Este documento presenta un plan de lección para enseñar a estudiantes de quinto grado de secundaria sobre los países no alineados y el Tercer Mundo durante la Guerra Fría. La lección utilizará lecturas, imágenes y mapas temáticos como recursos didácticos. Los estudiantes aprenderán sobre las características y desafíos compartidos por los países del Tercer Mundo a través de la interpretación de fuentes y la elaboración de su propio mapa temático.

1. PRESENTACION DEL MATERIAL
DIDACTICO MULTIMEDIA
Cs Ss

2. TITULO DE S.A. :
Conocemos a los No Alineados y a los países del
Tercer Mundo.
Grado: Quinto de Secundaria
U.A : Analizamos el mundo de la posguerra.
Sesión 4

3. COMPETENCIAS :
Construye interpretaciones
históricas.
Actúa responsablemente en el
ambiente.
CAPACIDAD
Interpreta críticamente diversas
fuentes.
Maneja y elabora diversas fuentes de
información y herramientas digitales
para comprender el espacio
geográfico.
INDICADOR
 Utiliza todo tipo de fuentes
para investigar sobre un
determinado hecho o
proceso histórico, y recurre
ellas sistemáticamente.
 Elabora mapas temáticos
simples y de síntesis a
diferentes escalas, así como
otras representaciones, a
partir de diversas fuentes.
Campo temático:
conocimientos

4. SECUENCIA DE APRENDIZAJE
.El docente indica que en esta semana aprenderán a elaborar mapas temáticos .
. Mediante una lectura de información de uno de los temas de la Guerra Fría (El Tercer Mundo y los No
alineados).
. Fuentes de información: texto escolar, Anexo 1 y el siguiente link:
<http://bachiller.sabuco.com/historia/Tercer%20mundo.pdf>.
.Desarrollo (35 minutos)
.Se espera que los estudiantes reconozcan que no todos los países del Tercer Mundo tienen el mismo
desarrollo .
•Se colocan diversas imágenes en la pizarra sobre las características del Tercer Mundo.
. Se muestran diversos ejemplos de mapas temáticos.
. Cierre (5 minutos)
El docente consolida que durante la Guerra Fría surgieron países que decidieron no alinearse con
ninguna superpotencia y que muchos de ellos compartían los mismos problemas por lo que se les
denominó el Tercer Mundo.
Propicie el diálogo entre dos o tres estudiantes en base a los siguientes tópicos:
• Lectura y procesamiento de información .
• Elaboración del mapa temático .
PRIMERA HORA (45
SEGUNDA HORA (45 minutos)
TERCERA HORA (45 minutos)

5. USO DEL MATERIAL
DIDACTICO MULTIMEDIA
MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A TRABAJAR EN LA SESIÓN
 Texto Escolar. 5 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed.
Santillana.
 Información de página web
<http://bachiller.sabuco.com/historia/Tercer%20mundo.pdf>.