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1. METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Proyecto de Investigación
Licda. Diana
Merino

2.  El proceso de investigación es un todo
integrado y completo.
 El punto de partida de toda investigación
radica en la identificación de problemas y
vacíos teóricos.
 Toda investigación inicia con la identificación
de un problema y culmina con la presentación
de sus resultados a través de trabajos
científicos.
 Si la objetividad y/o intersubjetividad son
importantes en el proceso, más importante es
la actitud del investigador en cuanto
rigurosidad.

3.  La práctica empírica, la técnica constituye la base
para el conocimiento de los fenómenos de la
realidad.
 Solo a través de la investigación científica es
posible hacer aportes al desarrollo del
conocimiento.
 Las investigaciones y sus resultados responden a
las posibilidades y expectativas de una
determinada época.

4.  La práctica teórica a nivel de conocimiento racional-
abstracto ha venido mejorando y perfeccionando el
modo de transformar la realidad y comprender al
mundo hasta formular el conocimiento científico.
 El propósito de la ciencia es describir, explicar predecir
los fenómenos naturales y sociales.
 La ciencia, como conocimiento racional, se sustenta y
constituye a base de conceptos, hipótesis, leyes y
teorías cuyo punto de partida y llegada es la realidad
misma en forma de hechos y fenómenos.

5.  «Investigar significa pagar la entrada por
adelantado y entrar sin saber lo que se va a
ver».
 «Investigar es ver la realidad, lo que otros
no han visto»
 «Investigar es ver lo que no todos ven y
pensar lo que nadie piensa»

6.  «El proceso que, utilizando el método científico permite
obtener nuevos conocimientos en el campo de la
realidad social (investigación pura) o bien estudiar una
situación para diagnosticar necesidades y problemas
afectos de aplicar los conocimientos con fines
prácticos».- Ander-Egg,1995
 «Un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y
crítico, que permite descubrir nuevos hechos o datos,
relacionales o leyes, en cualquier campo del
conocimiento humano».- Ander-Egg, 1995:28

7.  Es la primera pregunta que se hace.
 Generalmente el tema o problema es asignado
por el profesor.
 O se deberá realizar un diagnóstico, que permite
distinguir problemas que se detectan en la
realidad en la que se esta inmerso.
 Al detectar los problemas, deben ser priorizados y
jerarquizados.

8. ORIGEN DE LAS INVESTIGACION
• Las investigaciones se originan en ideas
• Para iniciar una investigación siempre se necesita
una idea
• Hasta la fecha no se conoce el sustituto de una
buena idea
• Las ideas constituyen el primer acercamiento a la
realidad que hay que investigar.
• Las ideas pueden surgir en cualquier momento de
la actividad diaria.

9. FUENTES DE IDEAS EN LA
INVESTIGACIÓN
Existe una gran variedad de fuentes entre las que podemos
mencionar las siguientes:
 Las experiencias individuales
 Las teorías
 Descubrimientos producto de investigaciones
 Conversaciones personales
 Observación de hechos
 Creencias y presentimientos
 Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la
calidad de éstas.

10. ¿ COMO SURGEN LAS IDEAS DE
INVESTIGACIÓN ?
• Una idea puede surgir donde se congregan grupos
(hospitales, bancos, universidades, etc.)
• Las ideas de investigación también pueden surgir
al observar campañas pre-electorales para elegir alcaldes,
congresistas u otros puestos de elección popular.
• Las ideas pueden generarse al leer una revista de
divulgación popular.
• La mayoría de la ideas iniciales son vagas y requieren
ser ampliadas.
• Para involucrarse en el tema, es necesario conocer los
estudios, investigaciones y trabajos anteriores.

11. GENERACIÓN DE IDEAS
 Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al
investigador de manera personal.
 Al elegir un tema para investigar y más concretamente
una idea, es importante que ésta nos resulte atractiva.
 No hay nada mas tedioso que trabajar en una
investigación que no nos interesa.
 Las buenas ideas de investigación no son necesariamente
nuevas, pero si novedosas.
 Las buenas ideas de investigación pueden servir para
elaborar teorías y solucionar problemas.

12. EL TEMA
 El verdadero punto de partida de una investigación
es sentir un verdadero entusiasmo por un tema y
preferirlo entre otros.
 El tema elegido tiene que pertenecer al ámbito del
campo de estudios del investigador.
 La elección del tema debe sustentarse en objetivos
claramente definidos.
 Hallar el tema supone un hábito de leer.

13. SELECCIÓN DEL TEMA DE
INVESTIGACIÓN
 El alumno debe definir el área del conocimiento referente a
su formación profesional.
 El investigador debe responder a las siguientes
interrogantes: ¿es el tema de interés ?, ¿ Existe
información?, ¿dónde?, ¿ que resultados puede traer la
investigación?.
 El investigador debe conocer previamente el objeto de la
investigación.
 El investigador debe documentarse con todo el material
escrito referido a su tema de investigación.
 El investigador define el tema y el título preliminar de la
investigación.
 El investigador debe consultar con expertos, quienes lo
ayuden a delimitar el objeto del conocimiento.
 El investigador define el tema y el título preliminar de la
investigación.

14. COMO DEFINIR EL TEMA DE LA
INVESTIGACIÓN
Es importante que primero piense en lo siguiente :
 ¿Qué aspectos de la teoría estudiada en su formación
profesional le gustaría conocer y profundizarse?
 ¿Es el tema de interés?
 Debe elaborar una lista de aquellos aspectos que le
interesan
 ¿ Cómo le agradaría profundizar su conocimiento sobre
el tema seleccionado, profundizando su teoría o
contrastando el modelo teórico con una realidad ?

15. ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR ALACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL
EXPLORAR Y PROFUNDIZAR ELEXPLORAR Y PROFUNDIZAR EL
MODELO TEÓRICOMODELO TEÓRICO
 Acudir a una biblioteca y revisar toda la bibliografía
referente a su tema de investigación .
 Buscar un profesor experto en el tema que le indique la
bibliografía. Adicional al tema.
 Elaborar una lista preliminar de toda la bibliografía.
 Debe iniciar un proceso de lectura, para lo cual debe
elaborar fichas de lectura.
 Definir el tema y empezar a plantear el problema de
investigación.

16. CARACTERÍSTICAS DEL TEMA
 El tema debe ser bastante sencillo.
 Deberá ser claramente delimitado
 Debe ser pequeño en extensión
 No es indispensable ocuparse de un tema
absolutamente original.

17. OTROS ASPECTOS EN LA ELECCION DEL
TEMA
 Una vez elegido el tema es necesario explorar fuentes de
información y obtener conocimiento de la bibliografía
del tema.
 Acudir a las bibliotecas públicas e institucionales para
conocer sus diferentes secciones y familiarizarse con
ellas.
 Consultar los diccionarios generales o especializados para
delimitar cada vez mejor el alcance de la terminología.
 Quizás la mas completa información pueda extraerse de la
lectura del libro mas reciente y serio sobre el tema.
Es casi imposible hallar y utilizar toda la bibliografía
existente sobre el tema.
Es indispensable hacer un esfuerzo para leer todos los
principales y más extensos trabajos sobre el tema.

18. PRIORIDADES EN LA BÚSQUEDA
BIBLIOGRÁFICA
Conviene adoptar ciertos criterios para establecer un
orden de prioridades en la búsqueda bibliográfica:
 Leer aquellas obras del autor a la que todos los
estudios reconocen el valor del tema a través de citas
de sus trabajos.
 Preferir la lectura de las obras más modernas por que
ellas aprovechan toda la experiencia anterior y
constituyen una renovación de la investigación.
 Preferir la obra de mayor volumen.
 Se recomienda usar la ficha bibliográfica.

19. PREGUNTAS DE REFLEXIÓN DEL TEMA
El investigador que se ha decidido por un tema, deberá
hacerse algunas de las siguientes preguntas de
reflexión:
 ¿Está seguro de haber escogido el tema
apropiado?
 ¿Está seguro de haberlo comprendido
claramente?
 ¿Está capacitado para explicárselo a los demás?
 ¿Es importante? ¿Por qué?
 ¿Es útil ... ¿Por qué?

20.  Exige exponer las razones o motivaciones de la
investigación a través de la Justificación de la
Investigación.
 Tiene como propósito establecer la
argumentación del porqué es necesario investigar
el tema en cuestión.
 Debe responder a las siguientes características:
 A- actualidad
 B- aportes que proporcionará
 C- soluciones a proponer
 D- beneficios

21.  Hace alusión a la metodología que se va a
emplear, es decir, a los mecanismos o
estrategias que se plasman en el Plan o
Proyecto de Investigación.

22. ¿ QUE ES UN PROYECTO ?
 Proyectar es decidir, avanzar.
 Un proyecto es un instrumento para avanzar
hacia un objetivo, hacia un resultado.
 Proyectar involucra definir dos puntos :
- El de partida ¿Dónde estamos?
- El de llegada ¿ Dónde queremos llegar?

23.  Responde a la necesidad de expresar claramente
loa objetivos que se persiguen en el estudio.
 La definición de objetivos constituye un elemento
de vital importancia, dado que permite encauzar
todos los esfuerzos y recursos hacia la
consecución de la investigación.

24. OBJETIVO GENERAL Y
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Si el problema es una cuestión a investigar, el
objetivo final o principal indica un resultado a
alcanzar.
• El objetivo final es aquel que se alcanza al brindar
la respuesta al problema planteado.
• Es importante mantener la coherencia entre
problema y objetivo final.
• Los objetivos se formulan con el verbo en infinitivo.

25. ¿CÓMO FORMULAR LOS
OBJETIVOS ?
• El verbo que se utilice en la formulación del
objetivo estará predeterminando las posibles
respuestas. Por este motivo es importante
escoger los verbos adecuadamente.
• Toda palabra al ser emitida verbal y o
escrita constituye una detonación, pero sus
diferentes significados, sus contenidos
latentes involucran una connotación.

26. • VERBO DENOTACIÓN CONNOTACIÓN
• Explorar Descubrir, indagar Hacer por primera vez
 esta búsqueda, al no
 conocer casi nada
 sobre el tema, no
 sobre unidades de
 análisis o hipótesis,
 como producto
final.

27.  Se responde a través de la definición de los
recursos con se dispone para el proceso de
investigación.
 Un adecuado planteamiento ha de estimar
los recursos:
 Humanos
 Materiales
 Financieros

28.  Donde, implica definir el área geográfica que cubrirá
la investigación y de donde se extraerán los datos e
informaciones que ayuden a identificar las causas,
efectos y situaciones problemáticas. Las áreas de
estudio pueden ser rurales o urbanas, dependerá del
interés de los investigadores.
 Cuando se refiere a la delimitación temporal que
permite definir los momentos adecuados para llevar a
cabo el estudio. Se sugiere que el factor tiempo sea
flexible, porque los procesos son dinámicos y suelen
introducir variantes que afectar la calendarización de
la investigación.