abuso sexual y bullying

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO
PRIVADO “LA PONTIFICIA”
CARRERA: TÉCNICA DE ENFERMERÍA
TEMA
DOCENTE : LIC. ENF. DARÍO GUTIÉRREZ HUAMÁN
CURSO : ASISTENCIA DE ENFERMERIAEN
SALUD MENTAL
CICLO : V
ESTUDIANTES :
 ROSMERY CALI CARDENAS
 ANA QUISPE ARRIENTOS
ANDAHUAYLAS – APURÍMAC 2021
ABUSO SEXUAL Y BULLYING

DOCENTE:LIC.ENENFERMERIADARIOGUTIERREZH.
Instituto De Educación Superior Tecnológico Privado “LA PONTIFICIA”
2
PRESENTACIÓN
La facultad de ciencias de la salud del INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICO PRIVADO “LA PONTIFICIA” subsede-Andahuaylas a partir del
presente semestre académico, Me complace presentar el siguiente trabajo sobre el tema:
AVUSO SEXUAL Y BULLYING
Las cuales nos darán un alcance para nuestro conocimiento que deben ser aplicadas por
los estudiantes en su desempeño de su práctica preprofesional y su labor. Con la finalidad
de darles una mejor captación y capacitación académica, gradual, global y de
conocimientos adquiridos.

3
DEDICATORIA
A DIOS
Por la sabiduría y que es nuestro motor
para seguir adelante, el que ilumina
nuestro sendero con mina al triunfo, Por
iluminarme permitirme finalizarlo este
trabajo con éxito y quien me supo
conducirme por el camino de la verdad y
la superación.
A MIS QUERIDOS PADRES
Por su apoyo incondicional y el esfuerzo diario
que realizan por brindarme una buena
educación. por estar siempre conmigo, y quienes
son los pilares para el logro de mi objetivo, y
que son el complemento ideal para darnos la
fortaleza diaria de no dejarnos vencer con
facilidad en esta vida.
A NUESTRO PROFESOR
Quienes son nuestros guías en el aprendizaje,
dándonos los últimos conocimientos para
nuestra formación profesional.

4
INTRODUCCIÓN
La preocupación por el tema está alcanzando cada vez mayor importancia para las autoridades, como
para las diversas instituciones tanto públicas como privadas que se relacionan con el tema. Existe
cada vez mayor información acerca de las severas repercusiones físicas, psicológicas, sociales y
familiares que sufre una niña, adolescente o joven que es víctima de Violencia Sexual desde el Acoso
Sexual hasta la Violación y por lo tanto es más evidente la necesidad de que sea atendida en forma
adecuada por profesionales de la salud, de protección de menores, policiales y otros.
La Violencia Sexual es un problema que afecta en grados variables a mujeres, niñas y niños, de todos
los estratos socio-económicos y en todos los países. Sin embargo, los casos que más se denuncian
corresponden a mujeres y de éstas, aquellas que provienen de sectores socio-económicos más
pobres.
Que el abuso sexual sea más frecuente en mujeres que en varones puede explicarse por
concepciones culturales según las cuales la sexualidad de la mujer, sin importar la edad que tenga,
es propiedad de los varones. El abuso sexual, en este contexto, es entonces una relación de poder
en donde la sexualidad de una mujer es manipulada, agredida, irrumpida por un agresor varón, ya
sea que use la fuerza, la intimidación o el poder en el ámbito de la instituciones educacionales o
laborales.
Una mujer puede ser víctima de abuso sexual desde el período de lactancia hasta las últimas décadas
de su vida. La edad de mayor frecuencia está entre los 15 a 19 años (37%), sigue el grupo de 20 a 29
años (29%), no deja de ser preocupante el grupo de 10 a 14 años (21%). Un estudio muestra que las
víctimas de violación entre 13 a 19 años constituyen el 35% de los casos informados.
En relación al estado civil, otro estudio indica que el 80%de las víctimas de abuso sexual son solteras,
las mujeres jóvenes y solteras son atacadascon mayor frecuencia porque son más manejables y se
les puede inmovilizar con mayor facilidad por medio de la amenaza y el miedo.
Con frecuencia los adolescentes cumplen adecuadamente con las tareas del desarrollo y entran en
la adultez bien en el límite de lo esperado. Sin embargo, para los adolescentes que han sido abusados
sexualmente y que no han sido tratados, este período puede ser "un disparador" del desarrollo
dando como resultado la reactivación de eventos no resueltos y la reinstalación o uso continuo de
comportamientos desajustados.
Considerando que la adolescencia es un período de formación de la identidad y de su autonomía,
identificar un abuso sexual y tratarloprecozmente, puede ofrecer un mejor futuro para quienes han
sufrido este daño.

