Este documento proporciona información sobre el bullying, incluyendo definiciones, características, historia y tipos. También incluye las credenciales de acceso a varias cuentas en sitios web relacionados con el bullying. El bullying se define como el uso de la fuerza o la intimidación para dominar a otros. Puede incluir abuso emocional, verbal o físico. Los matones a menudo tienen baja autoestima o problemas personales. Aunque el bullying ha existido durante siglos, solo recientemente se ha reconocido como un problema distinto. Existe un

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2. La intimidación es el uso de la fuerza, la amenaza o la coacción para abusar , intimidar , o
agresivamente imponer la dominación sobre los demás. El comportamiento se repite con
frecuencia y habitual. Un requisito esencial es la percepción, por el matón o por otros, de un
desequilibrio de la social o físico de energía . Comportamientos utilizados para afirmar tal
dominación pueden incluir verbal acoso o amenaza , física asalto o coerción, y tales actos pueden
dirigirse repetidamente hacia las metas particulares. Las justificaciones y racionalizaciones para tal
comportamiento a veces incluyen las diferencias
de clase , raza ,religión , género , sexualidad , apariencia , comportamiento , fuerza, tamaño
[2][3]
[4]
o capacidad .
Si el acoso es realizado por un grupo, se llama mobbing . "Objetivos" del
acoso escolar también se les conoce a veces como "víctimas" de la intimidación.
La intimidación puede ser definido de muchas maneras diferentes. El Reino Unido tiene
[5]
actualmente ninguna definición legal del acoso escolar,
mientras que
[6]
algunos estadounidenses de los estados tienen leyes en contra de ella.
La intimidación se
compone de cuatro tipos básicos de abuso - emocional (a veces llamado
[7]
relacionales), verbal , física ., y cyber
Por lo general implica métodos sutiles de coacción como
la intimidación.
Oscila desde la simple intimidación La intimidación de uno-a-uno a la intimidación más compleja en
la que el acosador puede tener uno o más "lugartenientes" que pueden parecen estar dispuestos a
ayudar al matón de primaria en sus actividades de intimidación. La intimidación en la escuela y el
[8]
lugar de trabajo también se conoce como el abuso entre iguales.
Robert W. Fuller ha analizado
la intimidación en el contexto de rankism .
Una cultura de la intimidación puede desarrollarse en cualquier contexto en el que los seres
humanos interactúan entre sí. Esto incluye la escuela , la familia, ellugar de trabajo , el hogar y los
barrios. En un estudio de 2012 de los jugadores de fútbol adolescentes masculinos ", el predictor
más fuerte fue la percepción de que el hombre más influyente en la vida de un jugador aprobaría el
comportamiento de intimidación".
Definiciones
La intimidación puede ser definida como la actividad de los repetidos, comportamiento agresivo
intención de lastimar a otra persona, física o mentalmente. La intimidación se caracteriza por un
[ 10 ]
individuo de comportarse de una determinada manera para ganar poder sobre otra persona.
Investigador noruego Dan Olweus
[ 11 ]
dice intimidación ocurre cuando una persona es:
'Exponen, en varias ocasiones y con el tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más de
otras personas. Él dice que las acciones negativas se producen "cuando una persona se inflige
intencionalmente lesiones o molestias a otra persona, a través del contacto físico, a través de
palabras o de otras maneras."
[ cita requerida ]
Etimología
La palabra "matón" fue utilizado por primera vez en la década de 1530 significa "amor", aplicado a
uno u otro sexo, de los holandeses Boel "amante, hermano", probablemente diminutivo del alto
alemán medio Buole "hermano", de origen incierto (compárese con el alemán Buhle "amante"). El
significado se deterioró a través del siglo 17 a través de "compañero muy bien", "fanfarrón", a

3. "acosador de los débiles". Esto puede haber sido como un sentido de conexión entre "amante" y
"rufián", como en "protector de una prostituta", que fue una sensación de "bully" (aunque no
documentado específicamente hasta 1706). El verbo "intimidar" está atestiguada por primera vez
[ 12 ]
en 1710.
Historia
Formas de alto nivel de violencia como asalto y asesinato por lo general reciben más atención de
los medios, pero las formas de menor nivel de violencia como el acoso escolar tiene solamente por
la década de 2000 comenzaron a ser abordados por los investigadores, los padres y tutores, y
[ 13 ]
figuras de autoridad.
Es sólo en los últimos años que la intimidación ha sido reconocidos y
registrados como un delito separado y distinto, pero ha habido casos bien documentados que se
[ que? ]
han registrado durante los siglos.
Virginia Woolf consideraba el fascismo como una forma de
[ 14 ] [ 15 ]
intimidación, y escribió a Hitler y los nazis en 1934 como "estos brutales matones".
Movimiento anti-bullying
En la década de 2000 y década de 2010, un movimiento cultural contra el acoso escolar ganó
popularidad en el mundo de habla Inglés. La primera Semana Nacional de Prevención de la
Intimidación fue concebida en Canadá en el año 2000 por el educador canadiense y activista antibullying Bill Belsey. La caridad Ley contra el acoso escolar se formó en el Reino Unido en 2003. En
2006, el Nacional de Prevención de la Intimidación mes fue declarado en los Estados
Unidos. El suicidio de Phoebe Prince en 2010 llamó la atención sobre el tema en Massachusetts, y
provocó reformas en la educación estatal.La cosa irá a mejor proyecto se inició en 2010 para
luchar contra los suicidios de adolescentes gays, y Lady Gaga anunció la Fundación Born esta
manera, en colaboración con la Universidad de HarvardBerkman Center for Internet &Society en
2011.
