Plan area tecnologia 2013

PLAN AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
I.E. LA
GRACIELA”
Tuluá - Valle del
Cauca
TRD CODIGO VERSIÓN FECHA PAGINAS
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PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
2013.
ANA ROSA HERNANDEZ
BRENDA ORDOÑEZ.
JOSE LUIS UNAS
ALONSO YEPES U.
TULUA
ABRIL DE 2013

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA
TULÚA (VALLE)
TABLA DE CONTENIDO.
1. INTRODUCCION.
2. MARCO LEGAL.
3. JUSTIFICACION.
4. OBJETIVOS DEL AREA.
5. ENFOQUE METODOLOGICO DEL AREA.
6. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE, EL
RENDIMIENTO Y EL DESARROLLO DE CAPACIDADES DE LOS
EDUCANDOS.
7. LA INTENCIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS, TEMAS Y
PROBLEMAS DE CADA AREA, SEÑALANDO LAS CORRESPONDIENTES
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS.
8. LA DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO Y LAS SECUENCIAS DEL PROCESO
EDUCATIVO, SEÑALANDO EN QUE GRADO Y PERIODO LECTIVO.
9. INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS DE CALIDAD.
10.PLANES ESPECIALES DE APOYO (Estrategias Pedagógicas de Apoyo)
PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES ES SU PROCESO DE
APRENDIZAJE. (De 1 a 11).
11.RECURSOS.
12.BIBLIOGRAFIA.
13.CUADROS CON STANDARES, COMPETENCIAS, DESEMPENOS Y
CONOCIMIENTOS QUE LOS EDUCANDOS DEBEN ALCANZAR Y
ADQUIRIR AL FINALIZAR CADA UNO DE LOS PERIODOS DEL AÑO
ESCOLAR, EN CADA GRADO GUIA DE SUPERACION POR PERIODO.

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INTRODUCCIÓN
La informática y la tecnología son hoy un motor de crecimiento sobre el cual se
fundamentan la mayor parte de las actividades del hombre moderno. Sin
embargo, esta ha llegado a nuestras vidas muy rápidamente y no precisamente
por medio de la academia sino a través de actividades de entretenimiento como
los videojuegos, porque desafortunadamente la escuela no la ha utilizado con
mayor celeridad.
Como ciencia y como área la tecnología debe llegar a las aulas desde el nivel
preescolar, secundaria, bachillerato y obviamente los niveles superiores de
escolaridad y en todas las áreas del conocimiento, para que tanto estudiantes
como profesores se integren al mismo tiempo a las nuevas tecnologías y vean en
esta un medio para modificar y transformar responsablemente el entorno.
Con el objetivo de integrar la ciencia y la tecnología al sistema educativo, el MEN
formula Orientaciones Generales para La Educación en Tecnología, donde hace
apreciaciones valiosas respecto al enfoque que debe tener el área.
“Como actividad humana, la Tecnología busca resolver problemas y satisfacer
necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza
mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y el conocimiento”1
.
Es así como el MEN concibe la tecnología, como medio para modificar el mundo,
aprovecharla en el desempeño de la vida productiva y satisfacer necesidades
humanas.
Desde esta perspectiva del MEN, la Tecnología “es uno de los recursos más
importantes para promover la cultura del presente y del futuro, para construir y
transformar conocimiento y para insertar a nuestro país en una sociedad
globalizada”.
Actualmente la tecnología como área educativa cobra gran importancia en la
formación de niños y jóvenes que perciban esta ciencia como medio para modificar
positiva y responsablemente el entorno en beneficio del hombre, a través de sus
artefactos, herramientas y procesos.
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1. Ministerio de Educación Nacional. Orientaciones generales Para La
Educación en Tecnología, Guía N°30, 2008.
2. Ídem.
En este sentido y de acuerdo con el enfoque crítico-humanístico que plantea el
modelo pedagógico de nuestra Institución Educativa, el área de TECNOLOGÍA
propende por la formación de estudiantes críticos, reflexivos, analíticos e
investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad desde su
invención y creatividad; líderes propositivos con una cultura tecnológica que los
lleve a ser los nuevos transformadores positivos del entorno, haciendo de la
tecnología su medio para la consecución responsable de sus objetivos y la
satisfacción de sus necesidades.
Como institución formadora de personas, es nuestro objetivo crear y desarrollar
espacios desde todas las áreas del conocimiento que faciliten el acceso y
aprovechamiento eficiente de la información y la cultura tecnológica, a través de
contenidos insertados en situaciones reales de los estudiantes y metodologías
activas que fomenten el aprendizaje por descubrimiento.
A través de una didáctica de “Planteamiento y Resolución de Problemas”, se
pretende que desde sus entornos próximos y sus necesidades reales, los
estudiantes puedan descubrir e identificar cómo por medio de la tecnología el
hombre ha suplido y puede llegar a suplir sus demandas en campos tan variados
como las comunicaciones, la salud, la educación, el transporte, lo doméstico, las
empresas, el entretenimiento, entre otros.
Mediante las respuestas a este tipo de preguntas se busca formar estudiantes
críticos y reflexivos frente a los impactos positivos y negativos en la vida del
hombre de algunas invenciones e innovaciones y que a través de estas situaciones
puedan proyectar su conocimiento a posibilidades futuras.
La ciencia, la tecnología y la informática son la puerta a nuevas y mejores
oportunidades para el desarrollo personal, académico, profesional y laboral de

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nuestros estudiantes, además del medio para transformar de manera positiva el
entorno.
Por lo tanto, desde los primeros grados de escolaridad hasta el grado 11, será
nuestra tarea generar en los niños y jóvenes la inquietud por el conocimiento de la
ciencia y su evolución a través del tiempo.
FUNDAMENTACION LEGAL
El Decreto O8O de 1974, propone descubrir y desarrollar la vocación de los
estudiantes. Fue la puerta al proceso con el que hoy se pretende dar respuesta: la
formación de bachilleres técnicos.
Para la época los colegios hicieron una aproximación temporal a lo que se
denominó modalidades y énfasis. Su pretensión fue la de entregar herramientas
para la inserción laboral en un país que reclamaba y sigue reclamando mano de
obra calificada a precios que permitan adelantar procesos productivos con altos
grados de rentabilidad.
Para 1994 la Ley 115, refuerza aun más la necesidad de la formación técnica
específica y en su artículo 32. Establece la necesidad de preparar al estudiante
para el desempeño laboral y el acceso a la educación superior. Años antes, 1992,
la Ley 3O que reglamentó el sistema de Educación Superior, en su artículo 6,
establece que uno de los objetivos de este servicio educativo es: "Contribuir al
desarrollo de los niveles educativos que le preceden para facilitar el logro de sus
correspondientes fines (Literal T). El literal g asegura que "La Educación Superior
debe promover la unidad nacional, la descentralización, la integración regional y la
cooperación internacional a fin que las diferentes zonas del país dispongan de los
recursos humanos y las tecnologías apropiadas para atender sus necesidades".
Se desprende de lo anterior la urgente necesidad nacional de impartir Educación
Técnica como factor generador de empleo y de posibilidades de acceso a la
educación superior. La ley 115 lo formula en sus fines (Articulo 5), en sus objetivos
(artículo 13) y en el articulo 33 explícita los objetivos de la Educación Media
Técnica.

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La Resolución 23-43 de 1996, direcciona el componente de tecnología e
informática de la Educación Media. Hace énfasis en "Pertinencia y significado de
los saberes mediante el desarrollo y evaluación de procesos que integren lo
cognitivo, lo práctico y lo valorativo". También se reafirma la necesidad de
desarrollar la capacidad para argumentar en torno a la solución de tipo tecnológico
a problemas locales, a partir de la experiencia y la apropiación de saberes.
La Ley 749 de Junio de 2OOO enfatiza en el artículo 4, la necesidad de hacer
formación en las áreas de las ingenierías, la tecnología de la información y la
administración, en los ciclos propedéuticos.
La Ley 789 del 27 de Diciembre de 2OO2 y su decreto reglamentario 2585 de
Septiembre 15 de 2OO3 en el artículo 2, en su parágrafo, brinda la posibilidad a
los estudiantes de la educación media técnica (grados 10 y 11) de tener contratos
de aprendizaje con empresas patrocinadoras, tanto durante la etapa de formación
como la práctica; esta situación les da la posibilidad de desarrollar las
competencias laborales tanto generales como especificas para la especialidad de
informática.
El Plan Decenal Nacional de educación (2006-2015) arrojó el gran interés de sus
participantes por integrar la ciencia y la tecnología al sistema educativo como
herramienta para transformar el entorno, mejorar las condiciones de vida y
estimular en los estudiantes sus habilidades creativas para afrontar las exigencias
del siglo XXI.
Es así como nace la guía N°30 que propone Orientaciones Generales sobre la
Educación en Tecnología. Desde esta área se pretende formar estudiantes
reflexivos de su entorno y de sus capacidades, conscientes de las posibilidades que
ofrece la ciencia y la tecnología para adaptar las condiciones del medio y satisfacer
de manera eficiente y responsable las necesidades del hombre y la sociedad.
Mediante la experimentación y las vivencias pedagógicas desde todas las áreas del
conocimiento, la tecnología actúa como proyecto transversal para despertar en los

