2. ALGUNAS TIPOLOGÍAS
1. Según los contenidos
2. Según los destinatarios
3. Según su estructura
4. Según sus bases de datos
5. Según los medios que integra
6. Según su "inteligencia“
7. Según los objetivos educativos
8. Según las actividades cognitivas
9. Según el tipo de interacción
10. Según su función en el aprendizaje
11. Según su comportamiento
12. Según el tratamiento de errores
13. Según sus bases psicopedagógicas
14. Según su función en la estrategia didáctica
15. Según su diseño

3. CARACTERÍSTICAS DE LOS BUENOS PROGRAMAS
EDUCATIVOS MULTIMEDIA
Los buenos materiales multimedia formativos son eficaces, facilitan el logro de sus objetivos,
y ello es debido, supuesto un buen uso por parte de los estudiantes y profesores, a una serie de
características que atienden a diversos aspectos funcionales, técnicos y pedagógicos, y que se
comentan a continuación:
1. Versatilidad (adaptación a diversos contextos).
3. Calidad del entorno audiovisual.
4. La calidad en los contenidos (bases de datos)
5. Navegación e interacción
6. Originalidad y uso de tecnología avanzada
7. Capacidad de motivación
8. Adecuación a los usuarios y a su ritmo de trabajo
9. Potencialidad de los recursos didácticos
10. Fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje.
11. Enfoque pedagógico actual
12. La documentación
13. Esfuerzo cognitivo

4. DISEÑO DE ACTIVIDADES CON SOPORTE MULTIMEDIA
Es un recurso didáctico complementario que se debe usar adecuadamente en los momentos
adecuados y dentro de un proyecto docente amplio
1. Aspectos a considerar en la selección de un multimedia
 Las características del material
 La adecuación del material a las circunstancias
 El coste
2. Diseño de actividades con soporte multimedia
 Las características del contexto educativo
 Las características de los estudiantes
 Los objetivos educativos que se persiguen
 Los contenidos
 La selección de los materiales didácticos
 La función que tendrá el material.
 El entorno en el que se utilizará.
 La organización de la actividad
 La metodología
 Empleo de materiales complementarios
 El sistema de evaluación