5
ÍNDICE
PRESENTACIÓN ....................................................................................................................2
DEDICATORIA.......................................................................................................................3
I. ABUSO SAXUAL.............................................................................................................6
1.1. INTRODCION:........................................................................................................6
1.2. SINTOMAS............................................................................................................7
1.3. CAUSAS.................................................................................................................9
1.4. FACTORES DE RIESGO..........................................................................................10
1.5. DIAGNOSTICO.....................................................................................................11
1.6. FACTORS DE RIESGO............................................................................................12
1.7. TRATAMIENTO....................................................................................................13
1.8. PREVENCION.......................................................................................................14
1.9. ANEXO................................................................................................................15
II. BULLYING ...................................................................................................................16
2.1. SINTOMAS..........................................................................................................17
2.2. CAUSAS...............................................................................................................17
2.3. TIPOS DE BULLYING .............................................................................................18
2.4. CARACTERISTICAS................................................................................................20
2.5. CONSECUENCIAS.................................................................................................20
2.6. DIAGNOSTICO.....................................................................................................21
2.7. PREVENCION.......................................................................................................21
2.8. TRATAMIENTO....................................................................................................22
2.9. ANEXO................................................................................................................23

6
I. ABUSO SAXUAL
1.1. INTRODCION:
El abusosexual comprende cualquierformade contactosexual confuerzao intimidación,
cuandola personase halle privada de razóno sentido,oseamenorde 12 años.Los actos en
losque se puede manifestarel abusosonmuyvariados,ypuedenimplicardesde tocamientos
obscenoshastala penetración.El abusopuede serperpetradoporcualquierpersona
independientementede su sexo,peroconfrecuenciael perfil se aproximaal de unvarón
conocidode la víctima.De hecho,laagresiónporparte de un amigo,compañerooparejaesel
más frecuente entre lapoblaciónuniversitaria(de un35 a un 70% de loscasos).

7
1.2. SINTOMAS
Problemasfísicos
 Apariciónde enfermedadesde transmisiónsexual.
 Hematomas.
 Desgarramientosyhemorragiasvaginalesyanales.
 Embarazo precoz
 Trastornosd eliminaciónde lashecesylaorina,comoenuresisyencopresis.
 Dificultadala horade caminaro sentarse.
Problemaspsicológicos
 Apariciónde mediosyfobias
 Síntomaspropiosd una depresión
 Ansiedad.
 Sentimientode culpaybajaautoestima.
 Trastorno porestréspostraumático.
 Conductasuiciday tendenciaaautolesionarse.
Problemasrelacionales
 Aislamientosocial.
 Reduccióndel tiempoe jugoconotrosniños
 Problemasdrelaciónsocial.
 Problemascognitivos.
 Déficitsdatenciónyconcentración

8
 Bajo rendimientoacadémico
Problemascognitivos
 Déficitsde atenciónyconcentración.
 Bajo rendimientoacadémico.
 Conductashiperactivas.
Problemasfuncionales
 Insomnioyaparicióndpesadillas.
 Trastornosd la conducta alimentaria.
 Faltade control esfínteres.

9
Problemasde conducta
 Conductaexcesivamentesexualizada:masturbación compulsiva,imitacióndactos
sexuales,curiosidadsexualexcesiva,exhibicionismo,usode vocabulariosexual.
 Conductadisruptiva:agresividad,irairritabilidad, comportamientodesafiante.
1.3. CAUSAS
 Noconsideraral niñocomosujetoqueposeeunaseriede derechos:Losniños,porsu
vulnerabilidad,sonmuydependientesdelaspersonasadultasasucargo,loqueencasos
extremospuedellevaraunafaltade concienciacióndelniñoolaniñacomosujetosde
derechos.
 Abusode poderyvalidaciónde laviolencia:enlasrelacionesmáspróximas.
 Toleranciaanteciertasformasde agresión, física,psicológicaosexual.
 Faltade conocimientosobrelarepercusiónylasconsecuencias quetienenestetipode
vivenciasenlainfanciaparaelcorrecto desarrollodelosindividuos.
 Entornosculturalesquepermitenypromuevenelmatrimonioenedadesmuytempranas.
 Consumoexcesivodealcoholydrogas.

