secuencia didactica

1. PRACTICE II: Didactics of ELT and Practicum at Primary School Level
2016
Carolina Weigum
Secuencia Didáctica: “Vestimenta”
Escuela N°246 “Quelulén”
Curso: 2nd Grade
Profesora: Nadina Rodriguez
Libro: “New Treetops 2”
Horario: Jueves 16:00 a 16:50
Fundamentación:
Atendiendo a lo dispuesto por Resolución 181/12 del Consejo Federal de Educación, se reconoce la
enseñanza de la lengua extranjera inglés “integrada al conjunto de saberes que se enseñan en la
escuela” (Res.CFE n° 181/12, p.2), desde una perspectiva intercultural que permita no solamente
acrecentar los saberes sobre la/s lengua/s y el lenguaje, sino también formar “ciudadano/as
respetuosos/as de las diferencias lingüísticas y culturales” (p. 2) invocadas por las diversas lenguas.
Desde el área de Inglés como Lengua Extranjera se pretende reconocer la diversidad y
heterogeneidad en el aula a través de una enseñanza basada en la solidaridad, el respeto, el trabajo
cooperativo y la inclusión.
Desde el área se cree firmemente en la capacidad que tienen todos/as los/as estudiantes de nivel
primario de aprender una Lengua Extranjera, respetando tiempos y trayectorias de cada uno. Se
entiende que aprender una lengua no es solamente incorporar vocabulario y estructuras
gramaticales sino reflexionar sobre la lengua que se aprende a través de un enfoque intercultural,
revalorizando la propia cultura y la propia lengua.
Teniendo en cuenta la edad de los alumnos se incluyen en esta secuencia didáctica cuentos,
canciones y rimas, y se hace hincapié en la oralidad más que en la producción escrita.
Propósito:
- Generar instancias de aprendizaje de vocabulario relativo a la vestimenta que usamos en las
diferentes estaciones del año y en los diferentes climas.
- Propiciar un ambiente favorable en el que los alumnos puedan sentirse cómodos y puedan
expresarse a través de la escritura y la oralidad.
- Alentar a los alumnos a usar Inglés en el aula: frases hechas y oraciones simples, cantos,
rimas, etc.
- Alentar principalmente la participación oral de todos los alumnos.
- Ofrecer a los alumnos la mayor cantidad de input posible, a través de canciones, videos, y
usando inglés la mayor parte del tiempo en el aula.
- Generar instancias en que los alumnos puedan disfrutar de la literatura usando su creatividad
e imaginación.

2. PRACTICE II: Didactics of ELT and Practicum at Primary School Level
2016
Carolina Weigum
Objetivos:
- Que los alumnos se familiaricen y puedan utilizar vocabulario en inglés relacionado con la
vestimenta que usamos todos los días.
- Que los alumnos puedan describir oralmente la vestimenta que utilizan usando algunos
adjetivos como los colores.
- Que los alumnos puedan reconocer y utilizar la forma escrita de algunos ítems del vocabulario
“Vestimenta” prestando atención a las diferencias entre grafemas y pronunciación.
- Que los alumnos reconozcan instrucciones como “Ponete los zapatos (Put on your shoes)”,
“Sacate la campera (Take off your jacket)”.
- Que los alumnos disfruten de las canciones e historias que se les propone escuchar y/o leer.
Saberes:
- Eje en relación con la Comprensión Oral: comprensión de historias breves y de canciones con
vocabulario y estructuras simples y relacionadas con el tema (vestimenta, clima).
Comprensión de instrucciones simples con ayuda de dibujos y lenguaje no verbal.
- Eje en relación con la Producción Oral: Producir estructuras simples relacionadas con la
vestimenta apoyándose en dibujos y lenguaje no verbal.
- Eje en relación a la Lectura: Leer historietas y textos cortos construyendo el sentido a través
de la mediación del docente.
- Eje en relación con la Escritura: Escritura de frases simples con la ayuda del docente.
Producción de “Diccionario de Imágenes” en el que relacionamos imágenes con palabras.
- Eje en relación con la Reflexión Intercultural: Incluir literatura infantil en la secuencia didáctica
ya que a través de esta podemos ofrecer a los alumnos la posibilidad de revalorizar su cultura
comparándola con otras.
- Eje en relación con la Reflexión sobre la Lengua que se Aprende: Reflexionar, con ayuda del
docente, sobre algunos aspectos fundamentales de la lengua que se aprende. Por ejemplo,
hacer notar a los alumnos que en las descripciones en Inglés, a diferencia del Castellano, el
adjetivo se pone antes que el sustantivo.
Usar rutinas: fecha, clima, tomar asistencia.
Sesión 1
Para introducir el tema de “Vestimenta” y relacionarlo con el tema anterior “Clima y las Estaciones”,
usaremos tarjetas con dibujos de los diferentes ítems de vocabulario que queremos enseñar:
pantalón, gorro, guantes, buzo, campera, medias, zapatos. Hacerles ver a los chicos que este tipo de
vestimenta es usada en Invierno, cuando hace frío.
Escucharemos una canción relacionada con el tema y miraremos el video proyectado.
(Clase 1)

3. PRACTICE II: Didactics of ELT and Practicum at Primary School Level
2016
Carolina Weigum
Sesión 2
Introducir nuevos ítems del vocabulario “Vestimenta”: shorts, pollera y remera y relacionarlos con la
estación “Verano”.
Separar los ítems de ropa en dos categorías: Verano e Invierno.
Utilizar una de las lecturas propuestas por el libro para reforzar el vocabulario y para introducir
instrucciones: “Ponerse (Put on)” y “Sacarse (Take off)”.
Realizar un diccionario de imágenes para incorporar las palabras relacionadas a “Vestimenta” de
forma escrita y para que los alumnos puedan recurrir a esta ayuda cada vez que la necesiten.
(Clase 2)
Sesión 3
Reforzar y practicar las instrucciones “Put on, take off” usando figuras de cartulina representando a
niños a los que hay que vestir.
Vestir a los personajes de cartulina con “ropa de verano” y “ropa de invierno”.
Distinguir entre la ropa que nos ponemos cuando hace calor y la ropa que nos ponemos cuando
hace frio.
(Clase 3)
Sesión 4
Describir la vestimenta usando adjetivos.
Recordarles que los colores (que ellos ya saben) también se pueden usar para describir la ropa.
Introducir dos nuevos adjetivos: “grande” y “pequeño” (big-small).
Escuchar y cantar una canción del libro “New Treetops 2”: “Let’s Dress up” (Vamos a vestirnos).
(Clases 4 y 5)
Sesión 5
Literatura en el aula: escuchamos el cuento “Los animales no deberían usar ropa” – “Animals should
definitely not wear clothing” – escrito por Judi Barret.
Luego de escuchar la historia, inventamos un libro nosotros, con animales usando diferentes tipos de
ropa.
(Clase 6 y parte de Clase 7)
Sesión 6
Repaso de todo lo aprendido para evaluación.
(Clase7)
Sesión 7
Prueba escrita.
Evaluamos lo que los alumnos logran producir al final de la secuencia didáctica.
(Clase 8)

4. PRACTICE II: Didactics of ELT and Practicum at Primary School Level
2016
Carolina Weigum
Sesión 8
Devolución de las pruebas.
Entrega de un presente para los alumnos. Despedida…