1. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE CHIMBORAZO
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA JÓVENES Y ADULTOS
- EBJA -
METODOLOGÍA “YO, SÍ PUEDO”
PROGRAMA
“YA PUEDO LEER Y ESCRIBIR”
SISTEMATIZACIÓN DE LAS
HABILIDADES
DE LA LECTO – ESCRITURA Y LAS
OPERACIONES BÁSICAS DE LA
MATEMÁTICA
2013

2. “Ya puedo leer y escribir”, Etapa de tránsito o nivelación
“Ya puedo leer y escribir” como etapa de tránsito o nivelación se ha concebido para consolidar
el desarrollo de las habilidades de lectura y de escritura para aquellas personas que se
alfabetizaron con el programa Yo, sí Puedo o aquellas que abandonaron sus estudios de la
enseñanza básica y tienen interés en incorporarse a los cursos de seguimiento de la educación
para jóvenes y adultos.
Los objetivos generales son:
 Desarrollar las cuatro habilidades básicas de la comunicación: comprensión, lectura,
expresión oral y escrita para que los participantes estén en condiciones de afrontar los
contenidos de las asignaturas que componen el plan de estudios de la educación para
jóvenes y adultos.
 Ejercitar los conocimientos de la adición, la sustracción, la multiplicación y la división
mediante la adquisición de nuevas habilidades.
 Contribuir a la formación de grupos más homogéneos en los niveles de conocimientos que
permitan el trabajo en grupo y la ayuda mutua entre quienes recién aprendieron a leer y
escribir y aquellos que se incorporan a los estudios con cierto nivel de conocimiento.
Contenidos
Los contenidos se desarrollan a través del folleto “Ya puedo leer” que contiene 20 lecturas y tiene
el propósito de familiarizar a los estudiantes jóvenes y adultos, recién alfabetizados, con los
procesos de leer y escribir para desarrollar en ellos la capacidad de comprensión del texto,
habilidades de lectura silenciosa y en voz alta, así como de escritura reproductiva para ejercitar la
caligrafía.
Esas lecturas posibilitan además de que los alumnos amplíen su vocabulario con el aprendizaje de
nuevas palabras.
Los temas seleccionados están relacionados con la familia, el medio ambiente, la higiene y salud,
vinculados al contexto sociocultural, económico y político del país donde se propicia la reflexión y
el debate con el objetivo de desarrollar la expresión oral y una mayor comprensión de esta realidad
por parte de los estudiantes.
Para alcanzar estos objetivos se requiere de una preparación del facilitador o facilitadora en cuanto
al dominio del tema que trata cada lectura, del vocabulario correspondiente y de las características
de sus estudiantes.
Pasos metodológicos a seguir para el trabajo con las lecturas.
El folleto contiene la misma estructura en todas sus lecturas: título, texto, preguntas de
comprensión para responder directamente del texto y una oración a escribir por cada estudiante
para ejercitar la escritura.
Esta estructura permite al docente EBJA cumplir los pasos metodológicos orientados para el
trabajo con las lecturas y que explicamos a continuación.
1.- Motivación: Como su nombre lo indica, esta actividad está encaminada a preparar
psicológicamente a los estudiantes para abordar el tema a tratar y crear un clima favorable que
posibilite la introducción de la lectura. La motivación se logra a través de preguntas, láminas, una

3. anécdota o hecho acontecido en la comunidad u otras vivencias relacionadas con los alumnos y el
tema de la lectura.
2.- Lectura modelo del texto por parte del docente EBJA: Debe realizarse pausadamente, con
correcta pronunciación y entonación de forma tal que el alumno que recién aprendió a leer y a
escribir, pueda en su folleto seguir con la vista la lectura que está realizando el facilitador o
facilitadora.
3.- Lectura silenciosa por los alumnos: Es la lectura que el alumno realiza individualmente, en
silencio y durante la cual se familiariza con el contenido del texto e identifica aquellas palabras
cuyo significado desconoce. El rol del docente EBJA es observar cómo cada uno de sus alumnos
realiza su lectura y atender aquellos que presentan dificultades.
4.- Explicación del vocabulario: Una vez culminado el tiempo destinado a la lectura silenciosa, el
docente EBJA procede a explicar las palabras nuevas que han hallado los alumnos. Para esta
actividad se puede auxiliar del diccionario y luego de pequeñas tirillas, escribir de forma muy
sencilla, el significado de las mismas, escribir en el pizarrón las palabras nuevas e insistir en su
ortografía.
5.- Lectura por partes (oraciones): Este es el momento de leer en voz alta, pero como es natural,
el alumno aún no está en condiciones de leer el texto completo. Es conveniente dividir previamente
el texto en oraciones y proceder a la lectura de estas de la forma siguiente:
Primera oración: Ya sé leer. El docente EBJA lee esa primera oración y pide a sus alumnos que
la lean en voz alta individualmente. Durante este proceso corrige muy gentilmente los errores y
estimulas a sus alumnos a seguir leyendo.
6.- Preguntas de contenido (de comprensión): El docente EBJA orienta a sus alumnos a
responder de forma individual o en equipos las preguntas que aparecen en el folleto. Las
respuestas a estas preguntas se pueden escribir en el pizarrón o ser respondidas oralmente a
través de interacciones entre los participantes.
7.- Comentar y reflexionar: La revisión del ejercicio anterior favorece la introducción por parte del
docente EBJA al debate sobre el tema, los contenidos y la reflexión. Es uno de los momentos
propicios para continuar desarrollando la expresión oral y la concientización de las ideas que en la
lectura se exponen.
8.- Escritura de una oración para ejercitar la caligrafía: Como actividad final el docente EBJA
orienta el ejercicio final del folleto que consiste en escribir una oración extraída del texto. Durante
esta actividad ayudará de forma individual y colectiva a mejorar en sus estudiantes la caligrafía.
Continuará insistiendo en la forma correcta de tomar el lápiz, de sentarse correctamente para
escribir, empleando el mismo tipo de letra a la utilizada durante la alfabetización.
La evaluación
El trabajo con el folleto Ya puedo leer constituye una etapa de tránsito necesaria durante la cual
se prepara a los estudiantes para asimilar los contenidos de las diferentes asignaturas del plan de
estudios del programa de educación básica “Yo, sí puedo seguir”.
Para lograr este objetivo, se hace necesaria la aplicación sistemática de una evaluación cualitativa
que permita diagnosticar el desarrollo que van alcanzando los estudiantes y al mismo tiempo

