Paradigma socio crítico y circuitos educativos.

1. ENFOQUE SOCIO CRÍTICO
Para la Transformación de la
Práctica Educativa
Ponente: M.Sc. Carolina Arenas
Zaraza, junio de 2018

2. PRINCIPALES PARADIGMAS EPISTEMOLÓGICOS
EMPÍRICO
ANALÍTICO
• Predecir y
controlar
HISTÓRICO
HERMENÉUTICO
• Ubicar y
orientar
CRÍTICO SOCIAL
• Liberar y
romper
Autora: Carolina Arenas

3. Resolución crítica
de los problemas
Compartir
responsabilidades
en la toma de
decisiones
Construir
conocimientos
desde la acción y
reflexión
Capacita a los
sujetos para su
emancipación
Métodos y técnicas
abiertos
Vincula lo
educativo, social y
cultural
¿ POR QUÉ EL ENFOQUE SOCIO CRÍTICO?
Autora: Carolina Arenas

4. PRINCIPIOS
DEL ENFOQUE SOCIO-CRÍTICO
Visión global y dialéctica
El investigador se vincula
con la realidad
Integra teoría y práctica
Interacción sujeto –
objeto y sujeto - sujeto
Reconstrucción de
nuevos significados
Autora: Carolina Arenas

5. PROPÓSITOS
DEL ENFOQUE SOCIO-CRÍTICO
Generar
nuevos niveles
de conciencia
Buscar
soluciones en
conjunto
Actuar en
función del
colectivo
Autora: Carolina Arenas

6. METODOLOGÍA
DEL ENFOQUE SOCIO-CRÍTICO
INVESTIGACIÓN –
ACCIÓN
DISEÑO FLEXIBLE
– EMERGENTE
RESULTADOS
CUALITATIVOS

7. INVESTIGACIÓN – ACCIÓN PARTICIPATIVA Y
TRANSFORMADORA (IAPT)
«Forma de indagación autoreflexiva realizada
por quienes participan (docentes, estudiantes,
comunidad) en las situaciones sociales (incluidas
las educativas) para comprender la realidad y en
función de ello mejorarla» Kemmis (1984)
Proceso continuo: Acción – Reflexión – Acción
Autora: Carolina Arenas

8. ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN – ACCIÓN
PARTICIPATIVA TRANSFORMADORA
IAPT Busca solución a los problemas que
aquejan a un colectivo
Involucra a todos los afectados
Es cíclica: planificación – acción –
observación – sistematización – reflexión-
divulgación y socialización
Genera cambio social
Los resultados son inacabados
Autora: Carolina Arenas

9. ¿CÓMO HACER IAPT?
«No existe un modelo único, porque se trata de
adaptar en cada caso específico el proceso de
investigación a las condiciones únicas de cada
situación concreta» (Damiani, 1994)
¿Qué?
¿Por qué?
¿Quiénes?
¿Dónde?
¿Cuándo?
¿Cómo?Delimitar el fenómeno a estudiar
Autora: Carolina Arenas

10. EL CIRCUITO EDUCATIVO
Fundamentación Legal
CRBV (1999) – Educación
LOE (2009) Organización del sistema
educativo
Circular 003013 (2016)
Plan de la Patria (2013) Estado
democrático, de derecho y de justicia
Autora: Carolina Arenas

11. ¿Qué es un Circuito Educativo?
Unidad básica de supervisión integrada dentro
de un área geográfica, concebida como una
estrategia política organizacional de la gestión
escolar.
Autora: Carolina Arenas

12. Líneas Estratégicas del
Circuito Escolar
Gestión Escolar
Calidad
Repolitización
Reinstitucionalización
Autora: Carolina Arenas

13. Actores Circuitales
Movimientos
Sociales y
culturales
Consejos
Comunales
Universidades
Empresas Instituciones Sector Salud
Misiones
Educativas
Consejos
Educativos
Autora: Carolina Arenas

14. Finalidad del Circuito Educativo
Impulsar la articulación, el apoyo mutuo,
la cooperación solidaria y la integración de
la acción educativa de todas las
instituciones, para garantizar el ejercicio
pleno del derecho a la educación de la
población, en especial las niñas, niños y
adolescentes.
Autora: Carolina Arenas

15. Objetivos del Circuito Educativo
Garantizar la inclusión social y la
formación integral
Articular entre distintos niveles y
modalidades
Ampliar los espacios educativos
(canchas, laboratorios, aulas,
bibliotecas)
Experiencias educativas fuera de la
escuela (cultores, salud,
comunitarias)
Favorecer el intercambio cultural
Autora: Carolina Arenas

16. Objetivos del Circuito Educativo
Fortalecer y garantizar las Defensorías
educativas
Fomentar las relaciones de solidaridad
y cooperación entre docentes –
estudiantes - comunidad
Propiciar el intercambio educativo y
cultural entre docentes – estudiantes –
comunidad
Fomentar la creación de colectivos
interinstitucionales
Impulsar la concentración del
personal en instituciones cercanas a
su residencia
Autora: Carolina Arenas

17. Estructura de los Circuitos Educativos
Consejo de Participación
Supervisor Circuital
(Acompañamiento pedagógico)
Enlace con Zona Educativa
Consejo de Directores
(Equipo Directivo)
Autora: Carolina Arenas

18. «Para construir una nación es necesario
que quien pretende enseñar se transforme
en un Educador - Investigador – Agitador»
(Luis Bigott, 2010)
Para Reflexionar
Autora: Carolina Arenas

19. Con Cariño
M.Sc. Carolina Arenas