coursera MOOC

1. Portafolio de presentación
Para evaluación por pares .
Descripción con evidencia fotográfica real
Parte uno - Proyecto inicial: (diapositivas de la 4 a la 12)
Utilización de Caricaturas en la enseñanza de Informática Educativa.
Parte dos - Proceso de Movilización: (diapositivas de la 13 a la 20)
Uso de Recursos Abiertos en el proceso de implementación de
EntornosVirtuales de Aprendizaje para toda la institución.
Innovación Educativa con Recursos Abiertos
Fernando Chaves Díaz
Institución meta: Colegio C.E.I. San Jorge
San José, COSTA RICA.

2. Mensaje muy importante antes de realizar la
evaluación por pares:
Este Portafolio presentará un salto entre un proyecto de aula
aislado, -para una asignatura-, hacia un proyecto institucional
que compromete a toda la población estudiantil, el cuerpo
docente y administrativos.
La lectura del proyecto inicial ofrece un panorama de aula
que apoyará la búsqueda de la implementación de EVAs
(EntornosVirtuales de Aprendizaje) que ofrezco como agente
del Movimiento de Educación Abierta.
El proceso de Movilización es producto de los factores que se
obtienen del proyecto inicial, los nuevos contactos con las
universidades y con las comunidades de usuarios de Software
Libre, quienes comulgan con filosofías muy cercanas a los
REA y MEA, me refiero a licencias GPL y a Creative Commons.
Por ello le agradeceré que realice ambas lecturas como un
proceso integrado. Su evaluación y comentarios serán
bienvenidos como valiosos aportes desde otros horizontes
válidos de esta aventura que es educar.
FernandoChaves Díaz.

3. INTRODUCCIÓN GENERAL A LA INNOVACIÓN.
Descripción del proyecto inicial:
Una odiosa realidad: Mis estudiantes se aburren con su libro de texto.
Localizo y utilizo un material gráfico en formato Caricatura para la
enseñanza de Informática educativa en Educación Secundaria.
Observé las reacciones de los estudiantes en aula/laboratorio al
entrar en contacto con la temática abordada desde un Cómic.
Realicé una observación más integral en el uso de este recurso gráfico
en la celebración del Día del Software Libre*, en una sede
Universitaria, donde tuve acceso al público y a varios expertos del
sector de Informática.
Descripción del proceso de movilización:
Utilizar los Recursos Educativos Abiertos en el proyecto de ejecución
del plan de EntornosVirtuales de Aprendizaje para el curso 2014.
*Ver anexo: (diapositivas 21 y 22)

4. Parte uno
Proyecto inicial:
(diapositivas de la 4 a la 12)
Utilización de Caricaturas en la
enseñanza de Informática Educativa.
Innovación Educativa con Recursos Abiertos
Fernando Chaves Díaz
Institución meta: Colegio C.E.I. San Jorge
San José, COSTA RICA-

5. Opciones de difusión y observación:
1. Contacto directo en aula con el estudiante.
2. Contacto directo con público
3. Contacto directo con expertos del sector de
Informática

6. Opciones de difusión y observación:
1- Contacto directo en aula con el estudiante.
Los estudiantes en aula demuestran interés posterior a enterarse que no es un
material de aula “más”, sino que algo nuevo. Luego lo leen e intervienen
coloreándolo a su gusto. La consulta posterior acerca de la temática
asombrosamente es mejor que la del libro de texto normal.

7. Opciones de difusión y observación:
2- Contacto directo con el público
El público lo tomó como una información muy básica, pero al empezar a
leerlo se devolvían a consultar acerca del uso , y si por tratarse de
caricatura “Comic” se le podía tomar en serio como material educativo.
Sin embargo declaran que les resultó muy fácil entender el contenido de
cada tema y lo agradecen como obsequio.

8. Opciones de difusión y observación:
3- Contacto directo con expertos del sector de
Informática
Los expositores del Día del Software Libre son evidentemente expertos en el
campo, su primera reacción fue de incredulidad y evidente burla. No obstante
al pedirles que opinaran si el contenido estaba de alguna forma equivocado, se
percatan que está correcto, además de ameno para entender, incluso los temas
difíciles de explicar como Código Fuente o Sistemas Operativos.

