Este documento ofrece sugerencias para estimular el desarrollo del lenguaje en niños desde los 6 meses hasta los 6 años. Explica las características típicas del lenguaje en cada etapa y actividades recomendadas como leer cuentos, cantar rimas, conversar sobre la vida diaria y ampliar el vocabulario. También identifica posibles señales de alerta que podrían indicar problemas en el desarrollo del lenguaje.

1. ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE
Sugerencias para trabajar en el jardín y el
hogar

2. Lenguaje comprensivo v/s
lenguaje expresivo
COMENCEMOS….
2
Fonético-
fonológico
Semántico
Morfosintáctico Pragmático

3. Es importante saber que
cada niño tiene un
desarrollo distinto y que
las diferencias no siempre
significan un trastorno o
retraso
3

4. Antes del
Características y estimulación
4

5. 5
Etapa prelingüística
1er mes: Vocalizaciones reflejas y llanto
2° mes: primeras articulaciones espontáneas
3er mes: Balbuceo y vocalizaciones voluntarias
3 a 6 meses: respuesta, contacto ocular, sonrisa social
6 a 10 meses: juego con silabas, interacción comunicativa.

6. 6
1er
mes
Responder a todos sus
llamados
• Imitar sus sonidos
• Fuente sonora
2 a 3
meses
Calmarlo con cantos
junto al pecho
• Imitar sus sonidos
• Llamarle por su nombre
3 a 6
meses
Hablarle y sonreírle
continuamente
• Siempre premiar sus
esfuerzos con caricias y
sonrisas

7. Niveles
educativos en
chile
A cambiar los paradigmas
7
6 meses:
Hitos importantes
Sentarse
comer

8. 8

9. 9
Etapa prelingüística
Cambio progresivo
Nuevo centro de interés: Significado
Imitación de habla adulta: simplificación
Comprensión de primeras acciones simples
10 “palabras” aprox.

10. × Enseñarles nombres de objetos y personas familiares.
× Estimular juegos de imitación.
× Leerle cuentos cortos.
× Recitarle rimas infantiles.
× Evitar presionar al bebé para que responda a un
estímulo.
× Recompensar y estimular sus pequeños esfuerzos al
producir nuevas palabras.
10

11. 11
1 año:
Hitos importantes
caminar
hablar

12. 1 a 2
Características y estimulación
12

13. × 1as palabras
× Descubrimiento nombre propio
× Etapa holofrástica
× Sobrextensión semántica
× Partes del cuerpo
× Juego colaborativo
13

14. 14
18 meses:
Hitos importantes
explosión del
vocabulario

15. 15
Hablarle despacio con palabras claras y sencillas.
Leerle frecuentemente.
Proporcionarle experiencias para estimular desarrollo del lenguaje (caminar, ir de compras,
limpiar la casa)
Imitar e identificar sonidos (ladrido del perro, canto de un pájaro, una sirena de ambulancia)
Cuando diga una palabra, aumenta su mensaje
Cuando no le entiendas, intenta adivinar

16. 2 a 3
Características y estimulación
16

17. 17
Oraciones 2
palabras
Negación y
pregunta (prosodia)
Ausencia de
artículos, nexos o
concordancia.
Aún no pronuncia
todos los fonemas.
Tararea
Palabras de
significado múltiple
desaparecen
Lenguaje expresivo
asume
protagonismo en el
deseo comunicativo
Comprende verbos
simples, 2 a 3
órdenes
consecutivas
simples

18. 18
2 años:
Hitos importantes
chupete

19. 19
× Lenguaje expresivo inteligible pero agramatical
× Oraciones con tres elementos: /mama elo lete/ (/mamá quiero leche/) y
coordinadas: /mamá no ta y papá no ta/
× Nuevos elementos en los enunciados (vocales como artículos)
× Se entiende mejor pero ya se observan PFS
× Cuenta de forma sencilla acontecimientos
× Comprende su contexto cotidiano: órdenes, situaciones, anticipa
× Incremento de vocabulario. Manejo de palabras abstractas
× Noción de género y número. Nombre y apellido ."yo".

