1. LA EXPERIENCIA FULBRIGHT: CREANDO Y FORTALECIENDO
LAZOS ENTRE COLOMBIA Y ESTADOS UNIDOS
Desayuno de trabajo – Cámara de Comercio Colombo Americana
Bogotá, 30 de Noviembre de 2006
Jorge Hernán Cárdenas Santa-María, Ex-becario Fulbright
Director Oportunidad Estratégica, Socio de Foreign Trade & Marketing
cardenasjhc@etb.net.co

2.  Mi experiencia Fulbright
De qué les
quiero hablar…
 La importancia de la experiencia de
educación internacional
 Por qué apoyar la labor de la Comisión
Fulbright

3. La experiencia de educación internacional
Una experiencia de educación internacional:
 Contribuye al desarrollo y afirmación de la identidad personal, la independencia y
la confianza de los estudiantes al exponerlos a otras culturas y ofrecerles un
ambiente para un salto apreciable en su desarrollo personal e intelectual, al
exigirles competir con excelentes estudiantes de otras partes del mundo.
 Contribuye a su apreciación y comprensión de otras culturas, y su apertura mental a
nuevos mundos y nuevos paradigmas, así como de afirmación de su cultura propia.
 Permite conocerse mejor, aprender más de uno mismo, asumir más independencia,
tener mayor madurez, valerse por sí mismo y desarrollar capacidad de
adaptación a ambientes nuevos.
 Es una exigencia y una precondición de la internacionalización de la economía al
formar profesionales que conocen y se mueven con fluidez en otras culturas a las
cuales quieren llegar con sus empresas y productos.

4. Mi experiencia como becario Fulbright estuvo llena de oportunidades
irrepetibles
Mi experiencia como becario Fulbright
 1.984 – 1.986: Maestría en Economía – Universidad de Minnesota, en una ciudad muy evolucionada
como Minneapolis y en una de las grandes Universidades publicas de los EEUU
 Tomar clase con personas como Ed Prescott y Tom Sargent, Jim Jordan…
… Ed Prescott ganó el Premio Nobel de Economía 2004
 Dictar clase en Estados Unidos a nivel de pregrado en Microeconomia
 Rigor academico, y la mayor epoca de intensidad en el estudio: preparando para retos posteriores
 Amigos cercanos en diferentes países del mundo (España, Chile, USA, Italia, etc.)
 Y ….ciertamente, la experiencia de no ser el mejor alumno de Ed Prescott
 Una experiencia unica e irreemplazable en mi vida

5. Tres resultados importantes de mi experiencia:
1. Afirmé mi interés y compromiso con
Colombia
2. Entendí más profundamente la sociedad
estadounidense y aprecie y admiré mejor sus
logros y sus valores fundamentales
3. Entendí mejor su desempeño como
organizaciones de trabajo y conocimiento

6. Esto me lleva a reiterar la razón de ser del Programa Fulbright es
promover el entendimiento mutuo entre el pueblo de Estados Unidos y
el resto del mundo
La historia del Programa Fulbright
 J. William Fulbright: legislación posterior a la Segunda Guerra Mundial
 Su propósito: reducir las probabilidades de otra guerra mundial mediante el
aumento de la comprensión mutua entre el pueblo de Estados Unidos y los de
otras naciones, y crear un futuro más pacífico y próspero para todas las naciones.
 "Los prejuicios y conceptos errados, que existen en todos los países en relación con los
extranjeros", dijo Fulbright, "son la gran barrera que se opone a cualquier sistema
de gobierno".
 La medida que Fulbright presentó al Congreso fue promulgada por el presidente Harry
Truman el 1ro. de agosto de 1.946.
 Más de 200.000 becarios hasta la fecha.
Fuente: http://usinfo.state.gov/espanol/fulbright/