9. Instrumentos de validación:
Pruebas de campo.
•Conversación directa con el lector.
• Observación de la reacción ante el recurso
caricatura con licencia Creative Commons .
•Solicitud de una primera opinión.

10. Instrumento de validación:
Tabla de resultados observados.
MATERIAL
GRAFICO:
TOTAL /PARCIAL
AUDIENCIA EN
EL AMBIENTE A
OBSERVAR
CRITERIO A
EVALUAR
RESULTADO
OBSERVADO
TOTAL:
OBRA
COMPLETA
ESTUDIANTE
EN EL AULA
LABORATORIO
REACCIÓN
ANTE LA
LECTURA
Inicialmente lo evitan,
como otro material de
aula. Luego se adentran a
leerlo con atención.
PARCIAL:
SECCIONES
POR UNIDADES
TEMÁTICAS
EXPERTOS EN
FESTIVAL DE
SOFTWARE
LIBRE
REACCIÓN
ANTE LA
LECTURA
Validación de los
contenidos con respecto
a sus conocimientos
previos de Informática.
PARCIAL:
FASCÍCULOS
PORTEMA
PUBLICO
VISITANTE EN
FESTIVAL DE
SOFTWARE
LIBRE
REACCIÓN
ANTE LA
LECTURA
Muestra interés y gran
simpatía. Aún con una
ligera lectura expresan
una clara comprensión de
los temas tratados.

11. Recomendaciones obtenidas:
•Seccionar el material en fascículos separados por
tema para cada lección.
•Imprimir todo el material junto como obra de
consulta en aula. Nunca como libro de texto.
Obra completa-------------
Fascículos -------------------

12. Toma de decisión:
Recomendar a otros docentes que prueben el recurso gráfico
en su asignatura para solicitar a posterior una devolución de
sus experiencias.
Publicar en mi blog personal la experiencia.
Brindar en las Redes Sociales alrededor de esta Comunidad
MOOC el enlace de este portafolio para analizar sus
comentarios.
Localizar la forma y el trámite correspondiente de indexar
este recurso, acorde a sus derechos de autor , en repositorios
REA válidos para una mayor difusión.

13. Portafolio de presentación
Para evaluación por pares .
Descripción con evidencia fotográfica real
Parte dos.
Proceso de Movilización:
(diapositivas de la 13 a la 20)
Uso de Recursos Abiertos en el proceso de implementación de
EntornosVirtuales de Aprendizaje para toda la institución.
Innovación Educativa con Recursos Abiertos
Fernando Chaves Díaz
Institución meta: Colegio C.E.I. San Jorge
San José, COSTA RICA.

14. Proceso de movilización:
Utilizar los Recursos Educativos Abiertos en el proyecto de ejecución del plan
de EntornosVirtuales de Aprendizaje (EVAs) en educación secundaria
planeado para el curso 2014 en el Colegio San Jorge.
Corrección de premisas falsas para educación secundaria:
•Se tenía como una verdad que solamente las instituciones de educación
superior tenían acceso a los recursos educativos de repositorios en servidores
universitarios. Los documentos solo mencionan universidades.
•Se aseguraba que solamente instituciones autorizadas podían utilizar los REA
y ser parte del Movimiento de Educación Abierta.
•Las casas editoriales al tener una mayor influencia en la confección de planes
de estudio para las asignaturas, aseguran sus ventas, pero alejan al
profesorado de los REA. Además les facilitan programas y plantillas.
En la primera etapa innovaremos con el Entorno Virtual como plataforma y
con los REA como fuente de conocimiento.

15. Plan inicial de Acción:
Adquirir mayor
información/formación
en materia de licencias
abiertas, con miras en
utilizar los repositorios
locales de instituciones
afiliadas a las Redes
existentes.
Asistir a conferencias y
charlas que apunten al
uso de REA.