20. 20
Evitar decirle: “no te entiendo” cuando esté hablando.
Escuchar música juntos.
Estimularlo a escuchar y seguir instrucciones al realizar juegos: “levanta la pelota”, “dame
el globo”, etc.
Leerle cuentos con dibujos sencillos y de colores.
Repetirle nuevas palabras una y otra vez. Hacerle preguntas para estimular lenguaje
expresivo.

21. 21
Formularle
preguntas para
estimular
lenguaje y
pensamiento.
Extender las
expresiones del
niño (“más
jugo” - “Carlos
quiere más
jugo”)
Introducir
vocabulario y
conceptos
nuevos de
manera
regular.
Permitir que
responda
preguntas
simples

22. 3 a 4
Características y estimulación
22

23. 23
Interés en las explicaciones
(por qué, cómo)
Verbos presente pasado y
futuro
Regularmente relata
experiencias recién pasadas
Vocabulario de
aproximadamente 1.000
palabras
Muchos enunciados son
inteligibles, incluso para
extraños
Complejidad de sus
oraciones es semejante a las
de los adultos (-palabras
funcionales)

24. 24
Ayudarle a clasificar objetos y cosas (explicar el
por qué de cada categoría)
Leerle historias cada vez más largas
Permitirle crear y contar cuentos
No esperar total perfección en la forma de
pronunciar las palabras

25. 4 a 6
Características y estimulación
25

26. 26
Progresiva
eliminación de los
errores MS
Emplea
correctamente los
tiempos verbales
Desaparece la
articulación infantil
A los 6 años
articulan todos los
fonemas del habla
Maneja conceptos
simples
Se adecua a los
contextos
comunicativos
Comienza a narrar
historias

27. 27
Verbalizar las acciones realizadas en
conjunto con el niño
Describir, explicar y
comentar hechos de la
vida diaria, en rutinas o
juegos.
Modelamos el
lenguaje
Incorporamos
vocabulario nuevo
para el niño.

28. Habla en forma correcta, con
claridad y conceptos exactos de las
cosas
× En juegos y rutinas
× “el guau gua”  “perro”
× Corregir de manera natural
28

29. Comentar acerca de los
hechos de la vida cotidiana
× Generar diálogos con el niño acerca de situaciones que
se dan a diario
× Preguntar al niño su opinión
× Conversación natural
× Conversar acerca de entorno inmediato
× Evitar cuestionarios
29

30. Aprovechar las rutinas de la vida
diaria para ordenar el pensamiento
del niño
× El lenguaje está ligado al pensamiento y lo organiza
× Las rutinas corresponden a una serie de acciones ordenadas y
establecidas que nos llevan a realizar una acción
determinada.
30

31. Incorporar nuevo vocabulario
× Entorno inmediato
× Describiendo lo que no conoce
31

32. Ordenar y agrupar palabras en
categorías
× Frutas
× Animales
× Etc.
32

33. Favorecer correcto uso de tiempos
verbales
× Lo que esta haciendo
× Lo que acaba de hacer
× Lo que hará
33

34. Trabajar el aspecto pragmático desde
pequeños
× Cómo usar el lenguaje
× Respetar turno de habla
× Ser atingentes
× Mirar a los ojos
× Seguir un diálogo
× Preguntar si no entiende
× Habla cuando corresponda
34

35. 35
Evitar
sobreprotección
Potenciar sus
capacidades
Autonomía
personal
Participar en
rutinas
cotidianas
Cuidar lenguaje
del adulto al niño
Repetir
Evitar responder
por el niño
Realizar juegos
verbales
Tener libros

36. 36
6 meses: no sonríe
ni responde ante
voz de adulto
1 año: no emite
sílabas ni señala
con el dedo
18 meses: no
emite silabas para
comunicarse con
adultos
2 años: no dice
palabras sueltas
3 años: no
comprende
ordenes sencillas
3 años: Frases de
2 palabras
4 años: otros no le
entienden
5 años: tiene
muchos PFS
6 años: tiene
dislalias o habla
ininteligible

37. 37
No
comprende!!

38. Gracias!!!Preguntas?? +56971356020
cgomezs@iabtalca.cl
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