7. Fulbright Colombia hoy cumple 50 años, habiendo puesto esta
oportunidad al alcance de numerosos colombianos y estadounidenses
Fulbright Colombia
 Creado en 1.957 por un convenio entre Estados Unidos y Colombia
 Cerca de 2.000 colombianos y 1.200 estadounidenses patrocinados
 Anualmente se envían entre 40 y 50 colombianos a los Estados Unidos,
 Cada año se reciben aproximadamente 20 estudiantes, profesores y
expertos estadounidenses para la realización de actividades académicas en
universidades y otros centros investigativos y culturales colombianos.
 Becas: 1) estudios de postgrado, 2) para profesores y profesionales colombianos.
 Los becarios tienen la obligación de volver al país al finalizar sus estudios para
poner su conocimiento y habilidades adquiridos al servicio del futuro de
Colombia, y para contribuir a la construcción de relaciones académicas, científicas y
culturales entre Colombia y los Estados Unidos.
Fuente: http://www.fulbright.edu.co/secciones/institucional/fulbright_colombia.htm

8. Por que la educación internacional?
Preguntas que se hacen en las empresas
1. ¿Internacionalizarse o permanecer local?
2. ¿A qué mercados entrar?
3. ¿Cómo entrar a los mercados
seleccionados?
4. ¿Cómo mercadear en los mercados
escogidos?
5. ¿Cómo adaptar el producto/servicios a
las necesidades locales?

9. Las tendencias del mercado global casi que hacen de la
internacionalización un imperativo, el cual conlleva varias fases
Proceso de internacionalización
Toma de
decisiones
Fase local
Fase I
Exportaciones
puntuales
Fase II
Estrategia
proactiva de
exportación
Fase III
Adquisición
y/o montaje
de plantas
países
limítrofes
Fase IV
Adquisición y/o
montaje de
plantas en
países
regionales
Fase V
Alianzas
estratégicas
para penetrar
mercados no
naturales
El proceso de internacionalización requiere de un equipo humano bicultural,
capaz de situar productos y/o servicios en otras geografías. Personas que sean
tan creíbles acá como en los países de destino. El reto es poder localizar
productos en otras regiones.

10. El proceso de internacionalización de las
empresas exige profesionales que hayan vivido la
experiencia de la educación internacional

11.  La experiencia Fulbright
De qué les
quiero hablar…
 La importancia de la experiencia de
educación internacional
 Por qué apoyar la labor de la Comisión
Fulbright

12. La misión de Fulbright Colombia y la CCCA son totalmente
complementarias
El objetivo de Fulbright
Colombia es promover un
mayor entendimiento
entre los pueblos de los
Estados Unidos y de
Colombia a través de
programas y becas de
intercambio educativas y
culturales para ciudadanos
de ambos países
Fulbright
CCCA
La Cámara de Comercio
Colombo Americana
promueve el crecimiento
económico de Colombia,
mediante la ampliación y
mejoramiento de las
relaciones comerciales,
industriales y turísticas con
los Estados Unidos y
demás países del
hemisferio occidental
Fulbright y los miembros de la CCCA pueden trabajar en conjunto en el fortalecimiento
de las relaciones entre Colombia y Estados Unidos, promoviendo un flujo de
educación internacional en doble vía

13. Buscando llegar a posibles causas…
¿Cuál puede ser uno de los
problemas de Colombia en su
intercambio estudiantil con los
Estados Unidos?

14. Una oportunidad de trabajo es incrementar la recepción de
estudiantes estadounidenses en Colombia
Colombia tiene el
treceavo lugar en el
mundo en cuanto a
cantidad de estudiantes
enviados a Estados
Unidos: Más de 7.000
Colombia recibe cerca
de 20 estudiantes de
Estados Unidos…
mientras que un país
como Ecuador recibe
1.600
es necesario trabajar en equilibrar el flujo positivamente
Fuente: Open Doors, IIE, http://opendoors.iienetwork.org/

15. Una oportunidad de mejoramiento es incrementar la recepción de
estudiantes estadounidenses en Colombia: enviamos gran cantidad de
estudiantes colombianos, pero recibimos muy pocos estadounidenses
15 primeros países de origen de los estudiantes que van a EEUU 2004/05
15 primeros países destino de los estudiantes de EEUU en
comparación con Colombia - 2003/04
80466
India
62523
China
Korea, Republic of
11418
Mexico
9293
Germany
13063
Turkey
13718
Australia
25914
Mexico
20080
France
28140
Taiwan
21922
Spain
42215
Canada
32237
Italy
53358
Japan
United Kingdom
12474
5985
5198
Ireland
China
Germany
Thailand
4737
8640
8637
Costa Rica
4510
Japan
3707
8236
United Kingdom
2444
Austria
Indonesia
7760
New Zealand
2369
Colombia
7334
Cuba
2148
Brazil
7244
Chile
2135
Hong Kong, China
7180
Colombia
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
70000
80000
90000
20
0
Fuente: Open Doors, IIE, http://opendoors.iienetwork.org/
5000
10000
15000
20000
25000
30000
35000

