Esta presentación se realizó en el marco del programa de formación de la Zona Escolar de Educación Secundaria la Región Valles de Jalisco. Tiene como propósito presentar propuestas didácticas para docentes en servicio. La presentación contiene errores metodológicos y legales que los participantes deberán enlistar en los comentarios, como parte del ejercicio de explicación de cómo se diseña una presentación.

2. 2

3. Estrategias
didácticas ante la
contingencia
sanitaria

4. 4
¿Qué es un
docente?

5. 5

6. 6

7. 7

8. 8

9. 9

10. 10

11. 11
FUERZA
LIMPIEZA

12. 12

13. 13

14. 14

15. 15
Imperial College de Londres, 01 de noviembre de 2018,
en Inglaterra se realizó la conferencia “Women In Tech”,
las panelistas se encontraban en Estados Unidos.

16. 16

17. 17
Noviembre de 2019, la
Universidad de Sussex
presenta el sistema MATD: el
contenido 3D puede verse,
oírse y tocarse
simultáneamente, sin
necesidad de gafas ni ningún
otro dispositivo adicional de
realidad virtual o aumentada.
Es una herramienta que
puede aplicarse a otros
campos además del
cinematográfico como la
biomedicina, el diseño o la
arquitectura.
Video

18. 18

19. 19

20. 20

21. 21
https://view.genial.ly/5ce107e9482f4d0f41f3cbca/horizontal-infographic-diagrams-competencias-para-la-vida

22. 22

23. 23
Soft skills
Habilidades «blandas»

24. 24

25. 25
¿Qué hace un
docente?

26. 26

27. 27
Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber
(conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese
hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestación de una
competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y
situaciones diversas, por esta razón se utiliza el concepto «movilizar
conocimientos» (Perrenoud, 1999).
Lograr que la educación básica contribuya a la formación de
ciudadanos con estas características implica plantear el desarrollo de
competencias como propósito educativo central.
Las competencias movilizan y dirigen estos componentes hacia la
consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber
hacer o el saber ser. Las competencias se manifiestan en la acción de
manera integrada.
Poseer sólo conocimientos o habilidades no significa ser competente: se

28. 28

29. 29

30. 30

31. 31

32. 32

33. 33

34. 34

35. 35

36. 36

37. 37

38. 38

39. 39

40. “ 40

41. 41

42. 42

43. 43

44. 44

45. El contenido de
tu material debe
ser corto e
interactivo

46. Sobre las
herramientas
Usa las que estén a tu
alcance, analiza el contexto
de tus alumnos y permite que
usen las que tengan,
finalmente,
¿qué es la tecnología?
46

47. 47
Combina discusiones,
colaboración, video, audio,
ejercicios prácticos con textos
y videoconferencias.

48. 48

49. 49
En tu evaluación considera
los factores con los que
interactúan: tiempo,
presentación, creatividad,
orginalidad, etc. ¡Informa
los criterios de evaluación al
presentar la actividad!

50. EN RESUMEN:
1. Sin pánico, organízate, ¡planea!
2. Sé flexible (MUY).
3. Ten TODO bajo control: horarios, actividades, evaluación,
estrategias, herramientas, TODO.
4. Continúa siendo limpio y ordenado.
5. Establece horarios y espacios en tu casa.
6. Busca la armonía en todos los aspectos de tu vida.
7. Mantente actualizado.
8. Ten en cuenta que formamos de manera integral: ciencia,
técnica y habilidades blandas, civismo, Ética…
9. Cuida tu corazón y el de tus alumnos.
10. Equipa a tus alumnos para la vida, en 2020
cambió el mundo.
50

51. 51

52. 52