Logros alcanzados en el diseño de estrategia comunicativas con niños regulares y con aquellos que presentan una necesidad educativa

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFESOR MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EXTENSIÓN MAZATLÁN
Ciclo Escolar 2015-2016
Asignatura:
Estrategias didácticas con propósitos comunicativos
Contenido:
Logros alcanzados en el diseño de estrategia comunicativas con niños
regulares y con aquellos que presentan una necesidad educativa
especial
Alumno:
Alvarado Sandoval Luis Fernando
4to Semestre Grupo 2 “C”
Titular de la Asignatura:
Profesora: Karem Denisse Álvarez Tornero

2. Introducción
En este ensayo hablare sobre algunos temas que influyen y se relacionan con el
diseño de estrategias comunicativas dentro de una institución educativa,
relacionándose al igual con los alumnos que presenten alguna necesidad
educativa especial.
Se conocerán algunas estrategias que se pueden implementar en el aula de
clases con todo el grupo, todos los alumnos tienen un potencial el cual tienen que
ejercer en su camino educativo, no olvidemos que cada uno de ellos aprende de
manera diferente, es por ello que se presentan las competencias educativas que
se quiere lograr en el alumno, la comunicación y lenguaje que tiene que ser
requerido para un comunicación adecuada y positiva por parte del maestro hacia
el alumno.
Las estrategias didácticas comunicativas en un factor que influye demasiado
dentro del educando, es por esta razón, que se habla un poco sobre este tema el
cual puede ser de utilidad para los docentes, plasmo mis conocimiento e ideas de
tal manera que puedan llevarme a una comunicación exitosa con los alumnos
regulares y alumnos que presenten alguna necesidad especial.

3. Durante este último semestre he estudiado sobre las estrategias comunicativas,
de verdad se puede crear demasiadas cosas con ellas, se pueden manipular con
distintas actividades que favorezcan la integración de todos los estudiantes de un
grupo entre sí para poder lograr aprendizajes más amplios y significativos, así
como favorecer el desarrollo de las competencias.
Cuando queremos comunicarnos o darnos a entender, es necesario saberlo hacer
ya sea de diferentes maneras, pues bien imaginemos un mundo donde no lleguen
a existir algún tipo de estrategias para poderlo hacer o tan sencillo ¿cómo
seriamos si no nos comunicáramos?, pues bien para ello existen las llamadas
estrategias comunicativas que son las que aprendemos a lo largo de nuestra vida
para poder comunicarnos eficientemente en aquellos grupos sociales en los que
convivimos de manera constante.
Cuando nos enfocamos a querer que una persona se comunique eficientemente
es necesario que realicemos un diseño de diferentes estrategias comunicativas
para que el niño o la persona aprendan a desenvolverse de manera explícita,
precisa y eficaz. Permitiéndole tener una comunicación ante la sociedad en lugar
de abandonarla por no comprenderla.
Mediante la comunicación aprendemos a hacer valer nuestras intenciones frente a
los demás, respetando también a ellos. Una vez que se conocen las estrategias y
se ponen en práctica nos sentimos con una mayor autoestima, evitamos los malos
entendidos para que la comunicación verdaderamente trascienda de manera
positiva.
Sabemos que la comunicación es un proceso y de ella se despliegan diferentes
maneras para hacerlo como cabe mencionar existe la comunicación verbal y no
verbal, comunicación asertiva y sus componentes como la empatía, el escucha y
el habla.

4. Para que los estudiantes desarrollen una buena manera de realizar el proceso de
comunicación es necesario que los docentes sepamos emplear diferentes
estrategias para que puedan aprender y darse a entender en sus diferentes
contextos. Puesto que la comunicación se convierte para las personas en una
necesidad.
La enseñanza y aprendizaje de estas estrategias puede contribuir a que los
aprendices alcancen seguridad y auto-confianza en sus intentos de comunicarse
pero siempre y cuando con los recursos que éstas les aportan, lo que incide en su
motivación para aprender y usar la lengua en los diferentes contextos.
Para estas estrategias existen las competencias comunicativas las cuales son:
lingüística, discursiva, estratégica, sociolingüística y literaria. Con las que es más
fácil que la comunicación se realice mejor.
Para un diseño de estrategias con niños regulares, para mi es eficaz y
conveniente que se implemente la competencia estratégica ya que se puede llevar
a cabo porque es una de las competencias que intervienen en el uso efectivo de la
lengua por parte de una persona. Hace referencia a la capacidad de servirse de
recursos verbales y no verbales con el objeto tanto de favorecer la efectividad en
la comunicación como de compensar fallos que puedan producirse en ella,
derivados de lagunas en el conocimiento que se tiene de la lengua o bien de otras
condiciones que limitan la comunicación.
Mediante ella se es posible que las personas desarrollen una lengua más variada
también de comunicación, con las competencias nosotros los docentes creamos
nuevas formas de interacción entre docentes y estudiantes, por medio de las
técnicas de aprendizaje colaborativo y cooperativo, grupos de discusión,
autoaprendizaje, pensamiento y crítica reflexiva, instituciones educativas, entre
otros.
Preparar al estudiante para que sea capaz de interactuar y comunicarse fuera del
marco del salón de clases, implica que la formación se dirija hacia un desempeño