4. trabajar sobre las dificultades que esta evaluación diagnóstica arroje buscando una nivelación
entre los diferentes tipos de alumnos
El docente EBJA al concluir el trabajo con cada lectura otorgará una evaluación de muy bien,
bien, regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades
alcanzadas por sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Clase 1
Lección 1: PUEDO LEER Y ESCRIBIR
Tema: Bienvenido a la lectura y a la escritura.
a) Motivar la clase con la alfabetización. Ejemplos:
1.- ¿Cómo se encuentran después de un descanso breve de las clases recientemente terminadas?
2.- ¿Les agradaron las clases televisivas?
3.- Hoy comenzaremos con una lectura que trata precisamente de la lectura y la escritura.
b) Lectura modelo por el docente EBJA.
c) Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.
d) Explicación del vocabulario
 Transformaciones: Hacer cambios de forma o aspecto, cambiar una cosa en otra
El docente EBJA lee la palabra
Llevar en tarjetas la palabra objeto de estudio que se entregará a un participante y este lee la
palabra.
Otro participante la escribe en la pizarra con la significación dictada por el que tiene la tarjeta.
Un participante lee el significado de la palabra leída anteriormente. Y otro de los participantes la
escribe en la pizarra.
Esta acción se hace en cada una de las palabras donde participarán diferentes participantes.
e) Lectura por segmentos
Primer segmento
Ya hasta escribir
La lee el facilitador y después el participante

5. Segundo segmento
Ahora hasta diferente
Tercer segmento
Ayudas hasta medicamento
Cuarto segmento
Escribirle hasta para ti
Quinto segmento
Estás hasta empleo
Pregunta de comprensión
¿Qué lograste con la alfabetización?
Sexto segmento
La lectura hasta comunidad
Pregunta de comprensión
¿Qué te permite la lectura y la escritura?
Reflexiones generales
¿Qué importancia tiene saber leer y escribir?
f) Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que dice Escribe en tu cuaderno la oración
siguiente El docente EBJA lee la oración que se escribe y un estudiante la lee nuevamente.
Orienta su escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada
estudiante y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable
usar el lápiz)
El docente EBJA al concluir el trabajo con cada lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus participantes: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Orientar la lectura del texto Los números
Lectura modelo por el docente EBJA.
Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.
Explicación del vocabulario
Disciplina: Es uno de los nombres que se puede dar a cualquier área del conocimiento estudiada
en un ambiente escolar.

6. Lectura por segmentos
Primer segmento
Los números hasta cantidades
Segundo segmento
El símbolo hasta meses.
Pregunta de comprensión
¿Para qué se utilizan los números?
Tercer segmento
La disciplina hasta Matemática.
Pregunta de comprensión
¿Cuál es la disciplina que se encarga del estudio de los números?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe las
sucesiones de los números desde uno hasta treinta.
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Completa los
espacios en blanco con los números que corresponden a las sucesiones siguientes.
Nota: Todos los ejercicios de Matemática deben realizarse en la pizarra.
Clase 2
Lección 2: DEBER Y DERECHO DE TODOS
Tema: La educación es un derecho humano
Motivación
Preguntar a los participantes la importancia que tiene la educación.
¿Cuál es el beneficio de tener educación?
Presentar el tema y copiarlo en la pizarra
Lectura modelo por el docente EBJA.
Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.
Explicación del vocabulario
 Afrontar: Hacer frente a un peligro, problema o situación comprometida.
El docente EBJA lee la palabra

7. Llevar en tarjetas la palabra objeto de estudio que se entregará a un participante y este lee la
palabra.
Otro participante la escribe en la pizarra con la significación dictada por el que tiene la tarjeta.
Un participante lee el significado de la palabra leída anteriormente. Y otro de los participantes la
escribe en la pizarra.
Esta acción se hace en cada una de las palabras donde participarán diferentes alumnos.
Lectura del texto por segmentos
Primer segmento
La educación hasta pueblos
Segundo segmento
Cuando hasta trabajo
Pregunta de comprensión
¿Qué sucede cuando las personas saben leer y escribir?
Tercer segmento
Mientras hasta trabajo
Cuarto segmento
Hay hasta oportunidad
Pregunta de comprensión
¿Qué sucede con las personas que tienen más preparación cultural?
¿Qué sucede con los que no aprovechan la oportunidad de alfabetizarse?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe en tu
cuaderno la oración siguiente
El docente EBJA lee la oración que se escribe y un estudiante la lee nuevamente. Orienta su
escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada estudiante
y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable usar el lápiz)
El docente EBJA al concluir el trabajo con cada lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Orientar la lectura del texto Los números naturales
Lectura modelo por el docente EBJA.

8. Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.
Lectura por segmentos
Primer segmento
Un número natural hasta conjunto
Segundo segmento
Reciben hasta objeto
Preguntas de comprensión
¿Para qué sirven los números naturales?
¿Cómo se obtienen los números naturales?
Menciona ejemplos de números naturales.
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe en tu
cuaderno la oración siguiente
Nota: Todos los ejercicios de Matemática deben realizarse en la pizarra.
Tarea
Dibujar la bandera del Ecuador
Clase 3
Lección 3: LA RESPETAMOS Y LA QUEREMOS
Tema: La bandera nacional de Ecuador
Motivación
Revisar la tarea que era dibujar la bandera de Ecuador y a partir de ahí preguntar qué significa la
bandera para ellos.
Escuchar criterios.
De qué creen que trata la clase de hoy
Copiar el tema de la clase en la pizarra
Lectura modelo por el docente EBJA.
Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.

9. Explicación del vocabulario
 Decreto: Decisión de un gobernante, de una autoridad, de un tribunal o juez
 Distinguir: Diferenciar una persona o un objeto de otro
El docente EBJA lee las palabras
Llevar en tarjetas las palabras objeto de estudio que se entregará a un participante y este lee la
palabra.
Otro participante la escribe en la pizarra con la significación dictada por el que tiene la tarjeta.
Un participante lee el significado de la palabra leída anteriormente. Y otro de los participantes la
escribe en la pizarra.
Esta acción se hace en cada una de las palabras donde participarán diferentes alumnos.
Lectura del texto por segmentos
Primer segmento
Distingue hasta patria
Pregunta de comprensión
¿Quién determinó el uso de la bandera ecuatoriana?
Segundo segmento
El campo hasta anchura
Tercer segmento
La bandera hasta campo
Pregunta de comprensión
¿Cómo se divide el campo de la bandera?
¿Con qué está cargada la bandera?
Cuarto segmento
La bandera actual hasta República
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Completa las
oraciones siguientes
El docente EBJA lee la oración que se escribe y un estudiante la lee nuevamente. Orienta su
escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada estudiante
y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable usar el lápiz)

10. El docente EBJA al concluir el trabajo con cada lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Orientar la lectura del texto Los números enteros
Lectura modelo por el docente EBJA.
Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.
Lectura por segmentos
Primer segmento
Los números hasta infinito
Segundo segmento
Existen hasta pensar
Tercer segmento
El hecho hasta decimal
Preguntas de comprensión
¿Para qué sirven los números enteros?
Menciona ejemplos de números enteros.
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe en tu
cuaderno la oración siguiente
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Coloca en cada
línea en blanco el número que es sucesor y el antecesor del representado.
Nota: Todos los ejercicios de Matemática deben realizarse en la pizarra.
Clase 4
Lección 4: NUESTRAS RIQUEZAS
Tema: El escudo nacional
Motivación
Preguntar a los participantes ¿Qué significa la palabra símbolo?
Ponga ejemplos de símbolos estudiados en clase.
Pues hoy vamos a estudiar otro símbolo. Presentar el escudo de la Provincia, de los Cantones y
del Ecuador y explicar que cada uno de ellos tiene una significación.

11. Copiar el tema de la clase en la pizarra
Lectura modelo por el docente EBJA.
Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.
Explicación del vocabulario
 Símbolo: Representación de una realidad utilizando rasgos o figuras conocidos por todos.
 Soberanía: Independencia de una nación. Autoridad máxima del poder público sobre un
territorio y sus habitantes.
El docente EBJA lee las palabras
Llevar en tarjetas las palabras objeto de estudio que se entregará a un participante y este lee la
palabra.
Otro participante la escribe en la pizarra con la significación dictada por el que tiene la tarjeta.
Un participante lee el significado de la palabra leída anteriormente. Y otro de los participantes la
escribe en la pizarra.
Esta acción se hace en cada una de las palabras donde participarán diferentes alumnos.
Lectura del texto por segmentos
Primer segmento
Es hasta país.
Pregunta de comprensión
¿Qué representa el escudo nacional?
Segundo segmento
En la parte superior hasta junio.
Tercer segmento
En la parte central hasta Guayas
Cuarto segmento
En la parte inferior hasta comercio
Quinto segmento
El escudo hasta derecha
Sexto segmento
A cada costado hasta palma

12. Séptimo segmento
El escudo hasta republicana
Pregunta de comprensión
Describa el escudo nacional
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Completa las
oraciones siguientes
El docente EBJA lee la oración que se escribe y un estudiante la lee nuevamente. Orienta su
escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada estudiante
y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable usar el lápiz)
El docente EBJA al concluir el trabajo con cada lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Orientar la lectura del texto La unidad, la decena y la centena
Lectura modelo por el docente EBJA.
Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.
Lectura por segmentos del texto
Preguntas de comprensión
¿En qué orden los hombres abrevian las cantidades numéricas?
¿Cuántas unidades hay en 2 decenas?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe y
completa las informaciones siguientes
Clase 5
Lección 5: CANTEMOSLO CON ORGULLO
Tema: El himno nacional de Ecuador
Motivación
Preguntar a los participantes ¿Qué símbolos de la patria has estudiado en clase? Menciónalos
Pues hoy vamos a estudiar otro símbolo. Llevar grabado el himno nacional para que lo escuchen y
lo canten
Copiar el tema de la clase en la pizarra
Lectura modelo por el docente EBJA.

13. Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.
Explicación del vocabulario
 Holocausto: Gran matanza de personas.
 Verter: Derramar
 Atónito: Extrañado
El docente EBJA lee las palabras
Llevar en tarjetas las palabras objeto de estudio que se entregará a un participante y este lee la
palabra.
Otro participante la escribe en la pizarra con la significación dictada por el que tiene la tarjeta.
Un participante lee el significado de la palabra leída anteriormente. Y otro de los participantes la
escribe en la pizarra.
Esta acción se hace en cada una de las palabras donde participarán diferentes alumnos.
Orientar la lectura del himno nacional por estrofas
Pregunta de comprensión
¿Qué sientes cuando cantas el himno nacional?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Completa la
estrofa siguiente
El docente EBJA lee la estrofa que se escribe y un estudiante la lee nuevamente. Orienta su
escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada estudiante
y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable usar el lápiz)
El docente EBJA al concluir el trabajo con cada lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Orientar la lectura del texto Vamos a comparar los números
Lectura modelo por el docente EBJA.
Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.
Lectura por segmentos del texto
Preguntas de comprensión
¿Cuáles son los términos que se utilizan para comparar las cantidades numéricas?
¿El número 28 es mayor, menor o igual que el número 30?

14. Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Compara y
completa utilizando los símbolos <, >, =
Nota: Todos los ejercicios de Matemática deben realizarse en la pizarra.
Clase 6
Lección 6 SENTIMOS MUCHO AMOR POR ELLA
Tema: La patria somos todos
Motivación
¿Qué es para usted la Patria?
Inferir el tema que se hablará en el día de hoy.
Lectura modelo por parte del docente EBJA.
Orientar a los participantes la lectura en silencio por lo menos 10 minutos con el objetivo de que
se familiaricen con la misma.
Estudio del vocabulario
Se sugiere la siguiente palabra
Patria: País en que una persona ha nacido
Escribir la palabra en un cintillo conjuntamente con el significado para que un alumno la lea y otro
la escriba en la pizarra e ir observando la ortografía
Lectura por segmentos
Primer segmento
El sentimiento hasta Estado
Segundo segmento
La patria hasta habitantes
Preguntar
¿Qué crea el sentimiento de patria?
¿Por qué debemos amar a la patria?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Completa la
oración siguiente
El docente EBJA lee la oración que se escribe y un estudiante la lee nuevamente. Orienta su
escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada estudiante
y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable usar el lápiz)

15. El docente EBJA al concluir el trabajo con cada lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Orientar la lectura del texto La adición
Lectura modelo por el docente EBJA.
Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.
Lectura por segmentos del texto
Preguntas de comprensión
¿Qué es la adición?
¿Qué nombre reciben los números que se suman?
¿Qué nombre recibe el resultado
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe en tu
cuaderno
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe y
completa
Nota: Todos los ejercicios de Matemática deben realizarse en la pizarra.
Clase 7
Lección 7: LA FIESTA DE LA CULTURA Y EL DEPORTE
Tema: El futbol, nuestro deporte nacional
Motivación
Presentar láminas de deportes donde se aprecie el futbol y hablar sobre el deporte en Ecuador
Presentarle el tema y seguidamente plasmarlo en la pizarra
Lectura modelo por el docente EBJA
Orientar a los participantes la lectura en silencio aproximadamente durante 10 minutos
Estudio del vocabulario
Pasión: Atracción por algo
Lectura por parte de un alumno de la palabra y el otro leerá el significado. Seguidamente se
plasma en la pizarra para apreciar su correcta escritura
Lectura por segmentos

16. Primer segmento
El futbol hasta pasión
Segundo segmento
Se originó hasta Gran Bretaña
Pregunta
¿Cuándo se originó el futbol?
Tercer segmento
Desde hasta nacional
Cuarto segmento
Según hasta parte
Pregunta de comprensión
¿Por qué se considera el futbol deporte nacional?
¿Por qué el futbol se convirtió en un fenómeno social?
Quinto segmento
Desde hasta deporte
La misión hasta el final
Pedir ideas sobre el futbol. Evaluar la expresión oral
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe en tu
cuaderno
El docente EBJA lee la oración que se escribe y un estudiante la lee nuevamente. Orienta su
escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada estudiante
y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable usar el lápiz)
El docente EBJA al concluir el trabajo con cada lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Orientar la lectura del texto Más de la adición
Lectura modelo por el docente EBJA.
Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.

