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 Rosa Agazzi nació en 1866 y falleció en 1951 
 Carolina Agazzi nació 1870 y falleció en 1945 
 Son Pedagogas Italianas nacidas en Volengo. 
Trabajaron en la educacion infatil de 0 a 6 
años.
 Trabajar para y en pro del desarrollo del niño tanto físico como psíquico. 
 Derivar de la educación física una disciplina intelectual y moral. 
 Adquirir hábitos de orden, precisión, agilidad, mediante el adiestramiento en la 
vida real. 
 Promover y desarrollar la espontaneidad, responsabilidad y libertad 
individuales. 
 Desarrollar hábitos sociales para cultivar el espíritu de igualdad, fraternidad y 
solidaridad. 
 Inspirar el respeto a la dignidad humana. 
 Desarrollar hábitos de trabajo. 
 Interiorizar en la maestra el como la escuela ha de ser una continuidad de la 
vida familiar. 
 Subsanar a través de la educación las diferencias familiares para elevar las 
clases trabajadoras. 
 Desarrollar y cultivar el espíritu religioso.
 El niño es un “germen vital” capaz de 
desenvolver sus potenciales y aprender a 
evolucionar espontáneamente. 
 La estructura del niño es global.
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 Reuniones con los padres, profesores, 
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 Prácticas de limpieza e higiene. Da a la 
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 Material Descripción sensorial 
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https://www.youtube.com/watch?v=7O_51jSeaHU
 Rodolfo Agredano 
 Santi Fimia 
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Pedagogas italianas Rosa y Carolina Agazzi educación infantil

  • 1.
  • 2.  Rosa Agazzi nació en 1866 y falleció en 1951  Carolina Agazzi nació 1870 y falleció en 1945  Son Pedagogas Italianas nacidas en Volengo. Trabajaron en la educacion infatil de 0 a 6 años.
  • 3.  Trabajar para y en pro del desarrollo del niño tanto físico como psíquico.  Derivar de la educación física una disciplina intelectual y moral.  Adquirir hábitos de orden, precisión, agilidad, mediante el adiestramiento en la vida real.  Promover y desarrollar la espontaneidad, responsabilidad y libertad individuales.  Desarrollar hábitos sociales para cultivar el espíritu de igualdad, fraternidad y solidaridad.  Inspirar el respeto a la dignidad humana.  Desarrollar hábitos de trabajo.  Interiorizar en la maestra el como la escuela ha de ser una continuidad de la vida familiar.  Subsanar a través de la educación las diferencias familiares para elevar las clases trabajadoras.  Desarrollar y cultivar el espíritu religioso.
  • 4.  El niño es un “germen vital” capaz de desenvolver sus potenciales y aprender a evolucionar espontáneamente.  La estructura del niño es global.
  • 5.  El niño pequeño necesita enriquecer sus vivencias experimentando a través de los sentidos, sus movimientos, del juego y del juego-trabajo.
  • 6. - Materna: “una pequeña casa y una gran familia”. - Hecho por los niños: surge de la observación y manipulación de las cosas y de “sus cosas”. - Normalizadora: “ concepto de orden”. - Juego como elemento esencial. - Prepara para la vida. Continuación de Froebel
  • 7.  Vida práctica y juego.  Especiales por la discriminación sensorial, desarrollo de la observación y lenguaje.
  • 8.  Reuniones con los padres, profesores, alumnos; donde intercambian impresiones “asambleas”.  Prácticas de limpieza e higiene. Da a la infancia la percepción del orden, responsabilidad…
  • 9.  Material Descripción sensorial Lenguaje Canto Material de la vida práctica y el juego
  • 11.  Rodolfo Agredano  Santi Fimia  Jorge Caballero  Fran Serrano  Luis Vicente Torres