5. satisfactorio para la resolución de problemas, toma de decisiones, así como
establecer contacto con su contexto educativo.
La comunicación didáctica y las estrategias comunicativas tienen un vínculo fuerte
ya que una de las características de la comunicación didáctica es que hace
referencia que la comunicación se da en diversas direcciones, que permite el
intercambio de ideas y de experiencias dando a lugar a la retroalimentación y a un
aprendizaje colaborativo y autónomo, con lo cual se propicia el desarrollo de
competencias comunicativas del estudiante, tal vez resulte de manera sencilla
llevar a cabo estas estrategias para niños que no ocupan ayuda especial, como es
el caso de los niños con necesidades educativas especiales.
Todas las estrategias comunicativas parten de determinar un grupo de situación y
saber a dónde se va llevar el conocimiento, preparar una ruta y prever la
capacidad de corregirla es una excelente estrategia que plantea hacia dónde se
quiere llegar, qué se desea lograr, y cuáles son nuestras metas.
Las estrategias de comunicación participativas no sólo deberán ocuparse de
transmitir la información para capacitar, formar personas, grupos sociales y
hacerles así más fuertes en procesos, la formación o enseñanza de las personas a
las que se dirigen los programas y estrategias se logra también dialogando con
ellos.
Por ello una buena forma de implementar las estrategias con niños de educación
especial, es hacerlos partícipes y ver que ellos también son capaces de darse a
entender como cualquier otra persona, mediante signos, imágenes, películas,
fotografías, pinturas etc.
Un de las cosas principales y que trabajaría en un momento dado como futuro
docente, fuese las imágenes, signos y fotografías, ya que estos factores son
especialmente los principales para animan a los niños a seguir comunicándose
aunque todavía no puedan comunicarse perfectamente.

6. Los signos proporcionan significado a las palabras ya que muchas veces son una
representación del objeto, es por ello mismo incluyo que es necesario que todos
seamos humanos y que eduquemos a los alumnos a que no se haga menos a
algunas personas tan solo por tener alguna discapacidad pues también ellos
tienen diferente manera de comunicarse en los mismos contextos a los que
pertenece una persona con un desarrollo favorable.
En la primera etapa de la planificación elabora un plan de acción pero aun siendo
interesante y ambicioso para los alumnos. (Monereo)
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje han adquirido gran importancia tanto
para el que educa como para quien aprende. (Monereo, Estrategias de enseñanza
y aprendizaje)
Conclusión
Es un hecho admitido que cualquier actividad cognitiva, incluida la aplicación de
estrategias de aprendizaje no puede observarse directamente, sino a través del
lenguaje (explicar lo que se ha pensado) o la conducta externa (acciones que dan
cuenta de decisiones internas) (Monereo, Carles)
Para un maestro del futuro, con vocación y buenos cimientos, no debe ser algo
imposible incluir a los niños que presentan una necesidad educativa con el resto
de los alumnos, un docente bien capacitado es capaz de lograr que todos
aprendan por igual, que todos sean aptos de utilizar las estrategias comunicativas
para hacer de ellos personas competentes, capaces de sobresalir antes una
sociedad y satisfacer sus necesidades.
Como futuro docente en caso de que se me presente una situación como esta,
sería un gran reto, un reto que me gustaría enfrentar para conocer el gran
potencial que tienen los niños que ocupan de una necesidad especial, sabemos

7. que su conocimiento es enorme, pero en sí, muchas profesores evitan a estos
alumnos por su apariencia y es totalmente vergonzoso hacer estos actos, porque
siempre que crees conocer a una persona, es capaz de sorprenderte.
Bibliografía
Monereo, C. (s.f.). Estrategiasde enseñanza y aprendizaje.
Monereo, C. (s.f.). Estrategiasde enseñanza y aprendizaje.
Monereo, Carles. (s.f.). Estrategiaspara elaprendizaje y enseñanza.