17. Lectura por segmentos del texto
Preguntas de comprensión
¿Por qué las frutas son buenas para la salud?
¿Cuántas naranjas hay ahorita en la cesta de María?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe en tu
cuaderno y resuelve
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Resuelve
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Resuelve el
problema siguiente
Nota: Todos los ejercicios de Matemática deben realizarse en la pizarra.
Clase 8
Lección 8: ASÍ ES MI PAÍS
Tema: La República de Ecuador
Motivación
Presentar un mapa de América del Sur y ubicar en él a la República del Ecuador
Presentarle el tema y seguidamente copiarlo en la pizarra
Lectura modelo por el docente EBJA
Orientar a los participantes la lectura en silencio aproximadamente durante 10 minutos
Estudio del vocabulario
Archipiélago: Conjunto de islas agrupadas en una superficie del mar.
Lectura por parte de un alumno de la palabra y el otro leerá el significado. Seguidamente se
plasma en la pizarra para apreciar su correcta escritura
Lectura por segmentos
Primer segmento
Ecuador hasta América del Sur
Segundo segmento
El territorio hasta Océano Pacífico
Tercer segmento
Posee hasta mundo

18. Pregunta de comprensión
¿Qué países limitan con Ecuador?
Cuarto segmento
Desde hasta nacional
Cuarto segmento
Se distinguen hasta Guayaquil
Quinto segmento
La Sierra hasta Chimborazo
Sexto segmento
El Oriente hasta amazónica
Preguntas de comprensión
¿Cuántas zonas hay en Ecuador?
¿Qué distingue a la Sierra?
Séptimo segmento
Nuestro país hasta provincias.
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Completa la
oración siguiente
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe en tu
cuaderno y completa
El docente EBJA lee las oraciones que se escriben y un estudiante las lee nuevamente. Orienta
su escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada
estudiante y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable
usar el lápiz)
El docente EBJA al concluir el trabajo con cada lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Orientar la lectura del texto La sustracción
Lectura modelo por el facilitador.
Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.
Lectura por segmentos del texto

19. Preguntas de comprensión
¿Qué operación matemática se realizó en la lectura?
¿Cuándo se utiliza la sustracción?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe en tu
cuaderno
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Resuelve
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Resuelve el
problema siguiente
Nota: Todos los ejercicios de Matemática deben realizarse en la pizarra.
Clase 9
Lección 9: ORGULLO NACIONAL
Tema: Las Islas Galápagos
Motivación
Presentar el mapa donde aparezcan las islas Galápagos
Inducir explicando que hoy recorreremos esta isla encantada
Lectura modelo por el docente EBJA
Lectura en silencio por parte de los participantes durante 10 minutos
Estudio del vocabulario
Asomar: Mostrar
Lectura por parte de un alumno de la palabra y el otro leerá el significado. Seguidamente se
plasma en la pizarra para apreciar su correcta escritura
Lectura por segmentos por parte de los participantes
Primer segmento
Como hasta Islas Encantadas
Preguntar
¿Cómo se les llama también a las islas Galápagos?
Segundo segmento
Las hasta islas

20. Tercer segmento
Enormes hasta turistas
Cuarto segmento
Iguanas hasta agua.
Pregunta de comprensión
Menciona las especies de animales que abundan en las islas Galápagos
Cuarto segmento
El Ecuador hasta natural
Reflexionar
Sobre la belleza del Ecuador
Dar ideas y copiarlas en la pizarra. Aclarar algunos rasgos de la lectura
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe en tu
cuaderno
El docente EBJA lee la oración que se escribe y un estudiante la lee nuevamente. Orienta su
escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada estudiante
y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable usar el lápiz)
El docente EBJA al concluir el trabajo con cada lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Orientar la lectura del texto Más de sustracción
Lectura modelo por el docente EBJA.
Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.
Lectura por segmentos del texto
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Resuelve
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe y
resuelve en tu cuaderno los problemas siguientes
Nota: Todos los ejercicios de Matemática deben realizarse en la pizarra.

21. Clase 10
Lección 10
Tema: Consolidación
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Se sabe que
Minguito tiene 30 años. Completa con los símbolos >, <, =
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Ahorita vamos a
descubrir la edad de cada uno de los familiares de Minguito.
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe y
responde en tu cuaderno los ejercicios siguientes:
Nota: Todos los ejercicios de Matemática deben realizarse en la pizarra.
Clase 11
Lección 11: CONTROLA SU DESARROLLO
Tema: La nutrición y el desarrollo
Motivación
Presentar láminas donde aparezcan niños bien alimentados y niños con síntomas de desnutrición
Hablar sobre la importancia de alimentar bien a los niños desde los primeros años de vida
Presentarle el tema y seguidamente copiarlo en la pizarra
Lectura modelo por el docente EBJA
Orientar a los participantes la lectura en silencio aproximadamente durante 10 minutos
Estudio del vocabulario
Vitamina: Sustancia que existe en los alimentos y que es necesaria para el organismo humano.
Lectura por parte de un alumno de la palabra y el otro leerá el significado. Seguidamente se
plasma en la pizarra para apreciar su correcta escritura
Lectura por segmentos
Primer segmento
Para hasta felices
Segundo segmento
Un niño hasta rapidez
Tercer segmento
Es importante hasta desarrollo

22. Pregunta
¿Porqué es importante controlar el peso de los recién nacidos?
Cuarto segmento
Desde hasta nacional
Quinto segmento
Un niño hasta salud
Sexto segmento
Los niños hasta enfermedades
Séptimo segmento
Las vitaminas hasta materna
Preguntas de comprensión
¿Por qué los niños necesitan comer alimentos ricos en vitaminas?
¿Dónde podemos encontrar las vitaminas?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Completa la
oración siguiente
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Práctica la
escritura
El docente EBJA lee las oraciones que se escriben y un estudiante las lee nuevamente. Orienta
su escritura. El facilitador revisará constantemente la escritura en los puestos de cada estudiante y
ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable usar el lápiz)
El docente EBJA al concluir el trabajo con cada lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Orientar la lectura del texto La multiplicación
Lectura modelo por el docente EBJA.
Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.
Lectura por segmentos del texto
Preguntas de comprensión
¿Qué es la multiplicación?

