ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE FORMACION EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE AVA

1. CARMEN ISABEL ALVAREZ LOPEZ
INSTRUCTORA

2. Objetivo
CARMEN ISABEL ALVAREZ LOPEZ
La formación en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje (AVA) busca potenciar procesos
educativos no convencionales, que inviten al
estudiante a:
 Investigar.
 Explorar.
 Conocer.
 Aprender y
 Profundizar

3. Objetivo
En un área de conocimiento,
aprovechando las posibilidades
que ofrece la tecnología como
apoyo a las actividades
académicas.

4. Metodología
Deben emplearse metodologías apropiadas, como
por ejemplo, una pedagogía activa en la que el
participante debe realizar una práctica en contexto
de todas las estrategias didácticas estudiadas.
Así, a medida que avanza en el curso, el docente
vivirá la experiencia de:

5. Metodología
1. Ir aprendiendo nuevas formas de presentar los contenidos
a sus estudiantes.
2. Utilizar mas interesantes y efectivas herramientas para
hacer explicaciones,
3. Interactuar y acercar a sus estudiantes a una rápida
comprensión.
4. Hacer seguimiento del trabajo docente que realiza en el
aula.

6. Pedagogía activa
Una organización docente
dirigida a eliminar la pasividad
del alumno, la memorización
de conocimientos
transmitidos, utilizando una
didáctica de respuesta a
necesidades internas que
enseña entre otras cosas a
vencer de manera consciente
las dificultades.

7. Enfoque pedagógico
El aprender a aprender, ya que “uno de los
objetivos más valorados y perseguidos dentro de
la educación a través de las épocas, es la de
enseñar a los alumnos a que se vuelvan
aprendices autónomos, independientes y
autorregulados, capaces de aprender a
aprender.”(Díaz, 1999)

8. Enfoque pedagógico
Esta perspectiva sitúa el trabajo en ambientes
didácticos en los cuales los estudiantes:
 Controlan su proceso de aprendizaje de una
manera consiente.
 Emplean estrategias de estudio pertinentes para
cada acción educativa propuesta.
 Consiguen valorar y reflexionar sobre los logros
obtenidos pero también sobre sus deficiencias.

9. Diseño instruccional
Debe girar en torno a la búsqueda de las maneras
más adecuadas para que los estudiantes
adquirieran conocimientos y nuevas “formas de
hacer” en contextos específicos teniendo en cuenta
que “el aprendizaje es un proceso que se
desarrolla en el individuo; los educadores no
pueden forzarlo, ni imponerlo, ni realizarlo por los
estudiantes, pero sí pueden facilitarlo y potenciarlo
mediante las condiciones adecuadas”. (Tausch,
1981)

10. Herramientas
Deben promover:
 La confrontación y socialización del
conocimiento,
 El intercambio de ideas,
 El cuestionamiento y la aclaración de dudas que
enriquecen al que aprende.
 Al que apoya dicho aprendizaje.

11. Herramientas
La funcionalidad pedagógica y el valor agregado
de las herramientas tecnológicas debe ser tal que
como elementos :
 Faciliten y optimicen el aprendizaje
 Clarifiquen metas y
 Brinden información durante el desempeño de
una tarea lo cual le permita al estudiante
monitorear su proceso

12. Herramientas
a partir de la información puntual y enriquecida
que le permita, a su vez, establecer relaciones
significativas con los conceptos teóricos
abordados.

13. Contenidos
Deben contemplar por lo menos:
 La enseñanza en ambientes virtuales.
 Aplicaciones didácticas para ambientes
virtuales.
 La información en el proceso para la
generación del conocimiento.
 Herramientas tecnológicas para la generación
de actividades y espacios de interacción para
el trabajo cooperativo y colaborativo.

14. Webgrafía
 http://ava.uniandes.edu.co/avaUploads/adminUploads/Paper
_mlopez_lisanche.pdf
 http://www.utbvirtual.edu.co/oferta-
acad%C3%A9mica/cursos-libres/estrategias-
did%C3%A1cticas-para-ambientes-virtuales-de-aprendizaje-
ava#sthash.rjYVes7j.dpuf
 http://modelodepedagogiaactiva.blogspot.com/