Un documento de 2012 del Centro Berkman, "Descripción general del Estado Anti-Bullying
Legislación y otras leyes conexas", señala que, a partir de enero de 2012, 48 estados de Estados
Unidos tenían leyes contra la intimidación, aunque hay una gran variación en su resistencia y de
enfoque . Dieciséis estados reconocen que los agresores a menudo seleccionan sus objetivos
sobre la base de "credo o religión, discapacidad, género o el sexo, la nacionalidad o el origen
nacional, la raza y la orientación sexual." Cada uno de los 16 emplea una amplia gama de
parámetros adicionales, los billetes de papel, que van desde la edad y el peso para la situación
socioeconómica. De los 38 estados que tienen leyes que abarcan la actividad electrónica o
"cyberbullying", de 32 años puso esos delitos dentro de la categoría más amplia de intimidación y
[ 16 ]
seis estados definen este tipo de delito por separado, informaron los autores.
Características
De la intimidación en general
La intimidación consiste en tres tipos básicos de abuso - emocional , verbal y físico . Por lo general
implica métodos sutiles de coacción , como la intimidación . Bullying comportamiento puede incluir
insultos, verbal o escrita el abuso, la exclusión de las actividades, la exclusión de las situaciones
[ 13 ] [ 17 ]
sociales, el abuso físico , o la coerción .

4. Según el Centro Nacional de EE.UU. de Estadísticas de Educación (2007), aproximadamente el
32% de los niños de las escuelas de los Estados Unidos informó haber sido intimidado en la
[ 18 ]
escuela y casi el 4% reportó haber sido intimidado-cibernético.
El Centro sugiere (2001) que la
intimidación se puede clasificar en dos categorías:
1. intimidación directa, y
2. intimidación indirecta (que también se conoce como la agresión social).
[1]
Ross afirma que la intimidación directa implica una gran cantidad de física agresión , tales como
empujones y Empujando, tirando cosas, bofetadas, estrangulamiento, golpes y patadas, golpes,
[ 19 ]
puñaladas, tirar del pelo, arañar, morder , raspado, y pellizcos.
También sugiere que la agresión o intimidación social indirecta se caracteriza por el intento
de aislar socialmente al objetivo. Este aislamiento se consigue a través de una amplia variedad de
técnicas, incluyendo la difusión de chismes , negarse a socializar con el blanco, el acoso a otras
personas que deseen socializar con el objetivo, y criticando la actitud del blanco de vestido y otros
marcadores socialmente significativos (incluyendo el objetivo de raza, religión, discapacidad, sexo
[ 19 ]
u orientación sexual, etc.) Ross
se describen una serie de comportamientos no violentos que
se puede considerar "bullying indirecto", al menos en algunos casos, como los insultos,
el tratamiento del silencio , argumentando que otros en la sumisión , la manipulación , el chisme /
false chismes, mentiras , rumores /falsos rumores , mirando fijamente , riéndose, riéndose de la
meta, diciendo ciertas palabras que desencadenan una reacción de un evento pasado, y
burlona. Los caridad de los niños basados Reino Unido,la Ley contra el acoso escolar , se creó en
2003 para ayudar a los niños que fueron víctimas de este tipo de acoso escolar mediante la
investigación y la publicación de habilidades de afrontamiento .
Se ha observado que tiende a haber diferencias en cómo la intimidación se manifiesta entre los
sexos. Los varones tienden a ser más propensos a ser físicamente agresivos mientras que las
mujeres tienden a favorecer la exclusión y la burla, aunque se ha observado que las mujeres son
[ 10 ]
cada vez más físico en su intimidación.
No puede haber una tendencia en ambos sexos a optar
por la exclusión y la burla en lugar de la agresión física cuando el objetivo que se percibe como
demasiado fuerte para atacar sin riesgo, o el uso de la violencia de otra manera causar problemas
para los agresores como la responsabilidad penal, o los matones ver la agresión física como
[ cita requerida ]
inmaduros (en particular cuando se produce el acoso entre adultos).
Los jóvenes homosexuales y lesbianas son más propensos a reportar la intimidación
[ 21 ]
sufrir más efectos de intimidación y más negativos
[ 20 ]
y pueden
Clayton R. Cook y co-autores examinaron 153 estudios de los últimos 30 años. Ellos encontraron
que los chicos intimidan más que las niñas, y los matones y los objetivos ambos tienen pobres
habilidades para resolver problemas sociales. Más que cualquier otra cosa, bajo rendimiento
[ 22 ]
académico predice los que intimidar.
De matones y cómplices del matón
Los estudios han demostrado que la envidia y el resentimiento pueden ser motivos de la
[ 23 ]
intimidación.
La investigación sobre la autoestima de los agresores ha producido resultados
[ 24 ] [ 25 ]
[ 26 ]
equívocos.
Mientras que algunos matones son arrogante y narcisista ,
los agresores
también pueden utilizar la intimidación como una herramienta para ocultar la

5. vergüenza o ansiedad o para aumentar la autoestima: degradando a los demás, el abusador se
[ 27 ]
siente facultado.
Los matones pueden intimidar por los celos o porque ellos mismos son
[ 28 ]
intimidados.
Algunos han argumentado que un matón refleja el ambiente de su casa, repitiendo
[ 29 ] [ enlace roto ]
el modelo que él aprendió de sus padres.
