Representación gramatical y actividad metalingüística de los alumnos de secundaria
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Este documento resume los resultados de una investigación sobre las representaciones gramaticales que tienen los estudiantes de secundaria sobre la categoría del verbo. La investigación analizó las definiciones, estrategias y dificultades que expresaron los estudiantes a través de pruebas escritas y entrevistas. Los resultados mostraron que los estudiantes pueden identificar verbos correctamente pero tienen dificultades reconociendo el tiempo verbal y han "fosilizado" una noción simple del tiempo. La interacción permitió observar que su comprensión de la categoría verbo es compleja
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- 1. ___________________________ Carme Durán. Septiembre 2009 Carme Durán Rivas Grup GREAL (UAB) IV Seminário A aula como contexto de ensino e aprendizagem de língua Braga, 17-18 de septiembre de 2009 Representación gramatical y actividad metalingüística de los alumnos de secundaria : la categoría verbo
- 2. ___________________________ Carme Durán. Septiembre 2009 Este trabajo forma parte de un proyecto de investigación educativa que la autora ha llevado a cabo gracias a una licencia retribuida concedida por el Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya (DOGC nº 4968 de 14.09.2007) bajo la supervisión de la Dra. Anna Camps i Mundó (UAB).
- 6. Representaciones de la acción didáctica (Fisher, 2004) ___________________________ Carme Durán. Septiembre 2009 Estudio de las representaciones de los estudiantes Estudio de los obstáculos Elaboración del dispositivo didáctico
- 16. Respuesta a la actividad 2 (A11)
- 17. Categorías (1) ___________________________ Carme Durán. Septiembre 2009 SABERES DECLARATIVOS ESTRATEGIAS explícitas DEFINICIÓN (criterios) DIFICULTADES explícitas
- 18. Categorías (2) ___________________________ Carme Durán. Septiembre 2009 Esquema de las categorías según los criterios utilizados en la definición DEFINICIÓ (criteris) SEMÀNTICS SINTÀCTICS MORFOLÒGICS Significat d’acció, estat o procés Copulatiu / predicatiu Conjugació Regular / irregular Simple / compost Personals / no personals Significat d’acció Significat d’acció o estat Significat d’acció, estat o procés Constituent de l’oració Nucli del SV i del predicat Acompanyats Copulatiu / predicatiu Morfemes Persona i nombre gènere temps mode aspecte
- 23. ___________________________ Carme Durán. Septiembre 2009 Criterio semántico Criterio sintáctico Criterio morfológico frecuencia % frecuencia % frecuencia % Argumentos 32 32% 12 12% 56 56% Alumnos 29 76% 8 21% 21 55%
Notas del editor
- El trabajo que presentaré es una investigación realizada el curso 2007-08 sobre la representación gramatical que alumnos del último curso de secundaria obligatoria han construido sobre la categoría verbo, una noción de gran dificultad espistemológica.
- Grupo Greal sobre enseñanza de la gramática y la actividad metalingüística. Bosque, miembro de la RAE y autor de numerosos estudios sobre gramática. Bosque expresa su desazón.
- Las investigaciones
- Les investigacions (Fisher, 1996; Notario, 2001; Camps, 2001) mostren la necessitat d’un ensenyament basat en la reflexió i no en la transmissió. L’enfocament comunicatiu no resolt el problema: l’alumne no sistematitza els aprenentatges gramaticals. Nous camins: SDG (Camps i altres, 2005; Camps i Zayas, 2006; Fontich, 2006; Rodríguez Gonzalo, 2009)
- Estudi exploratori, metodologia diversa.
- El verb és una de les categories més complexes. De l’anàlisi de les dades, se’n desprèn que els alumnes majoritàriament reconeixen la categoria.
- Detectem que comença a aparèixer un elevat grau de dificultat.
- Sobre la metodologia: fan referència a rutines escolars, aprenentatges memorístics, a exemples simplificadors,…. Sobre el llenguatge metalingüístic: gran dificultat per parlar sobre la llengua,