El documento presenta una introducción a la investigación universitaria, incluyendo definiciones de investigación, tipos de investigación, líneas de investigación en la UPEL y revistas científicas. Explica que la investigación universitaria busca crear conocimiento científico a través de actividades de investigación planificadas y evaluadas. También describe las misiones y objetivos del Vicerrectorado de Investigación y Postgrado de la UPEL para coordinar y evaluar las actividades de investigación.
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Productividad y Pertinencia en la
Investigación Universitaria.
Maestrante:
Inés Serrano
Diciembre 2017
2. Investigación
Según Tamayo "La investigación
es un proceso que mediante la
aplicación del método científico,
procura obtener información
relevante y fidedigna, para entender,
verificar, corregir o aplicar el
conocimiento". (p.37)
3. Tipos de Investigación
Investigación Básica, Busca acrecentar los conocimientos teóricos, sin interesarse
directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias prácticas; es más formal y persigue
las generalizaciones con vistas al desarrollo de teorías basadas en principios y leyes.
Investigación Aplicada, Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para
aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad.
Investigación Analítica, Es un procedimiento más complejo que la investigación
descriptiva, y consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre
grupos de estudio y de control.
Investigación de Campo, Es una investigación aplicada para comprender y resolver alguna
situación, necesidad o problema en un contexto determinado.
1. Según el objeto de estudio
4. Tipos de Investigación
1. Según la extensión de estudio.
• Es aquella que tiene como
objeto de estudio a un grupo
numeroso de individuos.
Investigación Censal
• En este tipo de investigación el
investigador se enfoca
exclusivamente a un caso en
particular donde podrá
disponer de variables diversas
para poder reafirmar o
desechar sus teorías.
Investigación de caso
5. Tipos de Investigación
1. Según Variables.
• Se presenta mediante la
manipulación de una variable
experimental no comprobada, en
condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir
de qué modo o por qué causa se
produce una situación o
acontecimiento particular.
Investigación
Experimental
• Es un tipo de investigación que no
asigna los sujetos al azar,sino que
trabaja con grupos intactos, se
basa en los principios encontrados
en el método científico.
Investigación
Cuasi
experimental
6. Tipos de Investigación
1. Según las fuentes de información.
InvestigaciónDocumental.
• Consiste en la selección y
recopilación de
información por medio de
la lectura y crítica de
documentos y materiales
bibliográficos, de
bibliotecas, hemerotecas,
centros de
documentación e
información. InvestigacióndeCampo.
• Es el proceso que,
utilizando el método
científico, permite
obtener nuevos
conocimientos en el
campo de la realidad
social. O bien, estudiar
una situación para
diagnosticar necesidades
y problemas a efectos de
aplicar los conocimientos
con fines prácticos.
7. Tipos de Investigación
1. Según el nivel de medición.
InvestigaciónCuantitativa.
• es el procedimiento de
decisión que pretende
señalar, entre ciertas
alternativas, usando
magnitudes numéricas
que pueden ser tratadas
mediante herramientas
del campo de
la estadística.
InvestigacióndeCualitativa.
• es el tipo de método
de investigación de base
lingüístico- semiótica
usada principalmente
en ciencias sociales. Se
suele considerar técnicas
cualitativas todas
aquellas distintas a
la encuesta y
al experimento.
8. Tipos de Investigación
1. Según el nivel de medición.InvestigaciónDescriptiva.
• También conocida
como la
investigación
estadística, describen
los datos y este debe
tener un impacto en
la vida de la gente
que le rodea.
InvestigaciónExplicativa.
• la investigación
explicativa busca el
por qué de los
hechos mediante la
relación causa efecto
9. Tipos de Investigación
1. Según su ubicación temporal.
Investigación Histórica
• Trata de la experiencia
pasada; se relaciona no
sólo con la historia,
sino también con las
ciencias de la
naturaleza, con el
derecho, la medicina o
cualquier otra
disciplina científica.
Investigación
Longitudinal
• Es aquella que se
realiza del presente al
pasado, en ella se
realizan varias
mediciones en relación
al tiempo, en clínica se
conoce como casos y
controles, también se
le conoce como
retrospectiva.
10. La Investigación en el Ámbito Universitario.
Misión fundamental
de las Universidades
La creación de
conocimiento
científico.
• *Ciencias
Naturales.
*Ciencias
sociales y
humanas
Se logra a
través de:
• *Actividades
de
Investigación
planificadas,
desarrolladas
y evaluadas.
• *Tiene que
ser creativa y
basada en la
exhaustiva
búsqueda del
conocimiento
.
11. La Investigación en el Ámbito Universitario.
La investigación Universitaria es una de las claves para poner en marcha
los procesos necesarios, para enfrentar los desafíos de un mundo que vive
procesos de transformación estructural, bajo sociedades modificadas en sus
formas y modos de vida. En este sentido, la generación y transferencia de
conocimiento se rige en estimulo que debe contribuir a que la vida
económica y social sea más productiva y prospera.
12. La Investigación en el Ámbito Universitario.
Debido a:
*Los avances
Científicos y
Tecnológicos
La velocidad de
cambio
La educación se
considera una
pieza estratégica
para delinear
objetivos.