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niños y jóvenes su curiosidad e interés por el conocimiento.
JUSTIFICACIÓN
Para lograr un mejoramiento cualitativo de la educación que busque la formación
integral del estudiante, se requiere la acción armónica de varios factores que
tienen que ver con los procesos de aprendizaje, maduración, desarrollo y
orientación. Uno de estos factores es el referente a la tecnología que en intima
relación con la ciencia, el arte y los valores contribuye al logro de los fines de
educación y de los objetivos propuestos por las diferentes áreas del conocimiento.
La tendencia natural a la actividad impulsa a los estudiantes a interactuar con sus
semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo.
De esta interacción obtienen no solamente habilidades científicas sino también una
mejor capacidad para desempeñarse en su medio.
Desarrollar en los estudiantes habilidades y competencias que le permitan
experimentar, conocer y practicar procesos en el manejo de algunos artefactos y
sus partes, es una manera de acercarlos a la tecnología desde sus entornos más
próximos (el hogar y la escuela).
Los avances tecnológicos, han dado al hombre herramientas que le permiten
agilizar sus tareas diarias y, uno de esos instrumentos ha sido la sistematización de
las actividades que cotidianamente se pueden desarrollar.
La tecnología de los sistemas de información ha entregado al hombre una serie de
instrumentos para agilizar sus labores; herramientas que día a día van mejorando
y que deben ser del conocimiento de los estudiantes, para que los nuevos
progresos que en un futuro estas tengan, provengan de nuestros mismos
estudiantes.
Para que lo anterior sea una realidad, es necesario cultivar en los jóvenes una
inquietud por el conocimiento y por indagar sobre los procesos que han dado lugar

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a los inventos, innovaciones y descubrimientos más importantes de la historia.
Además desarrollar en ellos las habilidades informáticas, fundamentales hoy en día
para el desarrollo de todo tipo de actividades.
`
OBJETIVOS DEL AREA
 Desarrollar competencias para la comprensión y solución de problemas de la
vida cotidiana desde la ciencia y la tecnología.
 Mantener e incrementar la curiosidad científica y tecnológica de los
estudiantes a través de metodologías flexibles que estimulen su creatividad.
 Reconocer la evolución de la tecnología mediante el estudio de diferentes
artefactos y herramientas que a través del tiempo le han servido al hombre
para la realización de actividades cotidianas.
 Promover la utilización segura de productos tecnológicos del entorno
próximo de los estudiantes, tales como electrodomésticos, herramientas,
artefactos, procedimientos, entre otros.
 Suscitar el uso adecuado y racional de los recursos renovables y no
renovables que nos ofrece el planeta, en la elaboración de productos y
procesos para satisfacer necesidades humanas.
 Identificar cada uno de los programas principales a nivel de informática y
que sirvieron para la evolución del software que tenemos hoy en día.
 Explicar el nacimiento de cada uno de los programas, orientándolo hacia la
aplicación diaria de su labor.
 Capacitar al estudiante en el manejo básico del software.

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 Concientizar a la comunidad estudiantil, sobre el manejo e importancia de la
información y sus diversas aplicaciones.
 Demostrar una actitud tecnológica, constructora, funcional, y creativa, en el
desarrollo de las actividades escolares y familiares.
ENFOQUE METODOLOGICO DEL AREA.
El método de esta área será basado en el modelo pedagógico constructivista,
llevado de lo inductivo a lo deductivo, ya que este permite un aprendizaje de
participación activa e integrador en el desarrollo de los esquemas dados,
basándonos en la dinámica practica y experimental, donde el aprendizaje sea
significativo para que cada alumno modifique su estructura mental para alcanzar
un mayor nivel de diversidad.
En los propósitos por la formación integral del ciudadano íntegro, creativo,
solidario, tolerante, apropiado de los valores de la cultura, la ciencia y la
tecnología, habilitado para la constitución de nuevas sociedades democráticas en
donde impere el bienestar, la paz y la felicidad donde se tenga como fundamento
el respeto reciproco entre los componentes del contrato didáctico: estudiante -
maestro.
Las relaciones de la comunidad educativa deben ser el respeto, escuchando
atentamente al otro valorando las ideas de los demás y teniendo una posición de
tolerancia hacia la diferencia.
Estar dispuesto al dialogo para facilitar la comprensión entre los miembros. Se
propone que los maestros sean comprometidos que proporcionen resultados
positivos en los estudiantes para que contribuya a una formación integral donde
así este se preocupe por sus propios logros avances dificultades y conductas.
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico-práctico, siendo este
ultimo componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan
practica que tienen las temáticas planteadas para el área.
En particular las temáticas de informática con la utilización directa del computador
como herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados
para el grado.
Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y
producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y
valoración con los pares.

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Los contenidos del área se desarrollan mediante trabajos prácticos -
elaboración de listas, manipulación y representación de instrumentos de
trabajo, clasificación de objetos, descripciones, investigación y consultas,
observaciones, elaboración de carteleras, identificación de personas y
lugares, uso de audiovisuales, análisis de lectura, demostraciones,
proyección y análisis de películas, entre otros.
Todas las actividades serán revisadas por el estudiante y el maestro, con el
fin de corregir las falencias que se presenten durante el proceso enseñanza -
aprendizaje.
Hoy con el uso de la Internet,, el auge del celular y los reproductores de
música y video, el lector es un usuario activo, que además de interpretar
textos, imágenes y sonidos, los produce y es capaz de crear y modificar los
contenidos que encuentra en la red.
Esta nueva relación con la cultura escrita a través de las TICs, se convierte en
una nueva forma de comunicación que "consolidan nuevas comunidades de
lectores y escritores que pueden ser tan competentes en su comunicación
como quienes abordan los textos impresos.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR.
De acuerdo con lo planteado en la Ley 115 de 1994 y el decreto reglamentario
1290, la evaluación será continua e integral y durante todas las clases, con el fin
de valorar el alcance y logros obtenidos, de acuerdo a las competencias planteadas
en este plan de área y con el único propósito de apoyar la superación de las
dificultades de las estudiantes.

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PRESENTACIÓN.
A partir del decreto 1290 emanado por el MEN el 16 de Abril de 2009 se faculta a
todas las instituciones educativas de Colombia para que construyan un sistema de
evaluación y promoción de los estudiantes, derogando así la vigencia del decreto
230 del 2 de Febrero de 2002.
En función de la facultad que le confiere el decreto 1290 de 2009, la Comunidad
Educativa de la “IE LA GRACIELA” representada por los directivos docentes y sus
docentes, abren espacios para que a partir del análisis y participación democrática
se construya un documento final que teniendo en cuenta los objetivos, fines y
metas de la educación contempladas en la Ley General de Educación, propenda
por un proceso evaluativo justo y pertinente a los estudiantes en sus propósitos
como elementos que están en un proceso de educación integral, permanente y
democrática.
Esta propuesta permite la evaluación continua e integral del estudiante teniendo
en cuenta estilos de aprendizaje y ritmos de desarrollo, intereses y características
individuales y sociales.
El nuevo enfoque evaluativo enfatiza que la función de la escuela es el desarrollo
del pensamiento y la socialización de los estudiantes (epistemológico – axiológico)
desde los desempeños académicos y/o cognitivos, sociales y personales.
La evaluación para que sea incluyente debe posibilitar que los aprendizajes de los
estudiantes sean valorados y que estos tengan la oportunidad de obtener
información que les permita conocer el nivel de desempeño y desarrollo de sus
competencias. La evaluación nunca puede ser utilizada como mecanismo de
exclusión social.
1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCION.

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Basados en el artículo 4 del decreto 1290 numeral 1, la Institución Educativa “LA
GRACIELA” define los siguientes criterios:
1.1. DE EVALUACION
DESDE LO COGNITIVO
 Desarrollo y aplicación de la comprensión: Lectura, escritura y redacción de
textos.
 Argumentación: Sustentación de hipótesis-teorías.
 Imaginación: Elaboración de ideas.
 Memorización.
 Atención: Concentración.
DESDE LO PERSONAL
 Comportamiento ético: Honesto.
 Respeto.
 Identidad.
 Responsabilidad.
 Disciplina.
 Solución de problemas y conflictos.
 Iniciativa.
 Creatividad.
 Capacidad de trabajo en equipo.
 Emprendimiento.
 Comunicación oral y verbal en su capacidad de aprendizaje.
 Puntualidad, responsabilidad en su asistencia y obligaciones escolares.

