.
• Leen textos fluidamente de una forma
correcta, con un promedio de x palabras por
minuto apropiado al grado.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario y formato del texto que van a
escribir.
• Utilizan y comprenden normas y pautas en el
desarrollo de intercambios formales.
• Expresan y fundamentan sus opiniones acerca
de temas de la vida cotidiana y de temas de los
medios de comunicación y comprenden las
opiniones de los demás.
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias.
Intercambio oral
• El teatro
• Signos lingüísticos (entonación e intención) y paralingüísticos (ademanes,
sonidos, movimientos corporales y gestuales, claridad, corrección,
coherencia)
Comprensión lectora
• Textos informativos: el texto científico, el texto histórico
• Textos funcionales: la ficha bibliográfica
• Textos literarios: la obra de teatro y sus partes
Vocabulario
• Relación léxica: sinónimos, antónimos.
La escritura como proceso
• Textos literarios: el guión de teatro
Estudios y habilidades de investigación
• Técnicas de síntesis: Resúmenes en fichas de trabajo
Intercambio oral
• La exposición
• La descripción
Comprensión lectora
• Textos narrativos: descripciones, narraciones cortas
Desarrollo de la lectura
• Pronunciación, entonación y rapidez
Planificación y organización
• Producción de textos: Planificación, borrador y versión final
Intercambio oral
• El panel
• La discusión y la argumentación
• Concordancia, claridad, corrección, coherencia
Comprensión lectora
• Uso del contexto del texto, diccionarios, glosarios
La escritura como proceso
• Textos informativos: el informe
• Sujeto y predicado verbal
• Verbos regulares e irregulares
• Perífrasis verbal
Intercambio oral
• Comentarios y opiniones

24. PLANIFICADOR
CENTRO EDUCATIVO
“JOSE NERY PINEDA”
Docente: Walter Nahum Maldonado Asignatura: Español
Estándar
Grado: Sexto
Mes Bloque Contenidos Conceptuales
O
C
T
U
B
R
E
N
O
V
I
E
M
B
R
E
Lengua Oral,
Lectura y
Escrita
• Expresan y fundamentan sus opiniones acerca
de temas de la vida cotidiana y de temas de los
medios de comunicación y comprenden las
opiniones de los demás.
• Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de género.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, secundarias e inferenciales de un texto
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
visuales.
• Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario y formato del texto que van a
escribir.
• Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura.
• Utilizan una variedad de palabras y sus
relaciones semánticas en la producción de textos
escritos.
• Utilizan y comprenden normas y pautas en el
desarrollo de intercambios formales.
• Demuestran comprensión de las ideas
globales, secundarias e inferenciales de un texto
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
visuales.
• Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario y formato del texto que van a
escribir.
• Escriben textos narrativos, descriptivos
expositivos y persuasivos, revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
• Aplican normas de la gramática al escribir
textos.
• Aplican y formulan instrucciones en el
desarrollo de una actividad, de acuerdo a una
secuencia de pasos.
Intercambio oral
• La dramatización
• Concordancia, claridad, corrección y coherencia
• Signos lingüísticos y paralingüísticos
• Actitud crítica ante la información y juicios sexistas de los medios
Comprensión lectora
• Textos literarios: la historieta
Vocabulario
• Relación léxica: prefijos
• Uso del contexto del texto, función gramatical, el diccionario, galicismos
y anglicismos en el español
La escritura como proceso
• Textos literarios: la historieta
• Complementos del verbo: objeto directo, indirecto y circunstancial
• Signos de puntuación
• Letra cursiva
Intercambio oral
• Conversación espontánea
Comprensión lectora
• Textos funcionales: la carta de venta, el pagaré, el recibo, la factura, la
hoja de depósito, el retiro bancario, solicitudes
La escritura como proceso
• Textos funcionales: la carta, el pagaré, el recibo, la factura, la hoja de
depósito, el retiro bancario, solicitudes
• Modificadores del núcleo del predicado: el objeto directo, indirecto y
circunstancial de lugar, tiempo y modo verbal
• Signos de puntuación
Intercambio oral
• El instructivo
• Concordancia, claridad, corrección y coherencia
• Sinónimos, antónimos
Comprensión lectora
• Textos literarios: la narración
• Textos descriptivos: biografía
Planificación y organización
• Producción de textos: Planificación, borrador y versión final