Que garanticen
una inserción
positiva y
constructiva de
la comunidad
universitaria en
el sistema
económico en el
mercado de
trabajo.
13. Líneas de Investigación.
Son enfoques intradisciplinarios que permiten englobar
proceso, practicas y perspectivas de análisis y
definición disciplinaria con énfasis en los aportes de
experimentalidad simbólica y creativa expansiva e
inclusiva del campo de la comunicación en sus mas
amplias acepciones y potencialidades. Sus alcances y
desarrollos materiales de las prácticas y saberes
involucrados son transversales a los proyectos.
Según Briceño y Chapín (1988), señalan que “una línea
de investigación es una estrategia que permite
diagnosticar una problemática en el campo de la
práctica educativa. La misma genera a conformación de
grupos de investigadores y coinvestigadores que
apoyados mutuamente desarrollan inquietudes y
necesidades e intereses en la búsqueda de alternativas y
soluciones efectivas en el campo educativo”.
14. Líneas de Investigación de la UPEL.
Entre las cuales se pueden mencionar:
TecnologíasdelaInformacióny
Comunicación,DocenciaeInnovación.
• La línea persigue
constituir en un
espacio para la
reflexión, acción e
investigación en el
área de procesos
educativos y de la
gestión
Universitaria
mediados por las
TIC para generar
conocimiento.
Evaluacióndelossaberesyhaceres
docentesenlaUniversidad
• Ésta línea aborda
temas no solo en
el campo
educativo sino
también en las
organizaciones .
Investiga sobre la
evaluación
educativa,
curricular , de
desempeño, de los
aprendizajes, entre
otros.
Problemadelprocesoenseñanza
aprendizaje.
• Esta línea aborda
la historia de la
educación en
Venezuela con
especial referencia
a la Región Centro
Occidental
Disponible en: http://www.ipb.upel.edu.ve/images/documentos/invest
igacion/LINEAS_UNIDADES_DE_INVESTIGACION_2015.pdf
15. Investigación en la UPEL.
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado Es un organismo de dirección,
responsable de supervisar, coordinar y evaluar las actividades de Investigación y
Postgrado de la universidad.
Misión
Consolidarse como una instancia
cohesionada y cohesionadora de la
producción investigativa y de la
formación de recursos humanos del
más alto nivel académico en al
UPEL. Funcionará, igualmente,
como un sistema de relaciones intra,
inter y transintitucionales que
deriven en estrategias de integración
y de acto impacto social.
Visión
Desarrollar, consolidar y proyectar la
investigación educacional en la
UPEL. También es su misión formar
Recursos Humanos del más alto
nivel académico como vía para la
reafirmación del rol de la
Universidad dentro de la sociedad
venezolana, a partir de la producción
fomento y promoción de nuevos
conocimientos y tecnologías
provenientes de los distintos
institutos que la integran.
16. Investigación en la UPEL.
Compleme
ntariedad
de los
saberes
Innovación y
productividad
Excelencia
académica
Pertinenc
ia social
Cohesión grupal Cooperación
Autonomía CogestiónIntegración
Valores
17. Investigación en la UPEL.
Red de Investigadores de la UPEL
Nodo virtual de la Red Académico-
Investigativa UPEL (RAI-UPEL), donde
se gestiona el conocimiento que producen
personas que investigan e innovan,
vinculan sus intereses de formación,
investigación e innovación en torno a
temas de interés regional, nacional y
global, como sustento para la
administración de los diferentes programa
de formación de postgrado, pregrado y
extensión académica de la Universidad.
Propósito:
Fortalecer los grupos de investigación
innovación, e incentivar la formación de
otros, promoviendo la conformación de
redes para la producción de conocimientos,
saberes y haceres sobre temas, problemas,
necesidades y potencialidades a los fines
de nutrir políticas y estrategias
estructurales que impacten en las Redes
Académico-Investigativas Regionales de la
UPEL (RAIR-UPEL)
18. Revistas Científicas.
Una revista científica es una «publicación» en la que se intenta recoger el
progreso de la ciencia, entre otras cosas incluyendo informes sobre las
nuevas investigaciones.
La Revista EDUCARE es un órgano de
divulgación científica, publicada
cuatrimestralmente por la Subdirección de
Investigación y Postgrado del Instituto
Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa” de
Barquisimeto. La Revista EDUCARE asume un
formato multidisciplinar en los campos de las
Ciencias de la Educación y amplio en lo
metodológico.
19. Revistas Científicas.
Investigación y Postgrado es una revista
semestral (abril y octubre) y arbitrada
bajo el sistema de doble ciego. Es
publicada por el Vicerrectorado de
Investigación y Postgrado de la
Universidad Pedagógica Experimental
Libertador y tiene como objetivo central
contribuir con el mejoramiento de la
calidad de la educación venezolana
mediante la difusión de ideas
enmarcadas dentro de una visión de
futuro que promueva, en los círculos
universitarios, la investigación y los
estudios de postgrado, con énfasis en el
área educativa.