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 Autoestima y superación.
DESDE LO SOCIAL
 Convivencia: Solución de conflictos internos y externos.
 Equidad.
 Identidad cultural.
 Tolerancia.
 Conservación del medio ambiente.
 Cumplimiento de las normas contenidas en el manual de convivencia.
 Realización de trabajos de campo.
 Participación en actividades institucionales.
 Uso del uniforme unificado y de prácticas.
 Nivel de desempeño durante el desarrollo de la práctica profesional.
DE DESEMPEÑO:
 Trabajo en equipo.
 Relaciones interpersonales.
 Solución de problemáticas surgidas en la práctica empresarial.
 Manejo de sucesos inesperados.
 Aplicación de conocimientos requeridos en Competencias laborales.
 Capacidad de desempeño en función de competencias laborales específicas,
según las exigencias de la Institución y las empresas con las que se tiene
convenio interinstitucional.
 Asistencia a los sitios de prácticas asignados por la institución.

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2. ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE
LOS ESTUDIANTES
a. LA AUTOEVALUACIÓN: El estudiante valora su desempeño de
acuerdo a un instrumento guía. Pretende alcanzar un nivel de
responsabilidad, autonomía y formación en valores.
b. LA COEVALUACIÓN: Se hace entre los integrantes del grupo. Se
desarrolla con base en los puntajes asignados a cada uno de los
indicadores de desempeño. Se utiliza un instrumento guía.
c. LA HETEROEVALUACIÓN Es desarrollada por el maestro a cada
estudiante al finalizar el periodo, donde se deben tener en cuenta los
indicadores de desempeño.
DISTRIBUCION DEL TIEMPO
GRADOS: Primero (1º) a Once (11º)
INTENSIDAD: Dos (2) horas semanales en Secundaria y una (1) hora semanal en
Primaria.
METAS DE CALIDAD
Al terminar el año lectivo 2012 la mayoría de los estudiantes de los diferentes
grados estarán en la capacidad de dar cuenta de los temas vistos durante cada
periodo.

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GRADO PRIMERO:
 El 90% de los estudiantes reconocerán las diferentes dependencias de una
casa y los objetos que las conforman. Además desarrollarán actitudes
favorables frente a su cuidado y conservación.
 Un 80% de los estudiantes evidenciarán y valorarán el aporte de la
tecnología a través de algunas invenciones e innovaciones que facilitan el
trabajo del hombre.
 Un 70% de los estudiantes identificarán las partes principales del
computador y ejecutarán algunas funciones como encender y apagar
adecuadamente el equipo.
GRADO SEGUNDO:
 Un 80% de los estudiantes estarán en condiciones de reconocer algunos
artefactos de épocas pasadas y modernas, haciendo reflexión sobre su uso,
beneficio y perjuicio al medio ambiente.
 Un 80% de los estudiantes estarán en condiciones de emplear el programa
PAINT haciendo uso de la mayoría de los iconos de la barra de
herramientas.
GRADO TERCERO:
En un 70% los estudiantes podrán:
 Producir textos escritos en el computador utilizando el programa de Word
pad y Paint.
 Ejecuten acciones básicas del computador como, encender, apagar, abrir un
programa, crear un archivo, guardar información, etc…

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En un 80% los estudiantes estarán en condiciones de:
 Participar en debates o conversatorios sobre el uso racional de los medios
masivos de comunicación.
 Proponer ideas que contribuyan al mejoramiento del ambiente físico de su
institución.
GRADO CUARTO:
 Un 90% de los estudiantes se familiarizará con el uso y el buen manejo de
algunos artefactos cotidianos.
 Un 80% de los estudiantes estarán en condiciones de crear archivos
sencillos en Word y grabar en C.D o USB.
GRADO QUINTO:
 Un 80% de los estudiantes identifica y maneja los diferentes tipos de
almacenamiento de información.
 Un 90% de los estudiantes elaborará una reseña histórica de algunos
implementos tecnológicos y su evolución.

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PLANES DE APOYO
PLAN DE APOYO-AREA DE INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA
GRADO PRIMERO
NOMBRE ___________________________________________________________
SEDE: _______________DOCENTE: ____________________________________
 Dibuja tu casa, sus dependencias y los objetos que hay en ella.
Colorea cada uno de los espacios y electrodomésticos de la casa que
aparecen en la figura, teniendo en cuenta el servicio público que emplean
para funcionar así:
Energía: amarillo
Agua: azul
Gas: gris
Teléfono: rojo

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 Dibuja 3 acciones de personas que estén haciendo uso adecuado y
racional de los servicios públicos. (Ahorrando agua, energía, etc…)
 Recorte láminas de algunos electrodomésticos.
INFORMÁTICA:
 Dibuja un computador y señala sus partes.
 Elabora con ayuda de sus padres un cartel donde enumeres las normas de
comportamiento en la sala de sistemas.
 Diseña un prototipo de un computador utilizando material reciclable (El
monitor y la CPU)
 Elabora un dibujo en paint (práctica en la sala de sistemas).

LA GUIA DE REFUERZO DEBE SER ENTREGADA EN LA FECHA INDICADA.
FECHA DE ENTREGA: ____________________________
FECHA DE DEVOLUCIÓN: _________________________

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GRADO SEGUNDO
NOMBRE ___________________________________________________________
SEDE: ________________________DOCENTE: ____________________________
Dibuja artefactos usados en épocas pasadas.
Elabora un escrito de una página haciendo comparación de los medios de
transporte de épocas pasadas con las de hoy, explica su beneficio o perjuicio al
medio ambiente.
Elabora un grafico de la barra de herramienta de paint y explica la función de
cada elemento.
CUANDO EL ESTUDIANTE ENTREGUE EL TRABAJO, ESTE DEBE SER SUSTENTADO
AL PROFESOR.
EL TRABAJO DEBE SER REALIZADO POR EL PROPIO ESTUDIANTE CON SU PUÑO
Y LETRA.
FECHA DE ENTREGA: ____________________________

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GRADO TERCERO
NOMBRE ___________________________________________________________
SEDE: ______________DOCENTE: _____________________________________
LEA MUY BIEN ANTES DE RESOLVER LA PRESENTE GUIA
1. -Elabore en cartón un prototipo de 3 medios de comunicación vistos en clase.
2. Investigue sobre la antigua tecnología y elabore el prototipo en el material
deseado, que represente algún invento.
3. Establezca diferencias y semejanzas entre la tecnología antigua y la moderna.
4. Elabore en cartón un prototipo del computador, indicando con rótulos (colocar
los nombres) sus partes más importantes.
5. Dibuja el teclado del computador indicando cada una de sus partes.
6. Exprese detalladamente las diferencias existentes entre el primer computador
(antiguo) y el actual (Moderno)
7. Realiza un trabajo escrito de cuatro electrodomésticos que utilizamos en casa,
identificando sus partes y funcionamiento.
8. Realiza en paint un dibujo libre e imprímalo.
CUANDO EL ESTUDIANTE ENTREGUE EL TRABAJO, ESTE DEBE SER SUSTENTADO
AL PROFESOR.

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EL TRABAJO DEBE SER REALIZADO POR EL PROPIO ESTUDIANTE CON SU PUÑO
Y LETRA.
FECHA DE ENTREGA: ______________FECHA DE DEVOLUCIÓN: ______________
GRADO CUARTO
NOMBRE__________________________________________________
SEDE: ___________DOCENTE: _________________________________
LEA MUY BIEN ANTES DE RESOLVER LA PRESENTE GUIA.
1. Elabore un mapa conceptual el significado de tecnología y susténtelo.
2. Presente el análisis escrito de 4 productos u objetos vistos que utiliza el hombre
y entre ellos un medio de comunicación, teniendo en cuenta como funcionan, de
qué está hecho y la evolución que ha sufrido con el tiempo, recorte y pegue
imágenes y susténtelo.
3. Crea una maqueta identificando el computador y sus partes y expone la función
que estas cumplen.
4. En un taller escriba los conceptos de las memorias vistas y explique brevemente
sus funciones de forma oral.
5. Enumere por escrito y de forma oral la manera de cambiar el papel tapiz del
escritorio siguiendo los procedimientos.
6. Utiliza el computador para crear un archivo de Word en el escritorio y lo guarda
en una carpeta con su nombre.
7. Guarde un archivo desde los diferentes componentes de mi PC (ábralo, ciérrelo
y modifíquelo)
8. Dada una serie de objetos y textos pase información de un archivo a otro
utilizando la herramienta cortar y pegar.