[ 30 ]
Los investigadores han identificado otros factores de riesgo tales como la depresión
y
[ 31 ]
los trastornos de la personalidad ,
, así como la rapidez con la ira y el uso de la fuerza, la
adicción a las conductas agresivas , confundiendo las acciones de otros como hostiles, la
preocupación por la preservación de la propia imagen , y la participación en acciones obsesivas o
[ 32 ]
rígidas.
Una combinación de estos factores puede ser también causas de este
[ 33 ]
comportamiento.
En un estudio reciente de la juventud, una combinación de rasgos
antisociales y depresión se encontró que era el mejor predictor de la violencia juvenil, mientras que
la exposición a la violencia de los videojuegos y la televisión la violencia no fueron predictivos de
[ 34 ]
estos comportamientos.
Según algunos investigadores, los agresores pueden estar inclinados hacia la negatividad y el mal
desempeño académico. Dr. Cook dice que "un matón típico tiene problemas para resolver los
problemas con los demás y también tiene problemas académicamente. Él o ella por lo general
tiene actitudes negativas y creencias sobre los demás, se siente negativa hacia sí mismo / a sí
misma, proviene de un ambiente familiar caracterizado por los conflictos y la mala crianza de los
[ 22 ]
hijos, la escuela percibe como negativo y se ve influida negativamente por los compañeros ".
Por el contrario, algunos investigadores han sugerido que algunos matones son "psicológicamente
más fuertes" y tienen "alta posición social" entre sus compañeros, mientras que sus objetivos son
[ 35 ]
"angustia emocional" y "marginados sociales".
Otros investigadores también argumentaron que
una minoría de los matones, los que no lo son, a su vez intimidados, "disfrutar de ir a la escuela, y
[ 36 ]
son menos propensos a pedir la baja por enfermedad".
A menudo se sugiere que el comportamiento de intimidación tiene su origen en la infancia. Como
un niño que se inclina a actuar como un matón edades, sus patrones de comportamiento
relacionados también pueden llegar a ser más sofisticado. Bromas Schoolyard y "juegos bruscos"
pueden convertirse en actividades más sutiles, como tiradas finales administrativos, intentos
planificados y orquestadas en la difamación , u otras formas menos evidentes, pero igualmente
[ cita requerida ]
contundentes de coerción.
La investigación indica que los adultos que intimidan tienen autoritarios personalidades, combinada
[ 37 ]
con una fuerte necesidad de controlar o dominar .
También se ha sugerido que una vista
[ 38 ]
perjudicial de los subordinados puede ser un factor de riesgo particularmente fuerte.
Transeúntes De típicos
A menudo, el acoso se lleva a cabo en presencia de un nutrido grupo de espectadores
relativamente no afectadas. En muchos casos, es la capacidad del matón para crear la ilusión de
que él o ella tiene el apoyo de la mayoría de los presentes que genera el miedo de "hablar" en
protesta de las actividades de intimidación siendo observados por el grupo. A menos que la
"mentalidad de matón" es desafiado con eficacia en un grupo determinado en sus primeras etapas,
[ 39 ] [ 40 ]
a menudo se convierte en una norma aceptada, o apoyado, dentro del grupo.

6. En tales grupos en los que la "mentalidad de matón" se le ha permitido convertirse en un factor
dominante en el ambiente del grupo, la injusticia y el abuso a menudo se convierten en piezas
regulares y predecibles de la experiencia del grupo. Los espectadores a las actividades de
intimidación a menudo son incapaces o no están dispuestos a reconocer los costos reales que el
silencio con respecto a la intimidación puede tener, tanto para el o los destinos, y para el
grupo. Los espectadores se sienten a menudo dispuestos a identificarse con el objetivo, a pesar de
sus sentimientos hacia el agresor. La reversión de una cultura de la intimidación dentro de un
grupo suele ser un esfuerzo que requiere mucho tiempo, la energía, la planificación cuidadosa, la
coordinación con los demás, y por lo general requiere un poco de compromiso de "riesgo" por los
[ cita requerida ]
miembros del grupo.
Es la falta de voluntad general de los espectadores que gastar este tipo de energías y emprender
este tipo de riesgo de que los matones suelen confiar en el fin de mantener su poder. A menos que
se tomen medidas, una "cultura de la intimidación" a menudo se perpetúa en un grupo durante
[ 41 ]
meses, años, o más.
Los espectadores que han sido capaces de establecer su propio "grupo de amistad" o "grupo de
apoyo" se han encontrado que son mucho más propensos a optar por hablar en contra de la
[ 42 ] [ vínculo roto ] [ 43 ] [ 44 ]
conducta bullying que los que no lo han hecho.
Además de la comunicación de expectativas claras de que los espectadores deben intervenir y el
aumento de la autoeficacia individual, cada vez hay más investigaciones que sugieren
intervenciones deben construir sobre la base de que la creencia de los niños que el bullying es
[ 45 ]
moralmente incorrecto.
Entre los adultos, siendo un espectador de acoso laboral estaba vinculada a los síntomas
[ 46 ]
depresivos, especialmente para las mujeres.
De los intimidado
Dr. Cook dice que "una víctima típica es probable que sea agresivo, falta de habilidades sociales,
piensan pensamientos negativos, tienen dificultades en la resolución de problemas sociales,
provienen de una familia negativo, escolar y de la comunidad y ser notoriamente rechazados y
[ 22 ]
aislados por sus compañeros".
Los resultados de un meta-análisis realizado por Cook y publicado por la American
PsychologicalAssociation en 2010 concluyeron los principales factores de riesgo para los niños y
adolescentes siendo intimidado, y también para convertirse en matones, son la falta de habilidades
[ 22 ]
para resolver problemas sociales.