23. ¿Cómo se llama el resultado final?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe en tu
cuaderno y calcula
Nota: Todos los ejercicios de Matemática deben realizarse en la pizarra.
Clase 12
Lección 12: GARANTÍA DE SALUD
Tema: La leche materna
Motivación
Presentar láminas donde aparezcan madres amamantando a sus hijos
Hablar sobre la importancia de que las madres alimenten a sus hijos con leche materna
Presentarle el tema y seguidamente copiarlo en la pizarra
Lectura modelo por el docente EBJA.
Orientar a los participantes la lectura en silencio aproximadamente durante 10 minutos
Estudio del vocabulario
Nutrición: Alimentación de los seres vivos para mantenerse y reponer las fuerzas que hayan
perdido
Lectura por parte de un alumno de la palabra y el otro leerá el significado. Seguidamente se
plasma en la pizarra para apreciar su correcta escritura
Lectura por segmentos
Primer segmento
Los niños hasta biberón
Pregunta de comprensión
¿Qué sucede con los niños que son alimentados con leche materna?
Segundo segmento
La leche materna hasta edad
Tercer segmento
Durante hasta agua
Cuarto segmento
Los recién nacidos hasta parto.

24. Quinto segmento
La leche materna hasta hijo
Pregunta de comprensión
Marca con una cruz la respuesta correcta
El mejor alimento para un bebé menor de 6 meses es:
____ el pan
____ la leche materna
___ el agua
¿Por qué podemos decir que la leche materna es garantía de salud?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Ordena la
siguiente oración
El docente EBJA lee las oraciones que se escriben y un estudiante las lee nuevamente. Orienta
su escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada
estudiante y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable
usar el lápiz)
El docente EBJA al concluir el trabajo con cada lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Orientar la lectura del texto Más de multiplicación
Lectura modelo por el facilitador.
Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.
Lectura por segmentos del texto
Preguntas de comprensión
¿Qué sucede si estamos multiplicando y el producto pasa de nueve?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe en tu
cuaderno
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Calcula
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe y
resuelve en tu cuaderno los problemas siguientes
Nota: Todos los ejercicios de Matemática deben realizarse en la pizarra.

25. Clase 13
Lección 13: PARA PROTEGERNOS
Tema: Las vacunas
Motivación
Presentar láminas donde aparezcan niños vacunándose
Preguntar a los participantes ¿Por qué es importante vacunar a nuestros hijos?
Presentarle el tema y seguidamente copiarlo en la pizarra
Lectura modelo por el docente EBJA.
Orientar a los participantes la lectura en silencio aproximadamente durante 10 minutos
Estudio del vocabulario
Microorganismos: Organismo vegetal o animal de tamaño microscópico
Lectura por parte de un alumno de la palabra y el otro leerá el significado. Seguidamente se
plasma en la pizarra para apreciar su correcta escritura
Lectura por segmentos
Primer segmento
Una vacuna hasta microorganismo
Segundo segmento
Cuando hasta este
Pregunta de comprensión
¿Qué es una vacuna?
Tercer segmento
Si hasta mortales
Pregunta de comprensión
¿Por qué son importantes las vacunas?
Cuarto segmento
Recuerda hasta peligrosas
Pregunta de comprensión

26. ¿Por qué vacunarnos es responsabilidad de todos?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Completa la
oración siguiente
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Practica la
escritura
El docente EBJA lee las oraciones que se escriben y un estudiante las lee nuevamente. Orienta
su escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada
estudiante y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable
usar el lápiz)
El docente EBJA al concluir el trabajo con cada lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Orientar la lectura del texto La división
Lectura modelo por el docente EBJA.
Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.
Lectura por segmentos del texto
Preguntas de comprensión
¿Qué nos posibilita la operación matemática de la división?
¿Por dónde se debe comenzar a dividir?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe en tu
cuaderno
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Calcula
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Resuelve el
problema siguiente
Nota: Todos los ejercicios de Matemática deben realizarse en la pizarra.
Clase 14
Lección 14: MANTENER LA HIGIENE, ES CUIDAR LA SALUD
Tema: Evitemos las enfermedades
Motivación
Presentar láminas donde aparezcan las siguientes situaciones
 Casas sucias y con desperdicios de basura

27.  Frutas y verduras llenas de tierra y lodo
 Lavando y cocinando las frutas y las verduras
 Personas lavándose las manos antes de comer
Presentarle el tema y seguidamente copiarlo en la pizarra
Lectura modelo por el docente EBJA.
Orientar a los participantes la lectura en silencio aproximadamente durante 10 minutos
Estudio del vocabulario
Microbio: Bacteria
Contaminado: De contaminar, alterar la pureza de alguna cosa. Contagiar una enfermedad
Desperdicio: Lo que queda de una cosa después de utilizar una parte de ella
Lectura por parte de un alumno de la palabra y el otro leerá el significado. Seguidamente se
plasma en la pizarra para apreciar su correcta escritura
Lectura por segmentos
Primer segmento
La familia hasta contaminados
Segundo segmento
Es hasta segura
Pregunta de comprensión
¿Por qué el agua de beber tiene que estar limpia y pura?
Tercer segmento
Los alimentos hasta comerlos
Cuarto segmento
La eliminación hasta enfermedades
Preguntas de comprensión
¿Por qué debemos eliminar todos los desperdicios que tenemos en la casa?
¿Por qué es necesario mantener la higiene en el hogar?
Quinto segmento
Todas hasta higiénico.

