2. IDENTIFICACIÓNIDENTIFICACIÓN
Título del proyecto::
IMPLEMENTACION DE LAS TIC EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
DEL INGLÉS EN EL GRADO DÉCIMO DEL
COLEGIO INTEGRADO JUAN ATALAYA .SEDE
CONCEJO DE CÚCUTA
Docentes a cargo:
Carmen Vidalia Lizcano Molina
Gestor:
Nataly Duque
3. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTAFORMULACIÓN DE LA PREGUNTA
• ¿Como implementar el uso de las TIC en el proceso de
enseñanza/aprendizaje del inglés en los grados décimo y noveno del
Colegio Integrado Juan Atalaya, Sede Concejo de Cúcuta?
• ¿Cómo influyen las TIC en el proceso de enseñanza/aprendizaje del idioma
Inglés?
• ¿Cómo motivar el proceso de autoaprendizaje por parte del estudiante
mediante las TIC, para fortalecer así el proceso del conocimiento de la
lengua extranjera?
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Actualmente en el colegio integrado Juan Atalaya, sede
concejo de Cúcuta en los grados noveno y décimo el
proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés
está basado en el método tradicional dónde se
emplean; el tablero, el marcador, guías lo cual hace
rutinario y monótono este proceso .
De lo anterior se puede deducir que existe una gran
falencia en la utilización de las TIC por lo cual se hace
necesario un nuevo enfoque del proceso de
enseñanza/aprendizaje en el que se incluyan nuevas
estrategias así como las nuevas herramientas que
aportan las nuevas tecnologías.
5. Se establece, pues, la necesidad de manejar los nuevos
códigos para la formación integral de lo estudiantes
como ciudadanos de una sociedad moderna y
multicultural.
Para lograr lo mencionado anteriormente se ve la
necesidad de elaborar un proyecto que incentive a la
implementación de las TIC por parte de los estudiantes
del grado mencionado y del docente que orienta la
asignatura; De esta manera poder motivar y facilitar el
proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
6. OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL
APLICAR LA TECNOLOGIA DE LA INFORMATICA Y DE
LA COMUNICACION (TIC) EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN LOS
GRADOS NOVENO Y DÉCIMO DEL COLEGIO
INTEGRADO JUAN ATALAYA SEDE CONCEJO DE
CÚCUTA.)
7. OBJETIVOSOBJETIVOS ESPECÍFICOSESPECÍFICOS
• Fomentar la cultura de las TIC dentro y
fuera del aula de clase a través de
blogs, grupos o redes sociales.
• Motivar a los estudiantes a hacer un
curso de inglés on line
• Hacer un correcto uso de las TIC en la
enseñanza del idioma inglés.
8.
9. CARACTERIZACIÓN CONCEPTUAL YCARACTERIZACIÓN CONCEPTUAL Y
PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA
La aplicación de las TIC en el proceso de enseñanza no
es una novedad reciente en el mundo. La introducción
de nuevas tecnologías es uno de los mayores desafíos del
sistema educativo actual. La inclusión del computador
como un medio o herramienta de ayuda en el desarrollo
óptimo de la educación, está generando profundos
cambios que incluye las formas de acceder a cualquier
información por parte de los docentes de cualquier área,
lo que hace necesario considerar el uso integral de la
computadora común elemento a tener en cuenta en la
capacitación actual y futura de los profesores,
principalmente, en el área de educación física.
10. Impacto en el aprendizaje y en los estudiantes
Las TIC tienen un impacto positivo en el desempeño
educativo en las escuelas de primaria, en especial en
Inglés, menor en ciencias, y no impactan las matemáticas.
Las escuelas con buenos recursos en TIC alcanzan mejores
resultados académicos que aquellas que tienen una
dotación pobre.
La inversión en las TIC impacta los estándares educativos y
lo hace de mayor manera cuando existe un terreno fértil
en las escuelas para hacer uso efectivo de éstas
Estudiantes, docentes y padres de familia consideran que
las TIC tienen un impacto positivo en el aprendizaje de los
primeros.
CARACTERIZACIÓN CONCEPTUAL YCARACTERIZACIÓN CONCEPTUAL Y
PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA
11. ARTICULACIÓN TIC´SARTICULACIÓN TIC´S
En la creación de videos los estudiantes investigaron
en internet la temática sobre el cual querían
realizarlo, se practicó la pronunciación luego ellos
editaron el video. Fué una experiencia nueva y
motivadora .
En el proceso de listening and speaking se usaron los
celulares como recurso TIC ya que ellos ofrecen
formato de audio en MP3 facilitando el acceso al
audio y el aprendizaje.
Con la implementación del blog se proponen
actividades extra- curriculares para reforzar la
temática vista en clase tales como: consultas,
videos, comentarios.
12. METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
Después de haber repasado los tiempos verbales con los
estudiantes del grado décimo se planteó la creación de
un video para reforzar lo visto; se organizaron grupos
de tres y cuatro estudiantes para elegir la temática
sobre la cual crear el video y realizar las consultas
respectivas en internet. Luego se practicó la
pronunciación del guión a usar en el video.
En la clase con el uso de la grabadora el estudiante con
su guía o libro hace el ejercicio de escuchar la
pronunciación de la lección correspondiente; para la
casa el hace lo mismo pero con su celular; practicando
listening and speaking, por repetición constante.
Como proceso de retroalimentación de esta actividad se
evalúa en clase la pronunciación, de manera individual o
grupal dependiendo del ejercicio.
13.
ACTIVIDADES Y PRODUCTOSACTIVIDADES Y PRODUCTOS
1. 1. Se creó un blog para compartir con los estudiantes
videos y a la vez asignar algunas actividades. http://
www.vidalializcano.blogspot.com
2. 2. Con los estudiantes del grado noveno usaron sus
celulares para escuchar los audios en mp3.
3. 3.Los estudiantes del grado Décimo realizaron un video
en inglés empleando sus celulares y cámaras.
4. 4.Los estudiantes de los diferentes grados emplean la
tecnología para preparar el festival de la canción en
inglés.
5. .