Efectos de la intimidación en los que están dirigidos
Mona O'Moore del Centro Anti-Bullying en el Trinity College de Dublín, ha escrito: "Hay un
creciente cuerpo de investigación que indica que los individuos, ya sean niños o adultos, que están
constantemente sometidos a conductas abusivas están en riesgo de estrés laboral enfermedad
[ 47 ]
que a veces puede llevar al suicidio ".
Los que han sido víctimas de la intimidación puede sufrir
de problemas emocionales y de comportamiento a largo plazo. La intimidación puede causar la
soledad , la depresión , la ansiedad , conducir a una baja autoestima y una mayor susceptibilidad a
[ 48 ]
la enfermedad.
La intimidación también se ha demostrado que causa un desajuste en los niños
pequeños, y víctimas de la intimidación que también eran matones sí exhiben aún mayores

7. [ 49 ]
dificultades sociales .
En el largo plazo puede conducir a trastornos de estrés postraumático y
[ cita requerida ]
una incapacidad para formar relaciones.
Suicidio
Artículo principal: bullycide
[ 50 ]
Existe evidencia de que la intimidación aumenta el riesgo de suicidio .
Se estima que entre 15 y
[ 51 ] [ el vínculo
25 niños se suicidan cada año en el Reino Unido solo, porque están siendo intimidados.
roto ]
Se han dado casos de suicidios aparentes intimidación que han sido reportados cerca por los
medios de comunicación. Estos incluyen la muerte de RyanHalligen , Phoebe Prince , Amanecer[ 52 ]
[ 53 ]
Marie Wesley , Kelly Yeomans , Jessica Haffer,
HamedNastoh,
abril
[ 54 ]
[ 55 ]
[ 56 ]
Himes,
ChericeMoralez
y Rebecca Ann Sedwick.
Violencia
Los estudiantes que sufren de acoso Eric Harris y DylanKlebold llevó a cabo el 1999 masacre de
Columbine High School . Desde entonces, el acoso se ha vinculado más estrechamente a la
[ 57 ]
violencia de la escuela secundaria en general.
Los asesinos en serie fueron intimidados con frecuencia a través de métodos directos e indirectos
como los niños o adolescentes. Henry Lee Lucas , un asesino en serie y diagnosticada psicópata ,
dijo que el ridículo y el rechazo que sufrió cuando era niño le hicieron odiar a todos. Kenneth
Bianchi , un asesino en serie y miembro de los StranglersHillside , fue objeto de burlas cuando era
niña porque se orinó en los pantalones y sufrió espasmos, y cuando era adolescente fue ignorado
[ 58 ]
por sus compañeros.
Desarrollo positivo
Algunos han argumentado que el acoso escolar puede enseñar lecciones de vida e inculcar la
fuerza. HeleneGuldberg, un académico el desarrollo del niño, desató la polémica cuando
argumentó que ser un objetivo de la intimidación puede enseñar a un niño ", la forma de gestionar
los conflictos y aumentar su capacidad de interactuar con los demás", y que los profesores no
[ 59 ]
deben intervenir, pero deje a los niños para responder a los propios bullying:
"Si los niños o niñas son capaces de valerse por sí mismos, de ser atacado por los
enemigos puede ayudar a su desarrollo. Los estudios han demostrado que los niños se
vuelven más populares entre, y respetado por los profesores y compañeros de clase en
caso de reembolso hostilidad en especie. Recuerdan tales experiencias más vívidamente
que los episodios de amistad, ayudándoles a desarrollar habilidades sociales y
emocionales saludables ".
[ 60 ] [ enlace roto ]
La intimidación también puede algunas veces hacer que los objetivos para adoptar los cambios
de estilo de vida sociales o físicos que pueden resultar en una mayor salud física o mental a
largo plazo. Por ejemplo, la victimización según el peso (VCE) se ha demostrado que a veces
[ 61 ]
influir en las personas con sobrepeso a perder peso.

8. A pesar del hecho de que la mayoría de los que pueden encontrar a sí mismos como los
objetivos de la conducta bullying puede finalmente sentirse "perjudicados" por este tipo de
orientación, algunos estudios han señalado algunos resultados potencialmente positivos de
[ 62 ]
comportamiento de intimidación.
Estos estudios han encontrado que con algunas
personas, como consecuencia de que habían sido blanco de un comportamiento intimidatorio,
esta cierta minoría de antiguos "objetivos" de intimidación han experimentado en realidad está
"activado" a través de sus experiencias con la intimidación a desarrollar diversas estrategias
de respuesta que incluían "de pie por sí mismos "de manera que actuaron para" reequilibrar
"antiguos desequilibrios de poder. Tales objetivos anteriores de intimidación han informado de
cosas tales como "llegar a ser una mejor persona", como resultado de sus antiguas ordalías de
[ 62 ]
intimidación.
Se ha encontrado la enseñanza de tales contra la intimidación habilidades de
afrontamiento a los "aspirantes a metas" y con los demás para ser un eficaz medio a largo
plazo de reducción de las tasas de incidencia de la intimidación y un valioso conjunto de
[ 63 ]
habilidades de las personas.
Intervención
A pesar del gran número de personas que no aprueban de la intimidación, son muy pocos los
que intervendrá en nombre de un objetivo. La mayoría de las personas siguen siendo personas
presentes , y pueden aceptar la intimidación o incluso apoyar el matón. En el 85% de los
incidentes de intimidación, los espectadores participan en las burlas del destino o incitando a
[ 64 ]
los matones.