10
1.4. FACTORES DE RIESGO
Factoresfamiliares
 Estructurasfamiliaresdondeexistenrelacionesde poderdesiguales:Enestascircunstancias,
normalmenteexisteunapersonaqueconcentratodalaautoridaddentrodelafamilia.
 Violenciade género.
 Distanciaemocional:Loqueenmuchasocasionesderivaenlaincapacidadpararespondera
lasnecesidadesafectivasdelniñoeimpidelacomunicación(factormuyimportantepara
detectaryprevenirabusossexuales).
Factorespersonales
 Discapacidadfísicaopsíquica:Losniñoscondiscapacidadsonmásvulnerablesantecualquier
formadeviolencia.
 Carenciasafectivas:Loquesuponequenotienenrelacionesdeconfianzayseguridadconsus
cuidadores.
 Faltade información:Notenerinformaciónsobreposiblessituacionesderiesgoysobre
sexualidadhacequelosniñosseanmásvulnerablesyquenotenganunasuertede
mecanismosdedefensafrenteaunaposibleagresión.

11
Factoresde riesgopersonalesenelcasode losagresores
 Exposiciónalaviolenciadurantelainfancia:.
 Distorsionescognitivas.
 Pocacapacidadoausenciadeempatía.
 Trastornosdelapersonalidad.
 Consumode pornografíainfantil.
1.5. DIAGNOSTICO
 Encasode sospecha,elespecialistapuederealizarunaseriedepruebasyexámenespara
detectarsi unniñohasidovíctimadeabusossexuales.Enelcasodelaspruebasfísicas,es
importantequeserealiceeldiagnósticodentrodelas72horasposterioresalaagresión,ya
que lamayoríadelasmanifestacionesfísicassontemporales.

12
 Enmuchoscasos,elabusosexualestáacompañadodemaltratofísico,porloqueel
especialistarealizaráunexamencompleto.Las áreasquesesuelenexaminarsonlaboca,la
garganta,elpene,elanoylavagina,asícomoelhimenenelcasodelasniñas.
 Unanálisisde sangreserviráparadetectarposiblesenfermedadesdetransmisiónsexual,
comosífilisoVIH,ytambiénparacomprobarsiexisteembarazo.
1.6. FACTORS DE RIESGO
 Comportamiento seductivo manifiesto, especialmente en niñitas.
 Dibujos pro-activos de naturaleza sexual.
 Inexplicable aparición de dinero o regalos.
 Extrema intranquilidad en la noche soñando o conversando acerca de incidentes
sexuales.
 Cambiosensucomportamientofuertementerelacionadoconabusosexualtalescomo:
en niñas pequeñas que se tironeen o se saquen la ropa sin razón aparente.
 Sus cuerpos pueden presentar señales físicas tales como: dolor, prurito, lesiones o
heridas,irritaciónenel áreagenital.Sangradoinusual,goteointer-menstrual,enropas
o cama. Enuresis frecuente e inusual, ropas manchadas que el niño o niña esconde.
 Excesivo rechazo al acercamiento o a caricias por una persona en particular, sea del
mismo sexo o del sexo contrario.
 Negativaaparticiparen actividadesfísicasoque se queje de dolor al sentarse o jugar.
 Juegos sexuales no apropiados a la edad.
 Aversión a la intimidad con adultos del sexo opuesto.
 Confusión en cuanto a la identidad sexual, normas sexuales, sentimientos de amor.
 Cuando el niño o adolescente reporte que hay graves conflictos entre sus padres.
 Escasa supervisión materna, madre ausente por razones de trabajo, incapacidad o
enfermedad.
 Regresión, retraimiento en un mundo de fantasía o comportamientos infantiles.
 Conflictos familiares como alcoholismo en las figuras parentales, convivencias
temporales maternas.
 Abuso de sustancias como droga o alcohol, como una forma de manejar su angustia y
ansiedad.
 Aislamiento o pobre relación con sus padres, pares u otras personas significativas.
 Estados depresivos, disturbios del sueño, pesadillas.
 Detección de enfermedades de transmisión sexual.
 Padre que prohíbe los contactos sociales de hijos o esposa
 Conductasantisocialestalescomofugasdel hogar, vagancia, mendicidad o delictivos.
 Embarazo en adolescentes muy jóvenes, con progenitor significativamente mayor o
renuencia a divulgar identidad del progenitor del embarazo.
 Problemas conductuales, conductas impulsivas, irritabilidad, agresividad, odio y
hostilidad hacia otros.
 Conductas sexuales antisociales tales como promiscuidad, prostitución o
involucramiento en comercio sexual.
 Autoestima negativa, odio a sí mismo.