16. El “travel warning” de los EEUU constituye una de las barreras más
importantes para la internacionalización de la educación superior
colombiana
Se indagó con representantes de universidades reconocidas en EEUU acerca del tema de
la advertencia para viajeros (travel warning), llegando a fuertes conclusiones:
“The issue that is of gravest concern to those in the U.S. regarding Colombia, namely, the fact that the
U.S. Department of State has a travel warning against going to Colombia. For many schools, that
prevents them from sending their students to Colombia, or actively pursuing activities there (…) I'm
sure it is the greatest stumbling block you face in getting student to Colombia”
(El asunto que es de la más alta preocupación para todos en los Estados Unidos acerca de Colombia,
es el hecho que el Departamento de Estado de los Estados Unidos tiene una advertencia a viajeros
abiertamente en contra de ir a Colombia. Para muchas universidades esto impide el envío de sus
estudiantes a Colombia o la activa promoción de su presencia en este país (…) Estoy segura de que
este es el obstáculo más grande que ustedes enfrentan al momento de llevar estudiantes a Colombia)
Margaret Riley
Ph.D., Director and Associate Dean
Office of study abroad
Duke University
Peace Corps volunteer in Colombia from 1973-1975
Fuente: Oportunidad Estratégica, Cámara de Comercio de Bogotá, Resultados misión exploratoria
NAFSA 2006: Apoyando la internacionalización de las universidades de Colombia, Agosto 2006.

17. El “travel warning” de los EEUU constituye una de las barreras más
importantes para la internacionalización de la educación superior
colombiana
Se indagó con representantes de universidades reconocidas en EEUU acerca del tema de
la advertencia para viajeros (travel warning), llegando a fuertes conclusiones:
“Many U.S. institutions have policies that prevent them from sending their students to areas under a
travel warning. Until the travel warning is lifted, I'm afraid you will continue to see the imbalance you
suffer”
(Muchas instituciones de EEUU tienen políticas que les impiden enviar estudiantes a áreas que tienen
una advertencia para viajeros. Hasta que no se levante esta advertencia, me temo que ustedes
continuarán viendo el desbalance del que sufren)
Margaret Riley
Ph.D., Director and Associate Dean
Office of study abroad
Duke University
Peace Corps volunteer in Colombia from 1973-1975
Fuente: Oportunidad Estratégica, Cámara de Comercio de Bogotá, Resultados misión exploratoria
NAFSA 2006: Apoyando la internacionalización de las universidades de Colombia, Agosto 2006.

18. El “travel warning” de los EEUU constituye una de las barreras más
importantes para la internacionalización de la educación superior
colombiana
Se indagó con representantes de universidades reconocidas en EEUU acerca del tema de
la advertencia para viajeros (travel warning), llegando a fuertes conclusiones:
“I think that the most difficult challenge at this time is the fact that the U.S. Department of State has a
travel warning (…) This raised safety concerns and most U.S. colleges and universities would be
hesitant to send students to countries where there is a Travel Warning. I'm sorry to focus on the
challenges, but I think it's important to point that out”
(Considero que el reto más difícil en este momento es el hecho de que el Departamento de Estado
tiene una advertencia de viaje (…) Esto creó preocupación en cuanto al tema de seguridad y la
mayoría de los colleges y universidades de EEUU dudarían en enviar estudiantes a países que tienen
una advertencia de viaje. Siento enfocarme en los retos, pero creo que es importante especificar esto)
Gary Rhodes
Ph.D., Director
Center for Global Education
Loyola Marymount University
Fuente: Oportunidad Estratégica, Cámara de Comercio de Bogotá, Resultados misión exploratoria
NAFSA 2006: Apoyando la internacionalización de las universidades de Colombia, Agosto 2006.

19. MUCHAS GRACIAS
Jorge Hernán Cárdenas Santa-María, Ex-becario Fulbright
Director Oportunidad Estratégica, Socio de Foreign Trade & Marketing
cardenasjhc@etb.net.co