Cuando el matónno encuentra ninguna respuesta negativa de los
[ 65 ]
observadores, alienta la continuación de la conducta.
Hay muchas razones por las cuales las personas optan por no intervenir. Ellos pueden ser
aliviados de que el objetivo de un peligro normal y generalmente presente es otra persona,
pueden tomar vicariasatisfacción en el acoso escolar, o pueden preocuparse de que corren el
riesgo de convertirse en el próximo objetivo a través de la intervención. La comprensión
intuitiva de que los demás serán igualmente dispuestos a ayudarlos si ellos se convierten en el
[ cita requerida ]
próximo objetivo probable fortalece la motivación de permanecer pasivo.
Los investigadores consideran la teoría de la creencia del mundo justo con el fin de explorar
una disminución postulada en contra la intimidación actitudes . "Esta es la idea de que las
personas obtienen lo que merecen y merecen lo que reciben". El estudio determinó que los
niños tratan de entender, justificar y rectificar las distintas injusticias que encuentran en la vida
[ 64 ]
cotidiana. Sin embargo, se necesita más investigación para vincular los dos juntos.
Intervención Basada en la Escuela
A continuación se ha encontrado para ser eficaz en los programas contra la intimidación en las
escuelas:
capacitación en el control emocional,
mirar el asesoramiento,
política de la escuela sobre la intimidación.
[ 66 ]
Intervención de los EE.UU. Federal

9. En 2010, bajo el liderazgo del entonces Secretario Adjunto Kevin Jennings , y el secretario de
Educación Arne Duncan , el Departamento de Educación de EE.UU. celebró los primeros
"socios federales en la Cumbre de Prevención de Bullying", que reúne a más de 150
investigadores, padres, estudiantes y el liderazgo ejecutivo de ambos organizaciones
empresariales sin ánimo de lucro e involucrados en la intimidación esfuerzos de
[ 67 ]
prevención.
En octubre de 2010, el Departamento de la Oficina de Educación para los
Derechos Civiles de EE.UU. dio a conocer una carta aclarando la superposición entre la
intimidación y el acoso cubierto por varias Leyes Federales de Derechos Civiles que requieren
[ 68 ]
las escuelas para abordar de manera adecuada el comportamiento.
Con el aumento de la
atención del público a finales de 2010 y principios de 2011, el presidente Barack Obama y la
primera dama Michelle Obama fue sede de la primera Conferencia de la Casa Blanca sobre
prevención del acoso escolar, el 10 de marzo de 2011 al "disipar el mito de que el acoso
escolar es sólo un rito de paso inofensivo o una parte inevitable del proceso de crecimiento
[ 69 ] [ 70 ]
".
En esa Conferencia, depósito central del Gobierno Federal de los EE.UU. sobre la
[ 71 ]
prevención de la intimidación, StopBullying.gov lanzado oficialmente.
Junto con los
Departamentos de Salud y Servicios Sociales, Justicia, Defensa, Agricultura, Interior, así como
el Consejo Nacional de la Discapacidad, la Comisión Federal de Comercio y la Iniciativa de la
Casa Blanca sobre AAPI, que compone los socios federales de prevención del acoso escolar,
el Departamento de Educación organizó dos cumbres adicionales en 2011 y 2012, una vez
[ 72 ] [ 73 ]
que reúne el creciente campo anti-bullying.
En abril de 2012, StopBullying.gov fue
relanzado para incluir información adicional, así como un mapa de seguimiento de las leyes
[ 74 ]
estatales contra el acoso.
En octubre de 2012 los Departamentos de Educación y Salud y
Servicios Humanos lanzó una campaña de servicio público con el Ad Council y otros socios
dirigidas a los padres a hablar con sus hijos acerca de ser "más que un
[ 75 ]
espectador".
Después de Secretario Jennings dejó a los EE.UU. Departamento de
Educación en julio de 2011, muchos de estos esfuerzos fueron encabezados por el
Coordinador de Investigación y Política para la prevención de la intimidación Iniciativas,
Deborah Temkin, quien fue reconocido por su trabajo con una nominación para el Servicio J.
[ 76 ]
Heyman Samuel al Medallas América .
Las tasas de éxito anti-bullying-programa
Los resultados de un programa anti-bullying "estudio" de Texas que fueron reportado por CBS
News (septiembre de 2013) en un primer momento parecían indicar que los programas contra
[ 77 ]
la intimidación eran en realidad contraproducente.
Sin embargo, estos resultados del
estudio fueron más tarde resultaron ser concluyentes , debido a que el estudio de Texas en
realidad no comparar las tasas de incidencia de pre-lucha contra la intimidación-programa-con
el post-tiranizar anti-programa-las tasas de incidentes dentro de los mismos distritos escolares,
en otras palabras: sólo estos resultados pueden tener relieve el hecho de que los distritos
escolares con problemas de intimidación pronunciadas tienden a ser más propensos a adoptar
programas contra la intimidación, que los distritos escolares sin problemas de intimidación
[ 78 ]
pronunciadas.
Otros estudios más completos que revisó estas tasas dentro de los mismos
distritos escolares contra el acoso escolar-programa-de hecho se han encontrado resultados
mixtos , con algunos distritos escolares lograr hasta un 50% de reducción en las tasas de
incidencia, mientras que otros distritos, incluso experimentados aumentaron ligeramente las
[ 79 ]
tasas de incidentes.
En este estudio se encontró que un mayor nivel de participación de la

10. administración central de una escuela resultó generalmente en una mayor nivel de éxito para
la lucha contra la intimidación-programa.