13
 Problemas escolares notorios, dificultades en la concentración, cimarra, deserción
escolar.
 Cambios en los patrones del dormir o comer.
 Que reporte pobre comunicación con padres o sea objeto de castigos extremos o
maltrato
1.7. TRATAMIENTO
Las terapias más utilizadas para el tratamiento psicológico del abuso sexual son las
terapias individuales y grupales con enfoque psicodinámico y psicoanalítico; las terapias
cognitivo comportamentales que utilizan técnicas como la desensibilización sistemática,
inundaciones, reestructuración cognitiva, entre otras; la farmacoterapia con el uso
predominante de los antidepresivos y ansiolíticos; y, las terapias alternativas con
modalidadesterapéuticascomola programaciónneurolingüística,losgruposfocales,las
terapias de escritura y las terapias con enfoques de género

14
1.8. PREVENCION
 La RegladeKiko:LaFAPMI estableceunasencillaguíaparaniños,llamadaRegla deKiko,que
simulaunasuertedejuegoparaquelasposiblesvíctimaspuedanidentificar,dealguna
manera,elabuso.Losniñosnodebenpermitirqueotrosniñosoadultostoquenpartesdesu
cuerpocubiertasporsuropainterior.Tambiénayudaaexplicaralosniñosquesucuerpoles
pertenece,queexistensecretosbuenosymalos,asícomoformasdetocarbuenasymalas.
 Padresymadres:Esimportantequeexistaunabuenacomunicaciónentrelospadresylos
niños,asícomoquelarelaciónentreambaspartesnosebasesóloenlaautoridad,sino
tambiénenlaconfianza.
 Ámbitoeducativo:Promovercampañasyprogramasdeformaciónde profesoradoparadotar
a losdocentesdeherramientasparadetectaryprevenirabusossexualesinfantilesenel
entornoeducativo.
 Mediosdecomunicación:El ConveniodelConsejode EuropaparalaProteccióndelosNiños
contralaExplotaciónSexualyelAbusoSexual,tambiéndenominado ConvenioLanzarote,
insisteenlanecesidaddequelosprofesionalesdelosmediosdecomunicación,en
colaboraciónconexpertosenprotecciónde losderechosdelainfancia,difundaninformación
sobre larealidadde estaproblemática,sobrecómonotificarlassospechasysobrecómo
difundirinformaciónsobrelapropiaprevención.

15
1.9. ANEXO

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II. BULLYING
El bullyingesunapalabraque proviene delvocabularioholandésque significaacoso.
Anteriormente estapalabranoeratan usada,pero debidoal incrementoalarmante enlos
casos de agresionesque se estándetectandoenlasescuelas,loque llevaamuchos
estudiantesavivirsituacionesverdaderamente aterradoras,esque ahorase estáhablando
más del tema.
El bullyingse presentaencualquierlugar,noes exclusivode algúnsectorde lasociedad o
respectoal sexo, aunque enel perfil delagresorsíse apreciamás en losvarones.El agresor
acosa a la víctima cuandose encuentrasolo,enlosbaños,enlospasillos,enel comedor,enel
patio.Por estarazón losmaestrosmuchasvecesnose dan cuentadel daño que está
ocurriendoconsus alumnos.Sin embargo, nose trata de un simple empujónocomentario,se
trata de unasituaciónque si no se detiene adañar puede provocargrandesdañosa la víctima,
ya seanemocionalesofísicamente.
Esta práctica que se vuelve frecuente enotraspartesdel mundose estáadaptandoenla
tecnologíadandocomo resultadoel cyberbullying,enpocaspalabrasesel acosoa travésde
internetespecíficamente enpáginas ocorreoselectrónicos.