16. Audiencia:
La audiencia objetivo de esta implementación a
EVAs y la utilización de REA apropiados son
indudablemente los estudiantes, y por ende el
cuerpo docente, que deberá implementar en
sus planeamientos didácticas la utilización de
recursos abiertos, de preferencia digitales.
Ambos vienen a ser usuarios finales en
extremos opuestos o complementarios del
curso lectivo.
Indirectamente el personal administrativo se
enfrentará a la utilización de los REA por
derivación de sus funciones, capacitaciones en
la plataforma virtual y la evacuación de dudas
de estudiantes y/0 padres de familia respecto a
los detalles administrativos que se incorpore en
la plataforma.

17. Enfoque pedagógico
En el uso de REA es urgente recuperar
material didáctico apto para planificar el
curso 2014, se debe capacitar al personal
docente en asuntos de licencias, las “ 4 R”
y aspectos de documentar los resultados;
así como la posibilidad de reintegrar
nuevo material a las fuentes para que
otros docentes lo utilicen y mejoren.
Dado que la institución ya utiliza
software libre desde el año 2008,
el paso lógico a seguir es utilizar
todas las opciones al alcance que
ofrece el Movimiento de Educación
Abierta.

18. Acciones puntuales PEA:
A pesar de que todas las directrices
recomendadas por el documento
“Agenda Regional de Prácticas Educativas
Abiertas (PEA)” apunten a las
instituciones de Educación Superior, en
espera de que tales prácticas se articulen
pronto en la educación secundaria ,
optaremos por las acciones P.1, P.2 y P.7
de la sección Enfoques Pedagógicos para
REA (página 3) y OF.3 de la sección
Marcos de organización y procedimientos
Que en resumen se refieren a la
incorporación, la sensibilización y la
experimentación directa; así como al
uso, producción y difusión de REAs .

19. Evaluación:
En cada proyecto ejecutado para mejorar el
desempeño educativo y pedagógico de nuestra
institución, luego de la normal resistencia al
cambio, podemos ubicar marcos comparativos
entre el estado inicial y el obtenido luego de la
implementación. Indudablemente que es al
cuerpo docente al que se debe monitorear con
mayor énfasis, pues como señalaba Jean Piaget ,
el siglo pasado en su libro Psicología y Pedagogía,
las propuestas “…jamás llegarán a las aulas si los
maestros no las incorporan hasta traducirlas en
realizaciones”
Bitácoras, catálogo de obras consultadas,
catálogo de REA implementado, cotejo de
efectividad y rendimiento académico de cada
docente propongo como herramientas evaluativas

20. Primer borrador del proyecto de
Implementación EVAs y Uso de REA 2014: Máximo logro.

21. Anexo:
El Día de la Libertad de Software (Software Freedom Day en inglés) es una celebración
anual a nivel mundial del software libre y de código abierto Cada tercer sábado de
Septiembre, cientos de miles de ciudadan@s digitales alrededor del mundo se organizan
en torno a la celebración del día por la libertad del Software.
¿Las razones? Lograr acciones de conocimiento tecno-cultural libres que fomenten
escenarios de comunicación fundamentados en la promoción de redes de trabajo
tecnológicas colaborativas y abiertas, buscando así, el conocimiento, re-conocimiento, la
promoción y empoderamiento tecnológico de los ciudadanos a través del contacto con las
comunidades de saberes tecno-sociales libres de su ciudad.

22. Anexo (continuación):
En Costa Rica, el Día de la Libertad de Software se ha celebrado cada año desde el 2005 y
la Red Costarricense de Software Libre ha organizado esta actividad desde el año
2007. En este festival, los y las integrantes de la Red Costarricense de Software Libre
brindan orientación sobre el tema, charlas y talleres de capacitación a todas las personas
que acudan, no solo sobre software libre y su filosofía, sino sobre cultura libre y
orientación sobre licencias Creative Commons.Todos los programas que se obsequian, se
distribuyen de manera legal y gratuita según licencias tipo GPL.
Para este año, la actividad se realizará en las instalaciones de la Sede Interuniversitaria de
Alajuela, el día 21 de Setiembre del 2013 y está siendo organizada por la comunidad de
Arte, Conocimiento yTecnología Libre del InstitutoTecnológico de Costa Rica de 9:00 a.m
a 5:00 p.m. El ColegioC.E.I. San Jorge tiene el privilegio de participar como expositor y
conferencista.