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9. Recorte y pegue láminas de 5 elementos adicionales externos que puede tener
un computador.
CUANDO EL ESTUDIANTE ENTREGUE EL TRABAJO, ESTE DEBE SER
SUSTENTADO AL PROFESOR.
EL TRABAJO DEBE SER REALIZADO POR EL PROPIO ESTUDIANTE CON
SU PUÑO Y LETRA.
FECHA DE ENTREGA: _____________FECHA DE DEVOLUCIÓN: ______________
GRADO QUINTO
NOMBRE _______________________________________________
SEDE: ________________________
DOCENTE: _____________________________________________
LEA MUY BIEN ANTES DE RESOLVER LA PRESENTE GUIA.
1. Consulte por lo menos 3 diferentes clases de energía y fuentes de producción de
la misma, haga un resumen, recorte y pegue imágenes.
2. Consulte sobre varios medios de comunicación utilizados por el hombre de hoy y
haga una comparación escrita entre épocas anteriores y la actualidad.
3. Elabore un boceto de un computador y señale sus partes.
4. Dibuje un teclado y por escrito especifique que teclas se manejan con cada uno
de los dedos de ambas manos.
5. Elabore una lista con 5 elementos del hardware del computador y 5 del
software.
6. Realice un trabajo en escrito en el programa de Word y otro en paint y
guárdelos en dos lugares diferentes según indique el profesor(a) (mi PC, disquete,
Cd, etc.)
7. Presenta un trabajo escrito sobre la función de por lo menos 4 programas del
computador (Excel, paint, etc.)

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8. Transforma un texto corto dado cambiando su letra en tamaño forma y color,
viñetas numeración, pie de pagina.
9. Explica por escrito y luego de forma oral que es un virus y un antivirus.
10. Escriba una agenda de 10 nombres con dirección y teléfonos en Excel.
CUANDO EL ESTUDIANTE ENTREGUE EL TRABAJO, ESTE DEBE SER
SUSTENTADO AL PROFESOR.
EL TRABAJO DEBE SER REALIZADO POR EL PROPIO ESTUDIANTE CON
SU PUÑO Y LETRA.
FECHA DE ENTREGA: ____________________________
ACTIVIDADES DE APOYO PARA ALUMNOS QUE QUEDAN CON LOGROS
PENDIENTES AL FINAL DEL AÑO ESCOLAR.
GRADO 10º.
 Presente trabajo escrito en hojas tamaño carta con las normas Icontec
sobre el origen del turismo y cómo a evolucionado hasta nuestros tiempos,
qué tecnología se aplica al turismo de hoy.
 Presente un trabajo escrito sobre que es Internet y el correo electrónico y
su importancia en la vida diaria del hombre. Esto debe ir en hojas tamaño
carta con las normas de Icontec.
 Presente un trabajo escrito sobre redes, sus aplicaciones y usos. Este
trabajo debe ir en hojas tamaño carta y con las normas Icontec.
 Realice en Excel una factura de venta (ver hoja Anexa).
 Realice una planilla de pago empresarial sencilla (ver hoja anexa).

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 Estos trabajos debe presentarlos en la sala de sistemas del colegio ante el
profesor del área.
 Estos trabajos deben ser presentados una semana antes de iniciar las
labores académicas.
 En la biblioteca del colegio encuentra la bibliografía correspondiente a estos
temas.
Cada trabajo debe ser sustentado al respectivo profesor del área.
Plantilla de trabajo para grado 10°:

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Plantilla de trabajo para grado 10°:

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ACTIVIDADES DE APOYO PARA ALUMNOS QUE QUEDAN CON LOGROS
PENDIENTES AL FINAL DEL AÑO ESCOLAR.
GRADO 11º.
 Elabore un trabajo escrito sobre ¿Que es la robótica y la inteligencia
artificial, cómo se aplica al mundo de hoy? Este trabajo debe presentarlo en
hojas tamaño carta con las normas Icontec.
 Realice una planilla de pago empresarial teniendo en cuenta nombre del
empleado, cédula de ciudadanía, días laborados, sueldo básico, horas
extras, valor hora extra, total valor extras, total devengado, descuento del
I: S: S, Fondo de empleados, Préstamo, Total descuentos, total a pagar.
Ver anexo.
 Elabore una base de datos de su familia que contenga los siguientes
campos: nombre completo, dirección, teléfono, ciudad, E-mail. Debe
contener 20 usuarios.
 Estos trabajos debe presentarlos en la sala de sistemas del colegio ante el
profesor del área.
 Estos trabajos deben ser presentados una semana antes de iniciar las
labores académicas.
 En la biblioteca del colegio encuentra la bibliografía correspondiente a estos
temas.
Cada trabajo debe ser sustentado al respectivo profesor del área.

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Plantilla de diseño de una planilla empresarial para grado 11°:

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RECURSOS.
RECURSOS FÍSICOS.
 Equipos de cómputo.
 Un video Beam.
 Grabadoras.
 Libros de tecnología.
 Software educativo libre y licenciado.
 Tableros.
 Mapas conceptuales.
 Talleres.
 Lecturas e interpretaciones de textos y similares.
 Impresora.
 Medios extraíbles de almacenamiento
 Material reciclable.
 Material en balso.
 Cáñamo, ladrillos, pegante, etc.
 Herramientas: martillos, destornilladores, alicates, pinzas y seguetas.
 Cables eléctricos, plafones, enchufes, tomas, bombillos y pilas.
RECURSOS HUMANOS
 Docentes.
 Coordinadores.
 Rectora.

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BIBLIOGRAFIA
 Primera Generación, Programación I: Programación Estructurada.
WVW. Historia de los Computadores.com
 Historia de la Computación, Lucas Morea/Sinexi S.A.
WWW.Monografias.com
 Historia de la Electricidad, Lucas Morea/Sinexi S.A. ,
WWW.Monografias.Corn
 Historia de los Inventos, Revista Sucesos - No. 1 2, Patricio Barros,
WWW.Historia de los Inventos.Com
 Los Inventos del Siglo XX, WWW.Persianas.Tk, WWW.Abacox.Corn,
WWW.Mosquiteros.Net
 Introducción a Redes, Lucas Morea/Sinexi S.A. , WWW.Monografias.Corn
 Redes Inalámbricas, Lucas Morea/Sinexi S.A., WWW.Monografias.com
 Encarta 2.005

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NETGRAFÍA
http://www.paginaseducativas.net/tecnologiaeinformatica/
http://www.eduteka.org/TemaApoyo.php
http://www.kidspc.com.mx/index.php
http://www.monografias.com/trabajos10/recped/recped.shtml
http://dewey.uab.es/pmarques/perfiles.htm
http://dewey.uab.es/pmarques/competen.htm
http://www.conexiones.eafit.edu.co/sobreConexiones/prycolab.htm#
http://www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm
http://www.eduteka.org/TemaApoyo.php
http://www.librosvivos.net/videos/principal.html
http://www.mitareanet.com/astron1.htm
http://www.educacioninicial.com/ei/index.asp
http://www.recintosdelpensamiento.com.co/escuelavirtual
WWW.ColombiaAprende.on
WWW.Mineducación.Gov.co
WWW. lespana.Es.

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DISEÑO CURRICULAR PARA EL PLAN DE ESTUDIOS
PRIMER PERIODO.
AREA: _Tecnología e informática
ASIGNATURA: Tecnología e informática
GRADO: 1º Primero
HORAS/SEMANALES: 1
ESTANDAR BÁSICO DE CALIDAD
Identifico la tecnología que me rodea y explico la importancia que tiene para
desarrollar actividades en mi barrio, casa, colegio y parque.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS:
Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa
y en la vida escolar.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas, manifiesto
satisfacción al preocuparme por sus necesidades.
COMPETENCIAS LABORALES
Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (mi casa, mi barrio, mi
colegio)
GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de duración.
La casa
 Dependencias de la casa: sala, cocina, comedor,
habitaciones, baño, etc.…
 Funciones de cada dependencia.
 Objetos de la casa, funciones y cuidados en su
9 horas

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uso.
 Normas de comportamiento en la sala de
sistemas.
 Cuidados y restricciones en el uso de los
computadores.
 Pasos para encender y apagar adecuadamente
un computador.
DESEMPEÑO
Identifico la estructura de una vivienda y explica la función de cada espacio,
relacionándola con el espacio que ocupa en ella. Igualmente demuestro que
emplea la informática en forma positiva.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
#1.
Su.. Describo con claridad objetos de una vivienda y las relaciono con las
funciones que cumplen.
Al Clasifica objetos de una vivienda y los relaciono con las funciones que
cumplen.
Bs. Distingue objetos de una vivienda y los relaciona con las funciones que
cumplen.
BJ Reconoce objetos de una vivienda y los relaciona con las funciones que
cumplen.
-----------------------------
#2.
Su. Aplica bien las normas de comportamiento en la sala de informática.
Al Explica las normas de comportamientos que se utilizan en la sala de
informática.

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Bs. Valora la importancia del comportamientos adecuado en la sala de
informática.
Bj Recuerda los diversos comportamientos adecuados en la sala de informática.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO.
Actividades de mejoramiento.
Dibuje la casa, sus dependencias y los objetos que corresponden a cada
espacio.
Elabore con ayuda de sus padres, un cartel donde enumere las normas de
comportamiento en la sala de informática.
METODOLOGIA
Actividades de motivación: Recomendaciones para el uso de la sala de sistemas
Desplazamiento de estudiantes a la sala de sistemas
Distribución de equipos a los estudiantes.
Explicaciones
Evaluación, a través del trabajo desarrollado en los computadores
MATERIAL DIDACTICO
- Fotocopias
- Preparador de clase
- Cuaderno del área

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- Sellos
- Computadores
- Carteleras
PROCESO DE EVALUACIÓN DEL EDUCANDO.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION.
Participación en clase.
Presentación de dibujos.
Trabajo individual
Valoraciones escritas.
Criterio institucional para evaluar el desempeño social y personal.
SEGUNDO PERIODO
GRADO: 1º Primero
HORAS/SEMANALES: 1
Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso
cotidiano.
COMPETENCIAS
Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada.
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio
ambiente reciban buen trato.
Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar.

