educación virtual

1. PROFESORA CECILIA SOSA
“Formación de tutores y
moderación de grupos en
aulas virtuales”.
Agosto de 2013

5. ACTITUDES DEL TUTOR
Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento
Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno
Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro
Capacidad motivadora para estimular la participación
de los alumnos
Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el
trab ajo

6. El estilo comunicativo clave de una tutoría eficaz
La comunicación es fundamental para que se desarrolle un buen
proceso de aprendizaje.
Cuando la comunicación es clara permite expresar las ideas y que
el otro las entienda
El tutor tratará de evitar el mal entendido y el sobre entendido,
los mensajes ambiguos, las generalizaciones, las contradicciones
las frases incompletas el silencio y la ausencia
Se convertirá en un facilitador de la comunicación de
otros, estimulando la expresión, la pregunta, el comentario, todo a
quello que resulte de utilidad al cumplimiento de los objetivos del cu
rso

7. El tutor y su relación con el
adulto - estudiante
El adulto que inicia su formación virtual es una
persona que busca mejores perspectivas de rein
serción laboral y actualización profesional. Por lo
general, está exigido por muchas actividades que
ocupan su tiempo y hay que respetar eso
Es necesario identificar bien sus características
particulares valorando su experiencia de vida,
rescatando sus conocimientos previos, para que sir
van de base de los nuevos aprendizajes. No hay
que olvidar que se trata de un adulto libre y respo
n sable capaz de hacer elecciones significativas y
emitir juicios acerca de la importancia que un deter
minado aprendizaje puede tener.

8. RELACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS
Las heterogeneidad de los estudiantes,
sus diversos estilos de aprendizaje pue
den ser factoresdeterminantes para el
éxito o el fracaso de los procesos de en
señanza y aprendizaje.
También encontraremos diferencias de-
bidas a la edad, al género, la profesión,
la localización geográfica, el nivel educati
vo, los conocimientos previos, cargo, etc.

9. Estilos de aprendizaje diferentes
En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar
juntas, encontraremos grandes diferencias. A pesar de que todos están recibi
endo las mismas explicaciones y hacen las mismas actividades y ejercicios, ca
da miembro del grupo aprenderá de manera distinta y avanzará
mejor en unas áreas que en otras.
CONECTIVISMO

10. El aprendizaje colaborativo es una forma de aprender que
implica construcción social del conocimiento, colaboración entre los inte
grantes que comparten espacios de discusión y reflexión, y conlleva
tanto responsabilidad sobre el propio aprendizaje como sobre el de los
demás integrantes. Este tipo de aprendizaje se despliega básicamente en
dos espacios, el aula virtual y también la red.

11. Elementos clave del
aprendizaje colaborativo
● Interactividad en el aula y en la red
● Sincronía y asincronía de la interacción
● Negociación de significados
● Interdependencia positiva
● Responsabilidad individual
● Destrezas colaborativas
● Planificación del objetivo/tarea

12. CONCLUSIONES
“ Hay dos maneras de difundir la luz: ser la
lámpara que la emite o el espejo que la refleja”
Lin Yu Tang
Los tutores virtuales están en la necesidad no
sólo de capacitar, sino por el contrario ser
facilitadores y potencializadores de habilidades
en el manejo y comprensión de este mundo
informático en el cual nos encontramos
inmersos, donde nos hace falta ser un poco más
racionales acerca de las herramientas que
manipulamos cada día.