Ciclo de intimidación crónica
Mientras que en la superficie, la intimidación crónica puede parecer simplemente las acciones
de un "agresor" (o agresores) perpetrado sobre un poco dispuesto "dirigida individual" (o
personas), en un cierto nivel más profundo, para que tenga éxito, la intimidación- ciclo también
debe ser visto como que incluye necesariamente una cierta respuesta inadecuada crónica en
la parte del objetivo (u objetivos). Es decir, una respuesta que se ve tanto por el agresor y la
meta lo suficiente para evitar que el ciclo de la intimidación crónica se repita entre los
individuos dados. Una respuesta adecuada a cualquier intento dada en la intimidación varía
según la ocasión, y puede ir desde ignorando un matón a girar en torno a una broma para que
[ 80 ]
haga un "pranksteree" fuera de lo que sería bromista,
incluso a convocar a la intervención
legal. En cualquier caso, el individuo afectado debe necesariamente alguna manera demostrar
a los aspirantes a matón que no se permitirá a sí mismo a ser intimidado, intimidado, o de otra
manera "intimidado" por el matón. Aquellas personas o grupos que son capaces de reaccionar
a sus iniciales intentos de intimidación de manera que tienden a desalentar suficientemente
potenciales agresores de los repetidos intentos son menos propensos a ser arrastrados a este
ciclo destructivo. Aquellos individuos o grupos que más fácilmente reaccionan a situaciones
estresantes al percibir a sí mismos como " víctimas "tienden a hacer que los candidatos más
[ 81 ] [ vínculo roto ] [ 82 ]
idóneos para convertirse en los" objetivos "de la intimidación crónica.
En algunas circunstancias, los objetivos pueden ser elegidos en lo que puede ser un proceso
totalmente aleatorio o arbitrario, especialmente en los grupos en los que la "mentalidad de
matón" ya puede haber tenido éxito en el logro de la dominación dentro del grupo. En estos
grupos, los mecanismos de defensa de todo el grupo ya se hayan "roto", y por lo tanto la
orientación de los individuos ya no requiere de la búsqueda de los "ciertos tipos de
personalidad" para convertirse en el "próximo objetivo". La inversión de este tipo de
comportamiento bullying crónica y muy arraigada en estos grupos a veces requiere un mayor
cuidado planeado mucho, coordinado, decidido, y la respuesta multi-persona de un objetivo
aspirantes a que en un grupo en el que sea la "mentalidad de matón" no puede (todavía)
prevalecerá, o, idealmente, en un grupo que ya hayan adoptado un enfoque preventivo
[ 83 ] [ 84 ]
proactivo hacia la intimidación.
Por lo general, el ciclo de la intimidación debe incluir tanto un acto de agresión por parte de un
abusador potencial, y una respuesta de un blanco potencial que se percibe tanto como una
cierta señal de sumisión. El ciclo sólo se pone en marcha cuando ambos de estos dos
elementos esenciales están presentes. Una vez que ambos de estos dos elementos se
manifiestan, el ciclo de la intimidación a menudo procede a alimentarse a sí mismo con el
tiempo, y puede durar meses, años o incluso décadas. El ciclo se rompe más fácilmente en su
aparición inicial, sin embargo, también se puede dividir en cualquier punto posterior en su
progresión por la simple eliminación de cualquiera de sus dos ingredientes esenciales. Si bien
la participación del grupo puede parecer a complicar las actividades de intimidación, el acto es
más a menudo un acuerdo implícito en principio entre un jefe acosador o instigador y el
objetivo que el que ha "sometido" a la otra. En el acto de intimidación, el agresor intenta hacer
una declaración pública en el sentido de: "Ven a verme y me temo, soy tan poderoso que

11. tengo la capacidad de infligir dolor sobre el objetivo previsto en el momento y la forma de mi
elección sin tener que pagar las consecuencias ". En caso de una exposición objetivo previsto
una "actitud derrotada" en respuesta a la intimidación crónica, entonces es probable que
continúe la intimidación. En circunstancias en que un "patrón de intimidación" no ha todavía
totalmente consolidado, debe responde el objetivo previsto con una clara actitud de confianza
en sí mismo que de alguna manera demuestra que el intento del matón de dominar es inútil,
entonces el intento de intimidación a menudo disminuir o acabar rápidamente todo
junto. Patrones establecidos de bullying pueden requerir mayor y más persistente esfuerzo por
revertir. Instituciones y órganos de la sociedad con frecuencia refuerzan la intimidación, a
menudo implicando a o decirle blanco de los matones que se encargan de la defensa de sí
[ 85 ] [ 86 ]
mismos, y luego castigar a los objetivos si se defienden.
En diferentes contextos
Cyberbullying
Artículo principal: Cyberbullying
Cyber-bullying es cualquier intimidación realizado a través del uso de la tecnología. Esta forma
de intimidación puede pasar fácilmente inadvertido debido a la falta de supervisión de los
padres / autoritaria.Debido a que los agresores pueden hacerse pasar por otra persona, es la
forma más anónima de la intimidación. El acoso cibernético incluye, pero no está limitado a, el
abuso de uso de correo electrónico, mensajería instantánea, mensajes de texto, sitios web,
[ 87 ]
redes sociales, etc
las organizaciones de perros de vigilancia particulares han sido
[ cita requerida ]
diseñados para contener la propagación de la ciber-intimidación.
Bullying Discapacidad
Artículo principal: Discapacidad bullying
Se ha observado que las personas con discapacidad se ven desproporcionadamente
afectadas por la intimidación y el abuso, y dicha actividad se ha citado como un crimen de
[ 88 ]
odio.