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GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de duración.
 Los servicios públicos: energía, agua, gas,
teléfono.
 Funcionamiento de los servicios públicos.
 Uso adecuado de los servicios públicos en el
hogar.
LOS ELECTRODOMÉSTICOS:
 La Televisión: origen, funcionamiento, tipos de
programas (diversión, culturales, etc.)
 La plancha.
 La licuadora.
 La estufa.
El computador y sus partes.
 El monitor: semejante a la tele.
 La C.P.U: el cerebro del computador.
 El ratón: la mano del computador.
 El teclado: semejante a la máquina de escribir.
9 horas
DESEMPEÑO
Identifico los servicios públicos de una vivienda, reconozco entre el
funcionamiento, beneficio y cuidado de cada electrodoméstico de su entorno
inmediato, Igualmente identifico algunas partes externas del computador como
la pantalla, el CPU, el ratón, el teclado etc.
#1.
Su.. Utiliza con claridad los servicios públicos que hay en su vivienda y
expresa sobre el buen uso que se le deben dar.
AL Identifica los servicios públicos que hay en su vivienday expresa sobre el
buen uso que se les deben dar.

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Bs. Distingue los servicios públicos que hay en su vivienda y expresa el uso
que se les debe dar.
BJ Nombra los servicios públicos que hay en su vivienday expresa sobre el
buen uso que se les debe dar.
-----------------------------
#2.
Su. Demuestro con claridad los beneficios que aportan al hombre los
electrodomésticos y en especial graficar el computador con sus partes
principales
Al Expreso los beneficios que aportan al hombre los electrodomésticos y en
especial grafica el computador con sus partes principales
Bs. Valora los beneficios que aportan al hombre los electrodomésticos y en
especial graficar el computador con sus partes principales
Bj Define los beneficios que aportan al hombre los electrodomésticos y en
especial graficar el computador con sus partes principales.
Con ayuda de tus padres, elabora una lista de acciones que contribuyan a
racionalizar el consumo de agua y energía en tu hogar y
Realiza dibujos que ilustren algunas de estas acciones.
Escribe con ayuda de tus padres los cuidados que se deben tener en el uso de
los electrodomésticos
Recorte laminas de algunos electrodomésticos.
Realiza un dibujo alusivo a tu programa de tv favorito.
Diseñe el prototipo de un computador utilizando material reciclable (el monitor
y la CPU)

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METODOLOGIA
Explicaciones
MATERIAL DIDACTICO
- Fotocopias
- Sellos
- Computadores
- Carteleras
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUA
Trabajo individual
TERCER PERIODO

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GRADO: 1º Primero
HORAS/SEMANALES: 1
Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de
preguntas e intercambio de ideas.
COMPETENCIAS
Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dada.
Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi
participación en clase.
Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en la relación con
otros.
GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de duración.
 La lavadora: origen y utilidad para el hombre.
 La radio: origen e inventor.
 La grabadora: origen y evolución
 El Ratón: puntero, funciones y movimiento.
 El teclado: Semejanza con la máquina de escribir
 Manejo de juegos interactivos en el computador
(CD de cuentos, de colorear, etc.)
9 horas

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DESEMPEÑO
Reconozco la evolución y utilidad de algunos inventos del siglo XX como la
lavadora, la radio y la grabadora y experimento la manera cómo funcionan
algunas partes del computador como el ratón y el teclado.
#1.
Su.. Demuestro con creatividad algunos inventos del siglo XX.
AL Indica algunos inventos del siglo XX.
Bs. Distingue Dibujos de algunos inventos del siglo XX.
BJ Reconoce algunos inventos del siglo XX.
-----------------------------
#2.
Su. Opera juegos interactivos en el computador que implican el manejo del
puntero del ratón y escribo palabras cortas utilizando el teclado.
Al Revisa juegos interactivos en el computador que implican el manejo del
puntero del ratón y escribo palabras cortas utilizando el teclado.
Bs. Discrimina juegos interactivos en el computador que implican el manejo
del puntero del ratón y escribo palabras cortas utilizando el teclado.
Bj Distingue juegos interactivos en el computador que implican el manejo del
puntero del ratón ni escribo palabras cortas utilizando el teclado.
Recorte láminas de algunos inventos del siglo XX
Grafica la evolución de la grabadora y la radio a través del tiempo

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Realiza acciones sencillas en el computador haciendo uso del ratón y el
teclado; como seleccionar elementos, escribir palabras cortas, etc.…
METODOLOGIA
Explicaciones
MATERIAL DIDACTICO
- Fotocopias
- Sellos
- Computadores
- Carteleras
Trabajo individual

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CUARTO PERIODO
GRADO: 1º Primero
HORAS/SEMANALES: 1
Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo
en diferentes actividades.
COMPETENCIAS
Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera
diferente.
Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo
Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar,
con pares).
GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de duración.
Normas y metodología de los juegos de mesa:
 Parqués
 Dominó
 Bingo
PAINT
 Funciones
9 horas

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 Trazos con el lápiz.
 El rectángulo.
 El elipse.
 Pintura
DESEMPEÑO
Explico cómo funcionan algunos juegos de mesa como: parqués, domino,
bingo, etc. Igualmente disfruto del programa Paint y experimento en la
realización de dibujos.
#1.
Su.. Practica agradablemente en conjunto con mis compañeros los diferentes
juegos de mesa.
AL Ordena los diferentes juegos de mesa.
Bs. Diferencia los diferentes juegos de mesa.
BJ Organiza los diferentes juegos de mesa.
-----------------------------
#2.
Su. Ilustra dibujos en Paint haciendo uso de algunas herramientas que tiene
el programa.
Al Identifica un dibujo en Paint haciendo uso de algunas herramientas que
tiene el programa.
Bs. Discrimina unos dibujos en Paint haciendo uso de algunas herramientas
que tiene el programa.
Bj Repite dibujos en Paint haciendo uso de algunas herramientas que tiene
el programa.

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Elabora, utilizando material reciclable, un prototipo del juego de mesa que más
te haya agradado.
Elabora un dibujo en paint (práctica en la sala de sistemas)
METODOLOGIA
Explicaciones
MATERIAL DIDACTICO
- Fotocopias
- Sellos
- Computadores
- Carteleras

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Trabajo individual
INSTITUCION EDUCATIVA LA GRACIELA-
PRIMER PERIODO
GRADO: 2º Segundo
HORAS/SEMANALES: 1
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS
Utilizo adecuadamente los medios de transporte y valora su utilidad.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Conozco las señales y las normas básicas de tránsito para desplazarme con
seguridad.
Valoro la importancia de los inventos para el bienestar de la humanidad.
Utilizo apropiadamente algunos de los artefactos de mi entorno en tareas
cotidianas(aseo diario, comunicarme desplazarme)

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Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y
equipos que manipulo.
GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de duración.
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE:
 Terrestres (bicicleta y auto.
 Aéreos (Avión)
 Acuáticos (barco y submarino)
OTROS INVENTOS:
 La máquina de escribir.
 La lámpara eléctrica.
 La cámara fotográfica.
 El cine.
9 horas
DESEMPEÑO

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Reconozco la evolución, la utilidad y el funcionamiento de los medios de
transporte como también el espacio en el que se desplazan, igualmente
identifico algunos inventos, valorando su importancia y utilidad para la vida del
hombre.
#1.
Su. Demuestra de manera expresiva y escrita la utilidad y evolución de
algunos medios de transporte.
Al. Describe la utilidad y evolución de algunos medios de transporte.
Bs. Analiza la utilidad y evolución de algunos medios de transporte.
Bj. Enumera la utilidad y evolución de algunos medios de transporte.
#2.
Su. Identifico algunos inventos valorando su importancia y utilidad para la
vida del hombre.
Al. Selecciona algunos inventos y la utilidad que prestan para la vida del
hombre.
Bs. Valora algunos inventos y la utilidad que prestan para la vida del hombre.
Bj. Ordena algunos inventos y la utilidad que prestan para la vida del hombre.
Elabora un prototipo del medio de transporte que más te haya interesado.
Con la ayuda de tus padres elabora un listado de los beneficios que han traído
los inventos como la máquina de escribir, la lámpara eléctrica y la cámara
fotográfica a la vida del hombre.
METODOLOGIA

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Actividades de motivación: preguntas que generen la reflexión del estudiante
para llegar al tema.
Explicaciones teóricas sobre los medios de transporte y los inventos.
Observación de láminas y gráficos de medios de transporte e inventos.
Se colocan sellos en el cuaderno sobre medios de transporte e inventos.
Canciones que se refieren al tema.
Consignación en el cuaderno sobre medios de transporte.
Evaluación, a través de preguntas, sopa de letras, taller.
Actividad para la casa, actividades sobre el tema visto.
MATERIAL DIDACTICO
- Fotocopias.
- Preparador de clase.
- Cuaderno del área.
- Sellos.
- Block.
- C.D.
- Grabadora.
- Láminas.
Presentación de Tareas, talleres y consultas.

