Este documento presenta una descripción de la diversidad de instituciones de educación superior a nivel mundial y en Colombia. Resume los orígenes y características de las primeras universidades medievales de Bolonia, París y Oxford, así como el surgimiento de la universidad napoleónica y la idea de universidad en Alemania. También resume los tipos de instituciones de educación superior en Colombia de acuerdo con la Ley 30 y el Decreto 1330.

1. ELEMENTOS PARA ENTEDER
LA DIVERSIDAD
INSTITUCIONAL

2. La definición de universidad viene del latín
universitās magistrōrum et scholārium, que significa
comunidad de profesores y académicos. Las primeras
universidades tienen origen durante la Edad Media
asociando gremios de aprendizaje. Las más antiguas
fueron las de Bolonia, París y Oxford.
La Universidad en sus
orígenes

3. Foto de la Universidad de Bolonia
tomada de:
https://viajes.nationalgeographic.co
m.es/ubicacion-exacta/universidad-
mas-antigua-mundo-
occidental_14876

4. Universidad de Bolonia (1088):
Era laica, se originó de escuelas comunales, surgió
por iniciativa de los jóvenes ávidos de conocimientos,
y fue una corporación básicamente de estudiantes.
Éstos eran los que votaban para elegir rector.
Universidad de estudiantes

5. Foto de la Universidad de Paris tomada de:
https://historia.nationalgeographic.com.es/a/
nacimiento-universidad_7629

6. Universidad de Paris (1256):
Institución eclesiástica, nacida principalmente de una
escuela catedralicia; se formó por iniciativa de los que
deseaban instruir; fue así una corporación
principalmente de maestros. En éstos residía el
derecho a votar para elegir rector.
Universidad de maestros

7. Foto tomada de
https://leovivas.wordpress.com/2018/11/29/n
apoleao-bonaparte/

8. La universidad profesionalizante se formó en la primera década
del siglo XIX con Napoleón, que después de disolver las
tradicionales creó en 1806 la Universidad Imperial.
Era esta una corporación estatal y centralizada, con sedes en las
provincias y que asumió la dirección de toda la enseñanza,
universitaria y escolar, bajo el principio doctrinario de que la
función de enseñar las nociones que forman al ciudadano es un
privilegio del Estado
La universidad napoleónica

9. Foto de la Universidad de Berlín tomada de
https://es.123rf.com/photo_30957207_la-
universidad-humboldt-de-berl%C3%ADn-
alem%C3%A1n-humboldt-universit%C3%A4t-
zu-berlin-es-uno-de-berl%C3%ADn.html

10. Universidad de Berlín (1810):
“[…] El conjunto de la enseñanza sirve al objetivo principal que
es entregar una preparación científica para las profesiones
superiores y públicas de juez, de médico, de profesor de
escuelas superiores, de párroco. Estas profesiones se han
llamado superiores, pues su ejercicio está fundado en una
cabal formación científica. Pero, ciencia significa: una forma
superior de saber […] (Martin Heidegger, Dos conferencias para los cursos de
extranjeros, en la Universidad de Friburgo; 15. y 16. de Agosto, de 1934)
La idea de Universidad en
Alemania

11. “[…] la universidad es la sede en la cual la
sociedad y el estado permiten el florecimiento de
la más clara conciencia de la época” (Jaspers,
1959, 392).
La idea de Universidad en
Alemania

12. • Institutos Tecnológicos
(v.g MIT)
• Politécnicos
• Technical Colleges
• Community Colleges
• Grandes écoles (Francia)
• Escuelas Superiores
• Colegios mayores
Otros tipos de Instituciones que
ofrecen educación superior en el
mundo

13. Tipos de IES en Colombia (Ley 30,
Artículo 16
Universidades Instituciones
universitarias
Instituciones
Tecnológicas
Instituciones
Técnicas
Profesionales

14. Universidades
Son universidades las reconocidas actualmente como tales y las
instituciones que acrediten su desempeño con criterio de universalidad
en las siguientes actividades: La investigación científica o tecnológica;
laformación académica en profesiones o disciplinas y la producción,
desarrollo y transmisión del conocimiento y de la cultura universal y
nacional
Instituciones Universitarias
Son instituciones universitarias o escuelas tecnológicas, aquellas
facultadas para adelantar programas de formación en ocupaciones,
programas de formación académica en profesiones o disciplinas y
programas de especialización
Instituciones Tecnológicas (Ley 115 de 1994):
Las actuales instituciones tecnológicas y las que se reconozcan con
arreglo a la ley son instituciones de educación superior. Estas
instituciones están facultadas legalmente para ofrecer programas de
formación en ocupaciones, programas de formación académica en
disciplinas y programas de especialización en sus respectivos campos
de acción.