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2.1. SINTOMAS
El niño víctima de acoso escolar sentirá las consecuencias emocionales de sentir
hostigamiento y agresión verbal o física. Así, se sentirá triste, nervioso, asustado y
solitario, afectandoa sus relaciones sociales. A causa de esta situación también pueden
verse afectado su rendimiento escolar, y el niño no querrá acudir a la escuela. En
algunos casos el afectado puede tener pensamientos de suicidio.
 Problemas de memoria, dificultaden la concentración y atención y descenso del
rendimiento escolar.
 Depresión, ansiedad, irritabilidad, falta de apetito, dolor de cabeza, malestar
generalizado, cansancio, sensación de ahogo, etc.
 Dificultades para dormir, pesadillas o insomnio.
2.2. CAUSAS
El agresor que provoca el bullying no tiene porqué padecer un trastorno de personalidad grave,
pero a menudo presenta alguna psicopatología, como la ausencia total de empatía o la distorsión
de la realidad. En muchos casos elagresor ha presenciado violencia en su entorno regularmente.
El entorno escolar también influye en el acoso escolar, pues es importante crear un clima
agradable de convivencia entre todos los alumnos. Es más frecuente elbullying entre niñas, y
también entre alumnos con alguna diferencia como síndrome de Down o autismo. Por esta razón

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es muy importante que los educadores fomenten un clima de respeto y empatía en las
aulas.
2.3. TIPOS DE BULLYING
 Bullying verbal:se caracterizapor el empleode insultos,burlas,apodos,chismes,
rumores,amenazasyhumillacionesque afectanpsicológicamenteal individuoyconllevanala
discriminación.
 Bullying físico:esel máscomúnentre losestudiantes.Incluyetodotipode agresiones
físicascomo golpes,patadasoempujonesque puedenserejecutadasporunoovarios
agresores.

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 Bullying social:esaquellaque buscaaislaroexcluiral niñooadolescente de ungrupo
social.Estolo lograna travésde ladiscriminaciónsocial oeconómica,tratosindiferentes,entre
otros.
 Ciberbullying:tambiénconocidacomo ciberacoso.En este caso el agresorse vale de las
redessocialesyde otrosrecursostecnológicosparahostigara lavíctima y enviarmensajes
falsos.Estoscanalesde comunicaciónsonde amplioalcance ylosmensajesse propagan
muchomás rápido.
 Bullying sexual:se tratade un tipode asediode connotaciónsexualoabuso,enloscasos
más graves.En este caso,por logeneral lasniñassonlas principalesvíctimas,asícomolos
individuoshomosexuales.

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2.4. CARACTERISTICAS
 Puede serrealizadoporunindividuooungrupo de atacantes.
 Suele practicarse porunperíododeterminado.
 El agresortiene unasensaciónde superioridad,que estransmitidaporlasumisiónoel temor
del individuoacosado.
 Las formasmás comunesenque se presentasonagresiones,amenazasinsultos,juegossucios,
trampas,apodos,entre otros.
2.5. CONSECUENCIAS
 Alteracionesdelsueño.
 Trastornosde laalimentación.
 Irritabilidad.
 Depresión.
 Ansiedad.
 Dolorde cabeza.
 Faltade apetito.
 Pensamientosdestructivos,comoel deseode morir.

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2.6. DIAGNOSTICO
La detección del bullying es muy complicada ya que es muy frecuente que los niños lo
oculten en el ambiente familiar y no pidan ayuda a nadie de su entorno. Por este
motivo, sólo son detectados los casos que no se pueden ocultar por la gravedad de las
lesiones o de los síntomas.
2.7. PREVENCION
La forma de prevenir el bullying se basa en la educación a los niños y adolescentes,
buscando fomentar el respeto y la empatía, así como evitandoel hostigamiento y
exclusión a cualquier alumno. Los profesores tienen un papel muy importante en la
prevención del bullying, actuando ante los primeros signos de violencia entre los
alumnos.
Es muy importante también que los padres eduquen a sus hijos en valores contrarios al
empleo de la violencia física o psíquica

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2.8. TRATAMIENTO
La víctima de bullying requerirá de terapia psicológica para superar los efectos
negativos que le está causando el acoso, incluso poder combatirlo y que pueda seguir
con su vida escolar. En muchos casos el niño requerirá de ayuda psiquiátrica y
tratamiento farmacológicopara superar la depresión o incluso los pensamientos
suicidas o de autolesión. Es posible que la víctima de bullying necesite terapia de un
psicólogo tiempodespués del cese del bullying, pues este tipo de acoso provoca
graves secuelas que pueden perdurar durante muchos años.
El agresor también puede necesitar terapia psicológica para tratar las causas que le
llevan a ejercer la violencia y el acoso sobre otras personas.

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2.9. ANEXO
Mientras los niños tienen trabajo que realizar en el salón, buscan que el maestro se
descuide para agredir a sus compañeros.
Cuando los niños salen a educación física se descontrolan y aunque el practicante o
maestros quieren intervenir estos no hacen caso y siguen peleando.

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