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Trabajo individua.
Trabajo en equipo.
Exposiciones.
Pruebas Icfes por competencias.
Ver SIEE-
SEGUNDO PERIODO
GRADO: 2º Segundo
HORAS/SEMANALES: 1
COMPETENCIAS
Utilizo la sala de sistemas y los computadores de forma apropiada.
Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo.
Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de duración.
Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo
en diferentes actividades.

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 Normas de comportamiento en la sala de
sistemas.
 Cuidados y restricciones en el uso de los
computadores.
EL RATÓN
 Botones.
 Movimientos(Arrastrar, soltar, clic y doble clic)
 Actividades para ganar precisión con el ratón.
9 horas
DESEMPEÑO
Demuestro que utilizo la sala de informática en forma positiva, uutilizando el
ratón como herramienta fundamental en el manejo del computador.
# 1
Su. APLICA muy buen comportamiento en la sala de informática.
Al. DISCUTE sobre cómo debe ser un buen comportamiento en la sala de
informática.
Bs. Demuestro que utilizo la sala de informática en forma positiva, uutilizando
el ratón como herramienta fundamental en el manejo del computador.
BJ Recuerda el comportamiento en la sala de informática mas poco lo practica.
# 2.
Su. Utilizo apropiadamente el ratón para seleccionar y usar los iconos de la
barra de herramientas del programa Paint.
Al. Identifica el ratón para seleccionar y usar los iconos de la barra de
herramientas del programa Paint.

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Bs. Distingue el ratón para seleccionar y usar los iconos de la barra de
Bj. Reconoce el ratón para seleccionar y usar los iconos de la barra de
Elabore con ayuda de sus padres, un cartel donde enumere las normas de
comportamiento en la sala de informática.
Elabore un listado con los nombres de los iconos que contiene la barra
de herramientas de Paint.
METODOLOGIA
Actividades de motivación: Recomendaciones para el uso de la sala de sistemas.
Desplazamiento de estudiantes a la sala de sistemas.
Observación de Carteleras de la sala de sistemas.
Explicaciones.
Evaluación, a través del trabajo desarrollado en los computadores.
MATERIAL DIDACTICO
- Fotocopias.
- Sellos.
- Computadores.

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- Carteleras.
Presentación de dibujos en Paint.
Trabajo individual.
TERCER PERIODO
GRADO: 2º Segundo
HORAS/SEMANALES: 1
COMPETENCIAS
Utilizo el computador para elaborar dibujos en el programa Paint.
Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi
participación en clase.
Identifico artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas

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Mantengo ordenados y limpios mis sitios de estudio y mis implementos personales.
GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de duración.
Herramientas básicas de Paint:
 Rectángulo.
 Elipse.
 Aerógrafo.
 Pintura.
 Línea.
 Curva.
 Polígono.
 Barra de colores.
 Copiar y pegar.
9 horas
DESEMPEÑO
Desarrollo mis habilidades y destrezas utilizando algunas herramientas del
programa Paint para la elaboración de dibujos.

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# 1-
Su. Ilustra creativamente dibujos en el computador utilizando el programa
Painty empleando la barra de herramientas y la barra de colores.
Al. Clasifica dibujos en el computador utilizando el programa paint.
Bs. Compara dibujos en el computador utilizando el programa Paint y
empleando la barra de herramientas y la barra de colores.
BJ Organiza dibujos en el computador utilizando el programa paint.
FALTA 1.
Dibuja los iconos de la barra de herramientas pertenecientes al programa
Paint.
Elabora un dibujo en el computador en el programa Paint.
METODOLOGIA
Explicaciones
MATERIAL DIDACTICO
- Fotocopias.

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- Sellos.
- Computadores.
- Carteleras.
Trabajo individual.
CUARTO PERIODO
GRADO: 2º Segundo
HORAS/SEMANALES: 1
COMPETENCIAS
Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y
registro información para describirla.
Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las
acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí.
Explico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos.

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Busco aprender de la forma como los otros actúan y obtienen resultados.
GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de duración.
 Reseña histórica del computador.
 Origen del computador.
 Evolución del computador.
 El teclado.
 Posición básica de las manos.
9 horas

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 Las teclas Enter, Backspace, suprimir.
DESEMPEÑO
Identifico el proceso evolutivo del computador, Utiliza las teclas enter,
Backspace y suprimir en la producción de textos corto.
# 1.
Su. Demuestra creativamente a través de dibujos el origen, evolución y
modernización del computador.
Al Reporta a través de dibujos el origen, evolución y modernización del
computador.
Bs. Distingue, a través de dibujos el origen, evolución y modernización del
computador.
BJ Relaciona a través de dibujos el origen, evolución y modernización del
computador.
#2. -----------------------------
Su. Prepara textos claros teniendo en cuenta el uso de las teclas enter,
backspace y suprimir.
Al Ordena textos teniendo en cuenta el uso de las teclas enter, backspace y
suprimir.
Bs. Calcula textos teniendo en cuenta el uso de las teclas enter, backspace y
suprimir.
Bj Recuerda textos teniendo en cuenta el uso de las teclas enter, backspace y
suprimir.

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-Describe las funciones de las teclas Enter, borrar y suprimir.
-Relata a través de dibujos el origen y evolución del computador.
METODOLOGIA
Actividades de motivación: Recomendaciones para el uso de la sala de sistemas.
Desplazamiento de estudiantes a la sala de sistemas.
Explicaciones.
Evaluación, a través del trabajo desarrollado en los computadores.
MATERIAL DIDACTICO
- Fotocopias.
- Sellos.
- Computadores.
- Carteleras.

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Trabajo individual.
INSTITUCION EDUCATIVA LA GRACIELA-DISEÑO CURRICULAR PARA EL
PLAN DE ESTUDIOS
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: TERCERO
HORAS/SEMANA: 1
PERIODO: PRIMERO
DESEMPEÑOS
Identificar y hacer buen uso de los instrumentos y herramientas tecnológicas
puesto a disposición para la vida cotidiana identifica y usa instrumentos de su
entorno inmediato constituido por artefactos, sistemas y procesos.
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho
respetuosamente lo de los demás miembros del grupo.
Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituido por
artefactos, sistemas y procesos, tales como sanitario –cuarto de baño-higiene y
emplea de acuerdo a su función tecnológica.

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COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Utilizo aplicaciones informáticas para el registro y sistematización de la
información.
GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de duración.
 Conceptos tecnología.
 Clases de tecnología.
 Aplicación de la tecnología.
 Uso adecuado de la herramientas .
 Tecnología al alcance.
 La calculadora, (principales inventos)
10
DESEMPEÑO
Reconoce la importancia de la tecnología y su aplicación.
#1
Su. Demuestra alternativas de solución y conocimiento sobre los instrumentos
tecnológicos del medio y su entorno.
Al. Identifica los elementos tecnológicos existentes en su entorno.
Bs. Analiza la función de cada uno de los instrumentos a su disposición.
Bj. Reconoce los elementos tecnológicos y su respectivo uso.
#2.
Su. Utiliza los conocimientos tecnológicos al accionar implementos para su
beneficio y el de los demás.

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Al. Identifica los conocimientos tecnológicos al accionar implementos para su
beneficio y el de los demás.
Bs. Distingue los implementos tecnológicos para su beneficio y el de los demás.
Bj. Nombra los implementos tecnológicos para su beneficio y el de los demás.
Actividades de mejoramiento
Realiza un artefacto tecnológico con material reciclable, exponer y cuidados a
tener con su uso.
METODOLOGIA
Lecturas de texto.
Representación de láminas y objetos.
Aplicación de talleres.
Desarrollo de clases magistral.
MATERIAL DIDACTICO
 Libros.
 Laminas.
 Muestra de talleres escritos.
 Objetos reales.
Participación activa en clase.
Asistencia puntualidad.
Presentación de trabajos escritos y gráficos.

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GRADO: TERCERO
HORAS/SEMANA: 1 HORA
PERIODO: SEGUNDO
COMPETENCIAS
Descubrir los instrumentos manuales existentes en su entorno, reflexiona acerca
del uso dado a los instrumentos manuales existentes en su entorno, conocer e
identificarlos medios de comunicación
Emplea los instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato de acuerdo con la
función tecnológica propia de cada una de ellas
Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas; manifestando
satisfacción al preocuparme por sus necesidades.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES
Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi
escuela)
Relaciona la función tecnología de un artefacto dentro de un sistema, y su contexto,
identificado en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y
propone soluciones.