28. Pregunta de comprensión
¿Por qué es importante lavarse las manos antes de comer cualquier alimento?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Completa la
oración siguiente
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Practica la
escritura
El docente EBJA lee las oraciones que se escriben y un estudiante las lee nuevamente. Orienta
su escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada
estudiante y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable
usar el lápiz)
El docente EBJA al concluir el trabajo con cada lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Orientar la lectura del texto Más de división
Lectura modelo por el docente EBJA.
Lectura silenciosa por parte de los participantes, no sin antes recordarles algunas técnicas de la
lectura silenciosa como es no mover la cabeza, simplemente la vista para no perder el hilo
conductor de la misma.
Lectura por segmentos del texto
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe en tu
cuaderno y calcula
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe y calcula
el siguiente problema
Nota: Todos los ejercicios de Matemática deben realizarse en la pizarra.
Clase 15
Lección 15: LOS EXCESOS SON MALOS
Tema: El alcoholismo y las drogas
Motivación
Presentar láminas donde aparezcan las siguientes situaciones
 Personas alcohólicas
 Personas consumiendo drogas
 Mujeres embarazadas consumiendo bebida alcohólica
Presentar el tema y seguidamente copiarlo en la pizarra
Lectura modelo por el docente EBJA.

29. Orientar a los participantes la lectura en silencio aproximadamente durante 10 minutos
Estudio del vocabulario
Droga: Sustancia que crea adicción y produce efectos graves
Deterioro: Debilitamiento
Lectura por parte de un alumno de la palabra y el otro leerá el significado. Seguidamente se
plasma en la pizarra para apreciar su correcta escritura
Lectura por segmentos
Primer segmento
El alcoholismo hasta violencias
Pregunta de comprensión
¿Qué es el alcoholismo?
Segundo segmento
Las drogas hasta social
Pregunta de comprensión
¿Qué ocasionan a las personas el consumo de drogas?
Tercer segmento
La mujer embarazada hasta feto
Cuarto segmento
Los padres hasta conducta
Preguntas de comprensión
¿Por qué la mujer embarazada no debe consumir bebidas alcohólicas?
¿Conoces alguna persona alcohólica? Cuéntanos cómo es su vida
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Completa la
oración siguiente
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Practica la
escritura
El docente EBJA lee las oraciones que se escriben y un estudiante las lee nuevamente. Orienta
su escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada
estudiante y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable
usar el lápiz)

30. El docente EBJA al concluir el trabajo con cada lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Orientar los ejercicios de Consolidación
Preguntar a los participantes
¿Para qué se utiliza la multiplicación?
En la multiplicación ¿cómo se llama el resultado?
¿Para qué se utiliza la división?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe en tu
cuaderno y calcula
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe y
resuelve en tu cuaderno los problemas siguientes
Nota: Todos los ejercicios de Matemática deben realizarse en la pizarra.
Clase 16
Lección 16: PREVENIR ES MEJOR QUE LAMENTAR
Tema: Accidentes caseros
Motivación
Presentar láminas donde aparezcan accidentes que pueden ocurrir en el hogar
Hablar sobre los cuidados que se deben tener en cuenta en el hogar para evitar los accidentes
Presentarle el tema y seguidamente copiarlo en la pizarra
Lectura modelo por el docente EBJA
Orientar a los participantes la lectura en silencio aproximadamente durante 10 minutos
Estudio del vocabulario
Enojado: Irritable.
Tóxico: Sustancia que envenena un organismo.
Lectura por parte de un alumno de la palabra y el otro leerá el significado. Seguidamente se
plasma en la pizarra para apreciar su correcta escritura
Lectura por segmentos
Primer segmento
Las causas hasta fuego

31. Pregunta de comprensión
¿Cuáles son las causas más comunes de los accidentes que ocurren en el hogar?
Segundo segmento
Nunca hasta droga
Tercer segmento
Antes hasta precauciones
Cuarto segmento
Muchos hasta muerte
Pregunta de comprensión
¿Qué debemos hacer antes de comenzar a usar un nuevo producto?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Completa la
oración siguiente
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Practica la
escritura
El docente EBJA lee las oraciones que se escriben y un estudiante las lee nuevamente. Orienta
su escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada
estudiante y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable
usar el lápiz)
El docente EBJA al concluir el trabajo con la lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Clase 17
Lección 17: PROTEGERSE ES IMPORTANTE
Tema: El sida, un mal sin rostro
Motivación
Presentar láminas donde aparezcan accidentes que pueden ocurrir en el hogar
Hablar sobre los cuidados que se deben tener en cuenta en el hogar para evitar los accidentes
Presentarle el tema y seguidamente copiarlo en la pizarra
Lectura modelo por el docente EBJA
Orientar a los participantes la lectura en silencio aproximadamente durante 10 minutos

32. Estudio del vocabulario
Prevención: Medida para evitar un riesgo
Lectura por parte de un alumno de la palabra y el otro leerá el significado. Seguidamente se
plasma en la pizarra para apreciar su correcta escritura
Lectura por segmentos
Primer segmento
El VIH hasta enfermedades
Pregunta de comprensión
¿Qué es el VIH sida?
Segundo segmento
Por hasta enfermedad
Tercer segmento
El sida hasta amamantarlo.
Pregunta de comprensión
¿Cómo se transmite el sida?
Cuarto segmento
El riesgo hasta persona
Quinto segmento
La forma hasta prevención
Pregunta de comprensión
¿Cómo se puede evitar el sida?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Completa la
oración siguiente
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Practica la
escritura
El docente EBJA lee las oraciones que se escriben y un estudiante las lee nuevamente. Orienta
su escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada
estudiante y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable
usar el lápiz)
Reflexionar
¿Por qué el es un mal sin rostro?

