Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios~TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje
1. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-
PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS TIC EN LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
Selección
Objetivos y contenido
Predisposiciones
Características receptores
Contexto instruccional y físico
Diferencias cognitivas entre estudiantes
Intervención alumno
procesador activo de la información
Características y sémicas – más calidad
Participación alumno profesor
construcción del mensaje
Contenidos transmiten
Información
Valores
Facilidad de
Manejo
Versatilidad
Complementariedad – interacción entre medios
Utilización
Medio – recurso didáctico
Aprendizaje
Sobrebase de las estrategias técnicas y didácticas
Profesor
Elemento más significativo
Medio
Para quien
Cómo vamos a utilizar
Y qué pretendemos
Medio – contexto complejo
Transformaciones variables de la realidad
Habilidades cognitivas y específicas
Alumno – receptor activo
Componentes internos y externos
Por sí solos no provocan cambios significativos
Eficacia
Calidad didáctica de contenido
Relación – interacción
Alumno
Influencia – aprenden
2. Diseño – Producción
Diseño
Análisis de la situación
Plan y temporalización
Documentación
Guionización
Producción
Postproducción
Evaluación
Etapas
Evaluación
Autoevaluación por los productos
Juicio de expertos
Evaluación “por” y “desde” los usuarios
3. Principios para la selección y utilización de los medios TIC
Principios para la selección de medios TIC
Principio de selección 1: Tener en cuenta los objetivos y contenidos
Principio de selección 2: Resultados condicionados por la predisposición
del alumnado y del profesorado
Principio de selección 3: Importancia de las características de los
receptores
Principio de selección 4: Condicionamiento del contexto instruccional y
físico
Principio de selección 5: Resultados condicionados por las diferencias
cognitivas de los estudiantes
Principio de selección 6: El alumnado debe intervenir sobre el medio-TIC
Principio de selección 7: Dimensiones constituidas por la calidad y las
características técnicas del medio
Principio de selección 8: Importancia en la construcción del mensaje
entre profesor y alumno
Principio de selección 9: Los contenidos también transmiten valores
Principio de selección 10: Facilidad de manejo y versatilidad de uso
Principio de selección 11: Relación interacción entre TIC y otros medios
(complementarios)
Principio para la utilización didáctica de medios – TIC
Principio de utilización 1: Cualquier medio es un recurso didáctico, si la
comunicación lo justifica.
Principio de utilización 2: Se encuentra aprendizaje en las estrategias y
técnicas didácticas.
Principio de utilización 3: Las creencias y actitudes del profesor
determinan las posibilidades de desarrollo de las TIC.
Principio de utilización 4: Hay que tener en cuenta para quién, cómo las
vamos a utilizar y qué pretendemos con el medio.
Principio de utilización 5: El medio debe estar contextualizado con
complejidad.
Principio de utilización 6: Los medios nunca son la realidad misma.
Principio de utilización 7: Proporciona el desarrollo de las habilidades
cognitivas específicas.
Principio de utilización 8: El alumno es el receptor activo que determina
la influencia cognitiva, afectiva o psicomotora del medio.
Principio de utilización 9: El medio está formando tanto por
componentes internos como externos; (entorno social o lenguaje) con
la finalidad de lograr aprendizajes generales y específicos.
4. Principio de utilización 10: Los medios no provocan cambios
significativos ni en la educación ni en los principios de enseñanza-
aprendizaje.
Principio de utilización 11: No existen los supermedios, no hay un medio
exacto que sirva para todo, no hay un medio mejor para otro. Su
utilidad depende de muchos factores; depende de para qué queremos
usar cada medio elegimos uno u otro.