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GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de duración.
 El computador.
 Componentes y partes.
 Historias del computador.
 Funcionamientos de aparatos eléctricos.
 Artefactos del hogar y del salón de clases.
10
DESEMPEÑO
Muestra interés en los aparatos electrónicos, utiliza y reconoce adecuadamente los
aparatos eléctricos existentes en el hogar y la escuela.
#1.
Su. Utiliza y aplica el uso de implementos tecnológicos valorando el buen trato y el
respeto por mi mismo y por los demás.
Al. Describe alternativas de manejo de los aparatos eléctricos de su entorno.
Bs. Valora la función de cada uno de los aparatos a su disposición
Bj. Relaciona los aparatos eléctricos y su respectivo uso.
#2.
Su. Indica las partes del computador y la función que cumplen para el desarrollo.
Al. Enuncia las partes del computador y la función que cumplen para el desarrollo
de las diferentes actividades.
Bs. Distingue las partes del computador y la función que cumplen para el
desarrollo de las diferentes actividades.
Bj recuerda las partes del computador y la función que cumplen para el desarrollo
de las diferentes actividades.

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ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO
Presenta un trabajo escrito sobre la historia del computador, sus componentes y
partes.
Construye un PC. En material reciclable exponiendo al mismo tiempo sus partes y
componentes.
METODOLOGIA
Lecturas de texto.
Representación de láminas y objetos.
Desarrollo de clases magistral.
MATERIAL DIDACTICO
- Libros.
- Laminas.
- Muestras de talleres escritos.
- Objetos reales.
Participación activa en clase.
Asistencia y puntualidad.
Presentación de trabajos escritos y gráficos.

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Criterio institucional para evaluar el desempeño social y personal
GRADO: PRIMERO
PERIODO: TERCERO
COMPETENCIAS
Escribir y manejar las partes del sistema operativo
Imagino, juego y experimentos con instrumentos tecnológicos de su entorno.
Consigue información en diversas fuentes y la organiza de acuerdo con sus
experiencias e intereses y explica funciones de algunos artefactos tecnológicos que
utiliza a diario.

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Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en mi medio
escolar.
Procesa y transmite información de diferentes fuentes de acuerdo a las
necesidades siguiendo un procedimiento técnico establecido.
GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de duración.
 Encender el computador.
 Iniciar sesión.
 Uso del Mouse.
 Utilidad del teclado.
 CD- disco de 3 ½.
 Memoria USB.
10
DESEMPEÑO
Identificar y reconocer la función los sistemas operativos y la correcta utilización
del Mouse y el teclado.
#1.
Su. Emplea e identifica el teclado del PC. Aplicándolo según las necesidades.

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Al. Explica alternativas de manejo del teclado y sistema operativo.
Bs. Compara la función del teclado y el sistema operativo.
Bj. Nombra el sistema operativo y la correcta utilización del teclado.
#2.
Su. Emplea la memoria USB para recopilar información y hacer uso de esta.
Al. Ordena información en la memoria USB y hace un buen uso de esta.
Bs. Analiza el uso de la memoria USB y el buen uso que se le debe dar.
Bj. Reconoce el uso de la memoria USB y el buen uso que se le debe dar.
Actividades de mejoramiento:
Elaborar en material reciclable un teclado sustentar su funcionalidad y manejo en
el computador.
METODOLOGIA
Observación directa.
Lectura de textos.
Presentación de láminas y objetos.
MATERIAL DIDACTICO
- Libros.
- Laminas de talleres escrito.
- Aplicación de talleres.
Participación activa en clase
Asistencia y puntualidad

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Presentación de trabajos escritos y gráficos
Criterios institucionales para evaluar el desempeño social y personal.
GRADO: TERCERO
PERIODO: CUARTO

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COMPETENCIAS
Conocer el programa paint y saber utilizar la barra de herramientas.
Comunica sus ideas en forma escrita, oral, graficas o corporal entre otras.
Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas de lenguaje
utilizando los programas de paint y Word.
Selecciono los materiales que requiero para el deserrado de mis tareas y comparto
con otros los recursos escasos o desconocidos.
GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de duración.
 Sistema operativo.
 Iniciar con Word.
 Barra de herramientas.
 Ventanas.
 Iconos.
 Grabar.
 Utilizar dispositivos de almacenamientos.
10
Imagina, juega y experimenta con instrumentos gráficos de su entorno y comunica
sus ideas en forma escrita, oral, grafica o corporal entre otras.

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DESEMPEÑO
Identificar y reconocer la función, aplicar adecuadamente barra de herramientas.
#1.
Su. Ilustra alternativa de cambios de la herramientas de tares en paint y Word.
Al. Indica alternativa en el uso de la barra de herramientas e iconos de paint.
Bs. Distingue la función de la barra de herramientas del programa paint.
Bj. Recuerda las herramientas apropiadas del programa paint.
#2.
Su. Expresa sus ideas de forma clara en Word y las representa en paint.
Al. Ordena sus ideas en Word y las representa en paint.
Bs. Analiza el uso del programa Word y Paint.
Bj. Reconoce el uso del programa Word y Paint.
Elaborar talleres asignados y desarrollarlo practico en la sala de sistemas bajo la
supervisión del docente.
METODOLOGIA
Lectura de texto.
Folletos.
Desarrollo de instructivo computador.
MATERIAL DIDACTICO
- Libros.

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- Laminas.
- Rectas.
- Objetos reales.
Participación activa en clase
Presentación de trabajos gráficos y reales propone soluciones a pequeños problemas

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GRADO: CUARTO
PERIODO: PRIMERO.
ESTANDARES BÁSICOS DE CALIDAD PRIMER PERIODO
1. Accedo y utilizo diferentes fuentes de información y medios de
comunicación para sustentar mis ideas, ampliar mi perspectiva crítica y
tomar decisiones frente a dilemas tecnológicos.
COMPETENCIAS
Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar
mis ideas, ampliar mi perspectiva crítica y tomar decisiones frente a dilemas
tecnológicos.
Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e
irrepetible que merece mi respeto y consideración.
Evalúo las necesidades de mantenimiento, reparación o reposición de los equipos
y herramientas tecnológicas a mi disposición
GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de duración.
 Herramientas de trabajo en turismo 10,

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 Historia de uso instrumentos tecnológicos.
 Utilizar el sistema operativo (computador).
 El escritorio.
 Funciones del teclado.
DESEMPEÑO
1. Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones
tecnológicas a un mismo problema.
#1.
Su: Utilizo con facilidad diferentes fuentes de información y medios de
comunicación para sustentar mis ideas, ampliar mi perspectiva crítica y tomar
decisiones frente a dilemas tecnológicos.
Al: Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para
sustentar mis ideas, ampliar mi perspectiva crítica y tomar decisiones frente a
dilemas tecnológicos.
Bs: Puede esforzarse más para Utilizar diferentes fuentes de información y
medios de comunicación, para sustentar mis ideas, ampliar mi perspectiva crítica y
tomar decisiones frente a dilemas tecnológicos.
Bj: No realiza el esfuerzo necesario para Utilizar diferentes fuentes de
información y medios de comunicación, para sustentar mis ideas, ampliar mi
perspectiva crítica y tomar decisiones frente a dilemas tecnológicos
#2.
Su: Identifico y comparo con facilidad ventajas y desventajas de distintas
soluciones tecnológicas a un mismo problema.
Al: Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones
tecnológicas a un mismo problema.

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Bs: Puede esforzarse más para Identificar y comparar ventajas y desventajas de
distintas soluciones tecnológicas a un mismo problema.
Bj: No realiza el esfuerzo necesario para Identificar y comparar ventajas y
desventajas de distintas soluciones tecnológicas a un mismo problema.
Crear con material reciclable un monitor con el escritorio exponerlo con su
contenido al grupo.
Diseñar herramientas que sirvan en el turismo conocidas diciendo cual es la
función que cumple.
METODOLOGIA
Lecturas de texto
Aplicación de taller.
Desarrollo de clases práctica y teóricas.
Salida de campo
MATERIAL DIDACTICO
- Cartilla.
- Laminas.
- Herramientas de clases prácticas y teóricas.

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- Salida de campo.
Participación activa
Presentación de trabajos escritos
Talleres
Consulta
Asistencia
respeto
GRADO: CUARTO
PERIODO: SEGUNDO
ESTANDARES BÁSICOS DE CALIDAD SEGUNDO PERIODO
1. Diferencio objetos producidos en procesos tecnológicos de objetos naturales
COMPETENCIAS
.Diferencio objetos producidos en procesos tecnológicos de objetos naturales
y herramientas tecnológicas a mi disposición.

