Presentación

1. INICIAR UN PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN

2. El valor de la investigación.
¿Además de aprobar la maestría, que beneficio piensa obtener?
- La investigación ofrece el placer de descubrir algo nuevo y contribuir al
patrimonio del conocimiento.
- Ayuda a comprender el tema de estudio de un modo inigualable.
- La destreza de investigación y redacción adquirida permite al investigador
trabajar de forma autónoma: recoger información, organizarla e informar de
forma fiable y persuasiva.
- Esta destreza permite evaluar de un modo inteligente y crítico cualquier
tipo de información.

3. ¿Por qué escribir sobre lo que se investiga?.
- La investigación es simplemente recoger la información que se necesita
para responder a una pregunta y así contribuir a resolver un problema.
- Todos hacemos investigación día a día, pero no la ponemos por escrito
porque, en general, esa información es para nuestros propósitos.
- No obstante, debemos basarnos en la investigación de otros que
escribieron sus descubrimientos porque anticiparon que algún día
podríamos necesitarlos para resolver un problema.
- De hecho, la investigación de otros determina la mayor parte de lo que
cualquiera de nosotros cree.

4. Pero... ¿podemos confiar en lo que encontramos?
- Sin investigaciones fiables seríamos prisioneros de lo que
percibimos nosotros mismos
- O estaríamos encerrados en las opiniones del momento.
Escribir para recordar.
- La mayoría de nosotros sólo podemos responder preguntas difíciles con la
ayuda de la escritura: enumerar fuentes, notas de resúmenes, notas de los
experimentos, etc.
- Lo que no se escribe, probablemente se olvide; o peor aún: se recuerde
erróneamente.
- La mayoría de los investigadores comienzan a escribir desde el inicio del
proyecto para comprender mejor lo que se descubre y recordarlo durante más
tiempo

5. Escribir para comprender.
- Escribir induce a pensar.
- Escribir otorga mayor claridad a las relaciones entre las
ideas y los argumentos.
Escribir para ganar perspectiva.
- La mayoría de nosotros creemos que nuestras ideas son más
coherentes cuando se encuentran en la mente.
- Escribir incrementa la claridad en la reflexión sobre nuestras
ideas.

6. ¿Por qué transformarlo en una publicación formal?
¿qué tiene de malo mi lenguaje?
¿por qué no puedo informar de mis descubrimientos a mi
propio modo?
- Poner por escrito bajo estándares científicos los resultados de
la investigación ayuda a verlos tal como son, y no como
creemos que son.
- Ponen a prueba nuestras ideas
- Las ayudan a desarrollarse
- Da perspectiva sobre lo que otros publican.

7. La planificación de la investigación
- Optar por un tema lo suficientemente específico, que permita
dominar una cantidad razonable de información:
- Desarrollar “preguntas” que guiarán la investigación y
señalarán los “problemas” a resolver.
- Recoger “datos” relevantes que den respuestas a las
“preguntas”.
- Revisión
- Empíricos

8. La planificación de la investigación
- Cuando los “datos” respondan a la mayoría de las
preguntas, hay que darles forma de argumentaciones y
escribir un borrador en formato “estándar”
- Finalmente, el borrador debe ser publicado.
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9. La planificación de la investigación
- De un tema amplio a un tema específico
- Plantear preguntas para encontrar los problemas
- Recoger los datos que responden a las preguntas
- Argumentar
- Publicar

10. De los temas a las preguntas
- La libertad para investigar sobre el tema que le interesa al
investigador puede ser frustrante.
- Los grupos de investigación suelen marcar los temas de los
investigadores principiantes.
- Los investigadores avanzados suelen buscar los temas
examinando artículos recientes, revisiones, tesis recientes o
conclusiones donde se sugieren futuras investigaciones.
1. Comenzar por lo que le interesa más profundamente, nada
mejor para la calidad del trabajo que un alto valor percibido en
el tema.
2. Enumerar varios temas de interés y seleccionar aquel
tema más prometedor:

11. De los temas a las preguntas
1. Comenzar por lo que le interesa más profundamente, nada
mejor para la calidad del trabajo que un alto valor percibido en
el tema.
2. Enumerar varios temas de interés.
3. Seleccionar aquel tema más prometedor:
- Es específico
- La obtención de datos (bibliográficos y experimentales)
no es difícil
- El tema interesa a más gente

12. De los temas a las preguntas
- Un tema específico permite reconocer fácilmente
inconsistencias, huecos, enigmas, etc. que pueden ser
transformados en preguntas.
- El punto de partida de la investigación es encontrar
buenas preguntas a las que ofrecer respuestas
suficientemente convincentes.
- Hay que plantear preguntas y buscar sus respuestas en
las fuentes.
- Las preguntas y las respuestas deben organizarse por
escrito.
las preguntas inicialmente seleccionadas por el
investigador serán aquellas sin respuestas
consistentes y significativas

13. Por ejemplo:
- Estoy estudiando (tema): los sistemas de producción de
leche ecológica de vaca en España
- Porque quiero descubrir (pregunta): su nivel de
dependencia de las políticas sectoriales
- Estoy estudiando (tema): los sistemas de estimación del
crecimiento de caracoles terrestres
- Porque quiero descubrir (pregunta): cómo de eficientes
son los sistemas de estimación (variabilidad, precisión,
exactitud, tiempo)
de los

14. De las preguntas a los problemas
- Encontrar una justificación racional que explique por
qué es importante formular esa pregunta.
- Responder a la pregunta ¿y qué?
- Responder a la pregunta no sólo debe ser importante
para nosotros, sino que debe ser importante para la
comunidad científica:
- Bien porque es importante (infrecuente)
- Bien porque se le convence de que es importante:
Un investigador debe ser capaz de transformar una pregunta
en un problema cuya solución es significativa para la
comunidad científica

15. Por ejemplo:
- Estoy estudiando (tema): los sistemas de producción de
leche ecológica de vaca en España
- Porque quiero descubrir (pregunta): su nivel de
dependencia de las políticas sectoriales
- Para comprender (justificación) cómo deben cambiar si
quieren sobrevivir
- Para (significación):
- Garantizar el suministro de leche ecológica a un precio
razonable
- Evitar que las familias ganaderas pierdan su sustento
- Evitar que las explotaciones se transformen en granjas
intensivas altamente contaminantes

16. De las preguntas a los problemas
- El objetivo final es explicar razonadamente (apoyado en
datos y con argumentos):
- Sobre qué se escribe (el tema)
- Lo que no se sabe sobre el tema (la pregunta)
- Por qué hay que responderla (la justificación
racional)
- Qué cambia al responderla (la significación)

17. ¿y el mundo profesional?
- Los problemas del mundo se encuentras
estructurados exactamente igual que los problemas
académicos.
- La clínica, la gestión de explotaciones, la mejora de
animales, etc. depende tanto de resolver los problemas
como de encontrarlos.
- Hay muchos profesionales capaces de resolver
problemas.
- Hay muy pocos profesionales capaces de encontrar
los problemas a resolver.