Guión con contenidos de los significados de los diferentes principios de selección y utilización.

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Principios para la selección y utilización
de medios-TIC
A) Principios para la selección de medios-TIC:
1. Objetivos y contenidos: para seleccionar
las TIC hace falta centrarse en los
objetivos y contenidos deseados.
2. Interés del alumno y profesor: el interés
del alumno y del profesor es muy
importante para obtener resultados y es
uno de los criterios utilizados para
ponerlo en acción.
3. Características del alumnado: es muy
importante las características del
alumnado.
4. Contexto instruccional y físico: el medio
condiciona el contexto instruccional y
físico.
5. Diferencias cognitivas de los alumnos:
las diferencias cognitivas son
influyentes y condicionantes para
alcanzar resultados y como poder
utilizarlos.
6. Motivación a la participación: el alumno
debe convertirse en un procesador de la
información.
7. Características técnicas, sémicas, y
cualitativas: las características técnicas

2. y sémicas del medio influyen en los
resultados obtenidos.
8. Dialogación entre alumno y profesor: los
alumnos y los profesores deben dialogar
para poder alcanzar buenos resultados.
9. Los contenidos transmiten valores: los
contenidos también transmiten valores
a los alumnos.
10.Facilidad de las aplicaciones didácticas:
poder ver la facilidad de sus usos y sus
aplicaciones.
11.Contenidos complementarios: los
medios TIC que se relacionen con otros
medios.
B) Principios para la utilización de los
medios- TIC:
1. Medios, recursos didácticos: todos los
medios son recursos didácticos, que
deben ser movilizados cuando se
alcancen los objetivos.
2. Aprendizaje basado en las estrategias y
técnicas didácticas: el aprendizaje se
encuentra fundamentado sobre las
bases de las estrategias y técnicas
didácticas que se apliquen sobre él.
3. Profesor, persona elemental: el profesor
con sus creencias y actitudes

3. determinan las posibilidades de
desarrollar los medios.
4. Medio personalizado: antes de comenzar
debemos saber para quién, cómo lo
vamos a utilizar y qué pretendemos
hacer con ese medio.
5. Contextos complejos: el medio
condiciona al contexto y el contexto
condiciona al medio.
6. Los medios son irreales: los medios no
son siempre reales.
7. Medios desarrollan las capacidades
cognitivas: los medios desarrollan
habilidades cognitivas específicas.
8. Alumno receptor activo: el alumno es un
receptor activo y consciente de la
información con la que junto a sus
actitudes y habilidades cognitivas
pueden influenciar al medio.
9. Unión de componentes externos e
internos: el medio es el conjunto de
componentes internos y externos que
provocan aprendizajes generales y
específicos.
10.Los medios no provocan cambios: los
medios por si solos no provocan
cambios significativos, ni en la
educación ni en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.

4. 11.No existe el “supermedio”: los medios
no son unos mejores que otros, sino que
hay unos medios más fáciles o están
más disponibles por ejemplo.