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GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de
duración.
 Elementos del escritorio de Windows (aplicado pp.)
 Hardware-software
10.
DESEMPEÑO
Sigo instrucciones sobre el uso adecuado de artefactos y procesos, que están en
manuales y otros documentos.
#1.
Su: Diferencio con facilidad objetos producidos en procesos tecnológicos de
objetos naturales.
Al: Diferencio objetos producidos en procesos tecnológicos de objetos naturales.
Bs: Puede esforzarse más para Diferenciar objetos producidos en procesos
tecnológicos de objetos naturales.
Bj: No realiza el esfuerzo necesario para Diferenciar objetos producidos en
procesos tecnológicos de objetos naturales.
#2.
Su: Sigo instrucciones con facilidad sobre el uso adecuado de artefactos y
procesos, que están en manuales y otros documentos.
Al: Sigo instrucciones sobre el uso adecuado de artefactos y procesos, que están
en manuales y otros documentos.
Bs: Puede esforzarse más para Seguir instrucciones sobre el uso adecuado de
artefactos y procesos, que están en manuales y otros documentos.
Bj: No realiza el esfuerzo necesario para Seguir instrucciones sobre el uso
adecuado de artefactos y procesos, que están en manuales y otros documentos.

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Desarrollar el talle entregado para su recuperación, presentar el cuaderno al día
METODOLOGIA
Lectura de texto
Aplicación de talleres
Salidas de campo.
Clases prácticas y teóricas.
MATERIAL DIDACTICO
 Libros.
 Laminas.
 Muestra de talleres.
 Objetos reales.
 Computador.
Atenciones clase
Cumplimiento en las tareas
Talleres y consulta
Convivencia e grupo
Asistencia+respeto

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Participación activa
Criterios institucionales para evaluar el desempeño social y personal
GRADO: CUARTO
PERIODO: TERCERO
ESTANDARES BÁSICOS DE CALIDAD TERCER PERIODO

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1. Reconozco que los artefactos son productos que pueden ser mejorados
permanentemente y aunque algunos parecen distintos cumplen la misma
función.
COMPETENCIAS
Reconozco que los artefactos son productos que pueden ser mejorados
permanentemente y aunque algunos parecen distintos cumplen la misma función
Evalúo las necesidades de mantenimiento, reparación o reposición de los equipos y
herramientas tecnológicas a mi disposición.
GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de duración.
 Aprendamos a escribir en Word
 Escribir (textos o consulta de los pp.).
 Corregir.
 Utilizar ayudas.
 Guardar información.
 Imprimir.
10.
DESEMPEÑO

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1. Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran tecnologías de la
información en su funcionamiento.
#1.
Su: Reconozco con facilidad que los artefactos son productos que pueden ser
mejorados permanentemente y aunque algunos parecen distintos cumplen la
misma función.
Al: Reconozco que los artefactos son productos que pueden ser mejorados
permanentemente y aunque algunos parecen distintos cumplen la misma función.
Bs: Puede esforzarse más para Reconocer que los artefactos son productos que
pueden ser mejorados permanentemente y aunque algunos parecen distintos
cumplen la misma función.
Bj: No realiza el esfuerzo necesario para Reconocer que los artefactos son
productos que pueden ser mejorados permanentemente y aunque algunos parecen
distintos cumplen la misma función.
#2.
Su: Identifico con facilidad y doy ejemplos de artefactos que involucran
tecnologías de la información en su funcionamiento.
Al: Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran tecnologías de la
información en su funcionamiento.
Bs: Puede esforzarse más para Identificar y dar ejemplos de artefactos que
involucran tecnologías de la información en su funcionamiento.
Bj: No realiza el esfuerzo necesario para Identificar y dar ejemplos de artefactos
que involucran tecnologías de la información en su funcionamiento.

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Digita un texto de 3 párrafos aplicando todas las herramientas de Word e
imprimirlo
METODOLOGIA
Lectura de manuales instructivos para el manejo del artefacto.
Presentación de láminas y objetos.
Aplicación de talleres escritos.
Desarrollo de clase practica.
MATERIAL DIDACTICO
- Libros.
- Laminas.
- Muestras de talleres escritos.
- Manuales instructivos.
Participación activa en la clase.
Asistencia y puntualidad en presentación de trabajo escritos
Talleres
Tareas
Consulta
Asistencia

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Convivencia de grupo
Criterios institucionales para evaluar el desempeño social y personal
GRADO: CUARTO
PERIODO: CUARTO
ESTANDARES BÁSICOS DE CALIDAD CUARTO PERIODO
1. Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la
comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas
actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, Búsqueda y
validación de Información, investigación,…).
COMPETENCIAS
Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la
comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades
(comunicación, entretenimiento, aprendizaje, Búsqueda y validación de
Información, investigación,…).
GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de duración.

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 Creación de dispositivo con power paint.
 La comunicación: Internet, telefonía Mobil.
 Elementos externos del computador.
10.
DESEMPEÑO
Utilizo de forma segura diferentes artefactos y procesos tecnológicos existentes en
mi entorno teniendo en cuenta, entre otros, recomendaciones técnicas y aspectos
ergonómicos
#1.
Su: Describo y utilizo, con facilidad y de manera adecuada, las tecnologías de la
información y la comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de
diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, Búsqueda y
validación de Información, investigación,…).
Al: Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la
comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades
(comunicación, entretenimiento, aprendizaje, Búsqueda y validación de
Información, investigación,…).
Bs: Puede esforzarse más para Describir y utilizar, adecuadamente, las
tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno, para el
desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,
Búsqueda y validación de Información, investigación,…).
Bj: No realiza el esfuerzo necesario para Describir y utilizar, adecuadamente, las
tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno, para el
desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,
Búsqueda y validación de Información, investigación,…).
#2.
Su: Utilizo de forma segura eficaz diferentes artefactos y procesos tecnológicos
existentes en mi entorno teniendo en cuenta, entre otros, recomendaciones
técnicas y aspectos ergonómicos.

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GRACIELA”
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Cauca
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Al: Utilizo de forma segura diferentes artefactos y procesos tecnológicos existentes
en mi entorno teniendo en cuenta, entre otros, recomendaciones técnicas y
aspectos ergonómicos.
Bs: Puede esforzarse más para Utilizar de forma segura diferentes artefactos y
procesos tecnológicos existentes en mi entorno teniendo en cuenta, entre otros,
recomendaciones técnicas y aspectos ergonómicos.
Bj: No realiza el esfuerzo necesario para Utilizar de forma segura diferentes
artefactos y procesos tecnológicos existentes en su entorno teniendo en cuenta,
entre otros, recomendaciones técnicas y aspectos ergonómicos.
Elabora un trabajo de investigación sobre Internet aplicando diapositivas y con
normas Icontec.
METODOLOGIA
Lecturas de texto.
Laminas.
Desarrollo de clase práctica y teórica.
MATERIAL DIDACTICO
- Cartilla.
- Laminas
- Fotocopias.
- Computador.

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Atención en clase.
Cumplimiento en las tareas.
Talleres y consultas.
Convivencia en grupo.
Asistencia.
Respeto.
Participación activa.
GRADO: QUINTO
PERIODO: PRIMERO
PERIODO: PRIMERO
ESTANDARES BÁSICOS DE CALIDAD PRIMER PERIODO
1. Reconozco invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del
país.
COMPETENCIAS
Reconozco invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del país.

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GRUPO TEMATICO
TEMAS Y CONTENIDOS
TIEMPO
Horas de duración.
 Concepto de información. concepto de computador.
Importancias del computador en diferentes campos.
Historia del computador.
 Normas de incontec.
 Tipos de memoria.
 Uso correcto del teclado.
10.
DESEMPEÑO
1. Accedo y utilizo diferentes fuentes de información y medios de
comunicación para sustentar mis ideas, ampliar mi perspectiva crítica y
tomar decisiones frente a Dilemas tecnológicos.
#1.
Su: Reconozco con facilidad invenciones e innovaciones que han aportado al
desarrollo del país.
Al: Reconozco invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del país.
Bs: Puede esforzarse más para Reconocer invenciones e innovaciones que han
aportado al desarrollo del país.
Bj: No realiza el esfuerzo necesario para Reconocer invenciones e innovaciones
que han aportado al desarrollo del país.

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#2.
Su: Accedo y utilizo con facilidad diferentes fuentes de información y medios de
comunicación para sustentar mis ideas, ampliar mi perspectiva crítica y tomar
decisiones frente a Dilemas tecnológicos.
Al: Accedo y utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación
para sustentar mis ideas, ampliar mi perspectiva crítica y tomar decisiones frente a
Dilemas tecnológicos.
Bs: Puede esforzarse más para Acceder y utilizar diferentes fuentes de
información y medios de comunicación para sustentar mis ideas, ampliar mi
perspectiva crítica y tomar decisiones frente a Dilemas tecnológicos.
Bj: No realiza el esfuerzo necesario para Acceder y utilizar diferentes fuentes de
información y medios de comunicación para sustentar mis ideas, ampliar mi
perspectiva crítica y tomar decisiones frente a Dilemas tecnológicos.
Elabora un trabajo escrito sobre la historia del computador aplicando normas
incontec.
Hacer una investigación sobre las norma de incontec y exponerlas a sus pares.
METODOLOGIA
Desarrollo de talleres

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