El acoso no se limita a los que están visiblemente discapacitados como sillas de
ruedas a los usuarios o deformado físicamente como aquellos con un labio leporino , sino
[ 89 ] [ 90 ]
también los que tienen problemas de aprendizaje , tales como el autismo
y el trastorno
[ 91 ] [ 92 ]
de desarrollo de la coordinación .
En el último caso, esto está vinculado con una pobre
capacidad en la educación física, y este comportamiento puede ser alentado por el profesor de
educación física no pensante. El abuso de las personas con discapacidad no se limita a las
escuelas. Hay muchos casos conocidos en los que los discapacitados han sido víctimas de
abusos por parte del personal de una "institución de atención", como el caso revelado en
una BBC programa Panorama en una casa de cuidado Castlebeck ( Winterbourne View ),
cerca deBristol que llevó a su cierre y la suspensión y saqueo de algunos de los
[ 93 ]
empleados.
Existe un problema adicional de que las personas con discapacidades de aprendizaje a
menudo no son tan capaces de explicar las cosas a otras personas por lo que son más
propensos a ser descreído o ignorado si lo hacen quejarse.
Bullying Gay

12. Artículo principal: Gay bashing
Bullying Gay y burlarse de los homosexuales son expresiones utilizadas para
designar verbales o físicas acciones que son directa o indirecta en la naturaleza por una
persona o grupo contra una persona que es gay , lesbiana , bisexual , transgénero ( LGBT ), o
de la orientación sexual cuestionable, o una que se considera que lo es, debido a rumores o
gay montaje estereotipos . Los jóvenes homosexuales y lesbianas son más propensos a
[ 20 ]
reportar la intimidación.
Bullying Legal
Artículo principal: el abuso legal
Intimidación legal es la presentación de una acción legal vejatoria para controlar y castigar a
una persona. Acoso legal a menudo puede tomar la forma de demandas frívolas, repetitivas o
gravosos traídos para intimidar a la parte demandada en la presentación de la solicitud del
litigante, no por el mérito legal de la posición del litigante, pero principalmente debido a la
incapacidad del acusado a mantener la batalla legal . Esto también puede tomar la forma
de SLAPPs . Fue en parte la preocupación por la posibilidad de que este tipo de abuso que
ayudó a impulsar las protestas en contra de SOPA y PIPA en los Estados Unidos en 2011 y
2012.
Intimidación militar
Artículo principal: Acoso moral en el ejército
En 2000, el Reino Unido Ministerio de Defensa (MOD) define el acoso como: "... el uso de la
fuerza física o el abuso de autoridad para intimidar o victimizar a otros, o para dar castigos
[ 94 ]
ilegales.
Algunos argumentan que este comportamiento se debe permitir, debido a las formas en que
"soldado" es diferente de otras ocupaciones. Los soldados que se espera que arriesgar sus
vidas deben, según ellos, el desarrollo de la fuerza del cuerpo y el espíritu para aceptar la
[ 95 ]
intimidación.
Esta actitud puede verse como paralela a la formación esperada por el estado
[ cita requerida ]
de la ciudad del griego antiguo deEsparta .
Sin embargo, el papel de un soldado ha ampliado para mantenimiento de la paz, donde la
agresión abierta suele ser contraproducente y servicios auxiliares de los militares a menudo
[ cita requerida ]
qué algunos de soldado, así como otro papel como la ingeniería.
La intimidación de los padres
Los padres que se puede desplazar a su enojo, inseguridad, o una necesidad persistente de
dominar y controlar, sobre sus hijos de maneras excesivas han demostrado que aumentan la
probabilidad de que sus propios hijos, a su vez llegar a ser excesivamente agresivo o el control
[ 96 ]
con respecto a sus compañeros.
La Asociación Americana de Psicología informa en su
web que los padres que sospechan que sus hijos pueden involucrarse en actividades de
intimidación entre sus pares, deben considerar cuidadosamente los ejemplos que ellos mismos
pueden ser escenario para sus propios hijos, en cuanto a la forma en que normalmente
interactúan con su compañeros propias, colegas y niños. ¿Los padres suelen motivar a sus
compañeros y sus hijos con incentivos positivos y la construcción de confianza en sí mismo, o

13. es lo que más a menudo tratan de motivar a sus compañeros y los niños con ciertas
"amenazas" de una forma de "castigo" o "represalia" u otra ( chantaje emocional o física)?
[ 97 ]
Bullying Prisión
Artículo principal: el abuso de prisioneros
Otro medio conocido por el acoso escolar es un servicio penitenciario de un país. Esto es casi
inevitable cuando muchas de las personas encarceladas están allí por delitos agresivos y
muchos eran matones en la escuela. Una complicación adicional es el personal y sus
relaciones con los reclusos. Así, los siguientes escenarios posibles de acoso son posibles:
Preso intimida recluso (haciéndose eco de acoso escolar);
Personal intimida recluso;
Personal intimida personal (una manifestación de acoso laboral);
Preso intimida personal.
Hostigamiento en la escuela
Artículo principal: hostigamiento en la escuela
La intimidación puede ocurrir en casi cualquier parte dentro o alrededor del edificio de la
escuela, a pesar de que puede ocurrir con más frecuencia en educación física clases y
actividades, el recreo ,pasillos , baños, en los autobuses escolares y mientras se espera para
los autobuses, y en las clases que requieren trabajo en grupo y / o después de las actividades
escolares. La intimidación en la escuela a veces se compone de un grupo de estudiantes
aprovechando o aislar a un estudiante en particular, y la obtención de la lealtad de los
espectadores que quieren evitar ser el próximo objetivo. Estos matones pueden mofarse y
burlarse de su objetivo antes de la intimidación física del objetivo. Los espectadores podrán
participar o ver, a veces por miedo a convertirse en el próximo objetivo.