33. ¿Cómo prevenir el sida?
El docente EBJA al concluir el trabajo con la lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Clase 18
Lección 18: CREAR UNA FAMILIA ES RESPONSABILIDAD DE LOS DOS
Tema: Planificación familiar
Motivación
Conversar con los participantes acerca de cuando una pareja debe comenzar a planificar tener a
sus hijos.
¿Qué métodos anticonceptivos pueden usarse para evitar los embarazos no deseados?.
Presentarle el tema y seguidamente copiarlo en la pizarra
Lectura modelo por el docente EBJA
Orientar a los participantes la lectura en silencio aproximadamente durante 10 minutos
Estudio del vocabulario
Anticonceptivo: Método que impide la fecundación de la mujer
Lectura por parte de un alumno de la palabra y el otro leerá el significado. Seguidamente se
plasma en la pizarra para apreciar su correcta escritura
Lectura por segmentos
Primer segmento
El embarazo hasta nacido
Pregunta de comprensión
¿Qué riesgos tiene el embarazo antes de los 20 años y después de los 35 años?
Segundo segmento
La planificación familiar hasta anticonceptivo
Pregunta de comprensión
¿Qué permite a la pareja la planificación familiar?
Tercer segmento
Espaciar hasta fuertes

34. Cuarto segmento
Todos hasta informados
Pregunta de comprensión
¿Qué importancia tiene la edad de la mujer para decidirse embarazarse?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Completa la
oración siguiente
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Practica la
escritura
El docente EBJA lee las oraciones que se escriben y un estudiante las lee nuevamente. Orienta
su escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada
estudiante y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable
usar el lápiz)
El docente EBJA al concluir el trabajo con la lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.
Clase 19
Lección 19: NUEVA DOLENCIA
Tema: La gripe A (H1N1)
Motivación
Preguntar a los participantes que entienden por gripe
¿Qué debemos hacer para prevenir la gripe?
Presentarle el tema y seguidamente copiarlo en la pizarra
Lectura modelo por el docente EBJA
Orientar a los participantes la lectura en silencio aproximadamente durante 10 minutos
Estudio del vocabulario
Gripe: Enfermedad catarral epidémica cuyos síntomas son fiebre, catarro y cansancio general
Lectura por parte de un alumno de la palabra y el otro leerá el significado. Seguidamente se
plasma en la pizarra para apreciar su correcta escritura
Lectura por segmentos
Primer segmento
La gripe A hasta el mundo

35. Segundo segmento
En julio hasta adecuado
Tercer segmento
Sin embargo hasta extendiéndose
Pregunta de comprensión
¿Qué ha sucedido en el mundo con la gripe A (H1N1)?
Cuarto segmento
Por eso hasta enfermedad
Pregunta de comprensión
¿Qué debemos hacer para prevenir esta enfermedad?
¿Cuáles son las medidas que ha tomado el Ministerio de Educación para prevenir esta
enfermedad?
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Escribe en tu
cuaderno
Orientar a los participantes que realicen el ejercicio que tiene la siguiente orden Practica la
escritura
El docente EBJA lee las oraciones que se escriben y un estudiante las lee nuevamente. Orienta
su escritura. El docente EBJA revisará constantemente la escritura en los puestos de cada
estudiante y ante todo recordarle la forma correcta de tomar el lápiz o esfero (es recomendable
usar el lápiz)
El docente EBJA al concluir el trabajo con la lectura otorgará una evaluación de muy bien, bien,
regular o mal a sus estudiantes atendiendo al desarrollo de las cuatro habilidades alcanzadas por
sus alumnos: comprensión, lectura, expresión oral y escrita.

36. Clase 20
Lección 20
Ejercicio Final
Nombre y Apellidos: _____________________________________________________
Lee el texto siguiente
Con el programa Ya puedo leer y escribir he mejorado la lectura, escribo más rápido y he
comenzado a sumar y restar. Poco a poco iré mejorando la escritura y con la práctica lo haré aún
mejor.
Cuando paso por el quiosco de venta de periódicos puedo leer los titulares de las noticias y así
informarme de lo que ocurre en mi país y en el mundo.
Con esfuerzo, sacrificio y mucho amor, “yo si puedo seguir”
Responde
¿Qué has aprendido con el programa Ya puedo leer y escribir?
Practica la escritura
¿Por qué es importante que continúes estudiando?
Resuelve los problemas siguientes
Julián tiene juntados 28 dólares y su primo le regaló 8, ¿cuántos dólares tiene Julián ahora?
Tomás compró una camisa en 20 dólares, si tenía 44, ¿cuánto dólares le quedaron?