seleccion de material educativo

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
2
Criterios para la Selección y Uso de Materiales
Educativos
L.E.F. ADAN SATIBETH VAZQUEZ MENDEZ

2. INDICE
BLOQUE I: INTRODUCCIÓN A LOS RECURSOS
DIDÁCTICOS
• CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS.
• LECTURAS:
• Criterios para seleccionar recursos didácticos documento
• La selección del medio adecuado documento
• Diseño de material educativo

3. CRITERIOS PARA SELECCIONAR
RECURSOS DIDÁCTICOS
• OBJETIVOS:
que pretendemos lograr.
• CONTENIDOS
En que lo vamos a utilizar
• ESTUDIANTE
que los utilizarán:
capacidades, estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos,
experiencia y habilidades.
• CONTEXTO
en el que desarrollamos nuestra docencia y donde pensamos emplear el
material didáctico que estamos seleccionando.
• ESTRATEGUIAS DIDACTICAS
podemos diseñar considerando la utilización del material.

4. CONSIDERACIONES Y COMPONENTES
ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS
Sistema de símbolos (textuales, icónicos, En el caso de un vídeo aparecen casi siempre
sonoros). imágenes, voces, música y algunos textos. Los
libros solo usan textos e imágenes.
Contenido material (software). El contenido Incluso tratando el mismo tema, dos materiales
que presenta y la forma en que lo hace. didácticos pueden diferir por su mayor o menor
estructuración
Plataforma tecnológica (hardware). Sirve de
soporte y actúa como instrumento de mediación En el caso de un vídeo el soporte será por ejemplo
para acceder al material. un casete y el instrumento para acceder al
contenido será el magnetoscopio.
Entorno de comunicación con el usuario.
A través del entorno de comunicación el Propicia unos determinados sistemas de
usuario mediación
accede al material didáctico. en los procesos de enseñanza y aprendizaje

5. LOS 3 APOYOS CLAVE PARA UNA BUENA UTILIZACIÓN
DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS :
El apoyo tecnológico: Nos aseguraremos de que todo está a punto y funciona
El apoyo didáctico: Antes de la sesión, haremos una revisión del
material y prepararemos actividades adecuadas a nuestros alumnos y
al curriculum.
El apoyo organizativo: Nos aseguraremos de la disponibilidad de
los espacios adecuados y pensaremos la manera en la que
distribuiremos a los alumnos

6. LA SELECCIÓN DEL MEDIO ADECUADO
 Objetivos de aprendizaje que sostiene el curso.
 Circunstancias contextuales, institucionales y didácticas (posibilidad factibilidad,
realizabilidad):
• Recursos de los que dispone la institución
• Virtualidades de los diferentes recursos. Prestaciones y posibilidades.
• Seguridad de poder contar con esos recursos.
• Costos de los equipos y mantenimiento de los mismos.
• Empleo previsto o rentabilidad de tales recursos.
• Preparación del profesorado y de los estudiantes para el empleo de los recursos.
• Grado de accesibilidad por parte de docentes y estudiantes.
 Contenidos
 Índole y nivel del curso.
 Tipo de aprendizaje pretendido.
 Facilidad-dificultad para elaborar o conseguir materiales de paso para este medio.
 Actividades y funciones a desarrollar con o para tales contenidos.
 Elementos motivacionales que muestran los diferentes medios.
 Posible presión proveniente de la Institución a favor de un determinado recurso o en
contra de otro.
 Comportamiento y logros de los diferentes recursos en propuestas formativas
similares.

7. CARACTERÍSTICAS RECOMENDABLES

8. DISEÑO DE MATERIAL EDUCATIVO
• ANALISIS DE L CONTEXTO: ¿Qué se hace? , ¿Que debería hacerse?.
• ENFOQUE DEL MATERIAL: Manera de entender la enseñanza y manera de
comunicar la información.
• PROPOSITO MOTIVACIONAL: Aumentar el interés de los alumnos sobre el
tema.
• APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Materiales que permitan establecer una
relación con conocimientos previos.
• PRODUCCION DE MATERIALES: ¿Cómo lograr que a través del proceso
de enseñanza aquel pueda desarrollar sus capacidades y conocimientos.
• CARACTERISTICAS DE LO MATERIALES: Motivadores, contextualizados,
Propiciar el uso de conocimientos previos y tener una estructura procesal.

9. DIVERSOS MATERIALES