La intimidación también puede ser perpetrada por los profesores y el sistema escolar mismo:
Hay una diferencia de poder inherente al sistema que pueden predisponer fácilmente al abuso
sutil o encubierto (agresión relacional o agresión pasiva ), la humillación , ni la exclusión incluso manteniendo los compromisos manifiestos de . políticas contra la
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intimidación
Acoso sexual
Artículo principal: acoso sexual
Ver también: Slut avergonzar
Acoso sexual es "cualquier conducta de acoso, ya sea físico o no físico, que se basa en la
sexualidad de una persona o de género Es cuando se utiliza la sexualidad o el género como
arma por los muchachos o las muchachas hacia otros niños o niñas -. Aunque es más
comúnmente dirigida a las niñas. Se puede llevar a cabo a la cara de una persona, detrás de
[ 101 ]
su espalda o mediante el uso de la tecnología ".
El acoso laboral
Artículo principal: El acoso laboral

14. De acuerdo con el acoso laboral Acoso Laboral y Trauma Institute es "repetida, el maltrato de
la salud-dañar, abuso verbal , o conducta que sea
amenazante, humillante , intimidatorio o sabotaje que interfiere con el trabajo, o alguna
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combinación de los tres ".
Las estadísticas muestran que la intimidación es 3 veces más
prevalentes como ilegal la discriminación y por lo menos 1.600 veces más prevalentes como la
violencia laboral . Las estadísticas también muestran que mientras que sólo un empleado en
cada 10.000 se convierte en el blanco de violencia en el trabajo, uno de cada seis experiencias
acoso en el trabajo. La intimidación es un poco más común que el acoso sexual , pero el
abuso no verbal que se produzca más de la intimidación.
A diferencia de la forma más física de acoso escolar , acoso laboral a menudo se lleva a cabo
dentro de las normas y políticas de la organización y la sociedad establecida. Tales acciones
no son necesariamente ilegales y pueden incluso no estar en contra de los reglamentos de la
empresa, sin embargo, el daño al empleado concretas, ya que la moral de trabajo es evidente.
En el ámbito académico
Artículo principal: Acoso moral en el mundo académico
La intimidación en la academia es el acoso laboral de los académicos y el personal en el
mundo académico , especialmente los lugares de la educación superior , como las
universidades y las universidades. Se cree que es común, aunque no ha recibido tanta
[ 103 ]
atención por parte de investigadores como la intimidación en algunos otros contextos.
En los trabajos de cuello azul
La intimidación ha sido identificado como prominente en cuello azul trabajos incluidos en las
plataformas petroleras y en talleres mecánicos y talleres de mecanizado. Se cree que la
intimidación y el miedo a represalias causa disminuyeron los informes de incidentes. Esta es
también una industria dominada por los hombres, por lo general de poca educación, cuando la
divulgación de incidentes son vistos como afeminados , que, en el entorno socioeconómico y
cultural de estas industrias, podría llevar a un círculo vicioso . Esto se utiliza a menudo en
combinación con la manipulación y la coacción de los hechos para ganar el favor de los de
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más alto rango administradores .
En tecnología de la información
Artículo principal: La intimidación en las tecnologías de la información
Una cultura de la intimidación es común en las tecnologías de la información (IT) , y el alto
índice de enfermedad, la baja moral , la falta de productividad y alta rotación de
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personal .
de trabajo del proyecto Fecha límite impulsada y gerentes estresados tienen su
[ 106 ]
efecto sobre los trabajadores de TI.
En la medicina
Artículo principal: La intimidación en la medicina
La intimidación en la profesión médica es común, sobre todo de los estudiantes o pasantes
médicos y de las enfermeras. Se cree que esto es al menos en parte, un resultado de

15. conservadores tradicionalesestructuras jerárquicas y los métodos de enseñanza en la
profesión médica, que pueden dar lugar a un ciclo de intimidación.
En la enfermería
Artículo principal: Acoso moral en enfermería
La intimidación ha sido identificado como particularmente frecuente en
la enfermería profesión aunque las razones no están claras. Se cree que la agresión
relacional (aspectos psicológicos de la intimidación como cotilleando y la intimidación ) son
relevantes. Agresión relacional se ha estudiado en niñas, pero no tanto entre las mujeres
[ 106 ] [ 107 ]
adultas.
En la enseñanza
Artículo principal: La intimidación en la enseñanza
Escuela profesores son comúnmente objeto de intimidación, pero también son a veces los
autores de la intimidación dentro de un ambiente escolar.
En otras áreas
Como el verbo de intimidar se define simplemente como "forzar la propia manera agresiva o
por la intimidación", el término puede generalmente aplicable a cualquier experiencia de vida
en la que uno está motivado principalmente por la intimidación en lugar de objetivos más
positivos, tales como los intereses y beneficios mutuamente compartidos. Como tal, cualquier
figura de autoridad o poder que puede usar la intimidación como un medio principal de motivar
a los demás, como un barrio "protectionracket don", un dictador nacional, un cabecilla de la
niñez, un terrorista, una organización terrorista, o incluso un director general de negocios
despiadado, con razón podría ser referido como un matón. Según el psicólogo PaulineRenniePeyton, cada uno de nosotros enfrentamos la posibilidad de ser intimidado en cualquier fase
de la vida