15. Instituciones Técnicas profesionales:
Aquellas facultadas legalmente para ofrecer
programas deformación en ocupaciones de carácter
operativo e instrumental y de especialización en su
respectivo campo de acción, sin perjuicio de los
aspectos humanísticos propios de este nivel

16. 297
Instituciones de Educación
superior en Colombia
61 Seccionales para un total de 358 IES

17. 83; 28%
214; 72%
Clasificación según el sector
Oficial Privada

18. 29; 10%
45; 15%
136; 46%
87; 29%
Clasificación según el carácter académico
Institución Técnica Profesional Institución Tecnológica
Institución Universitaria/Escuela Tecnológica Universidad

19. Sector
Institución
Técnica
Profesional
Institución
Tecnológica
Institución
Universitaria/E
scuela
Tecnológica
Universidad
Total
general
Oficial 9 9 32 33 83
Privado 20 36 104 54 214
Total
general 29 45 136 87 297

20. 28
1
2
43
Naturaleza júridica IES Públicas
Departamental
Municipal
Nacional

21. 105 109
Naturaleza jurídica IES privadas
Corporación
Fundación

22. 73
61
42
39
34
22
10 8 6 1 1
Menos de 10
Entre 10 y 19
Entre 20 y 29
Entre 30 y 49
Entre 50 y 99
Entre 100 y 149
Sin programas
Entre 150 y 199
Entre 200 y 299
Más de 1000
Entre 300 y 400
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Según el número de programas activos

23. 68
229
Acreditadas No Acreditadas
Según reconocimiento de alta calidad

25. Otras consideraciones de
diversidad
• Instituciones confesionales y laicas
• Instituciones de carácter especial: SENA,
Instituciones de formación de las fuerzas
militares y la policía, ESAP, Instituto Caro y
Cuervo.

26. Decreto 1330 y su reconocimiento a
la diversidad de instituciones
Condiciones Institucionales: Artículo 2.5.3.2.3.1.1. Conceptualización. Son
las características necesarias a nivel institucional que facilitan y
promueven el desarrollo de las labores formativas, académicas,
docentes, científicas, culturales y de extensión de las instituciones en
coherencia con su naturaleza jurídica, tipología, identidad y misión
institucional, así como de las distintas modalidades (presencial, a
distancia, virtual, dual u otros desarrollos que combinen e integren las
anteriores modalidades), de los programas que oferta

27. Decreto 1330 y su reconocimiento a
la diversidad de instituciones
Artículo 2.5.3.2.3.2.1. Conceptualización. Las condiciones de programa se
entenderán como las características necesarias por nivel que describen
sus particularidades en coherencia con la tipología, identidad y misión
institucional, así como de las distintas modalidades (presencial, a
distancia, virtual, dual u otros desarrollos que combinen e integren las
anteriores modalidades)

28. Sector: Pública Privada
Carácter Académico Universidad
Institución
universitaria
Institución
Tecnológica
Institución
técnica
profesional
Modalidades de sus
programas
Presencial Distancia Virtual Dual
Niveles de formación Pregrado Especialización Maestría Doctorado
Decreto 1330 y su reconocimiento a
la diversidad de instituciones

29. Recomendaciones para verificar la
calidad de programas e instituciones
diversas
Previo a la visita, verificar
Ø Naturaleza jurídica de la
institución
Ø Carácter académico
Ø Número de programas
Ø Número de estudiantes
Ø Características de la población
estudiantil
Ø Región dónde ofrece sus
programas.
Ø Misión de la institución
Ø Identidad institucional
Ø Informe de verificación
documental y respuesta al mismo
Ø Información de los sistemas como
SNIES, SPADIES, OLE.

30. Recomendaciones para verificar la
calidad de programas e instituciones
diversas
Prepare previamente las
preguntas para los directivos de
la IES y para los grupos
específicos con quienes se va
reunir

31. Recomendaciones para verificar la
calidad de programas e instituciones
diversas
En la visita:
Ø Abstenerse de hacer comparativos con la institución de donde proviene
Ø Verificar con sentido crítico, pero en el marco de las particularidades
de la institución y el programa que visita.

32. Recomendaciones para verificar la
calidad de programas e instituciones
diversas
En la elaboración del informe:
Ø Ser conciso en sus apreciaciones y sustentar las verificaciones en el
marco de la naturaleza de la IES, su tipología, identidad y misión
institucional, así como de las distintas modalidades (presencial, a
distancia, virtual, dual) y los niveles de formación