1. SESION 5 DESARROLLO DEL DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA

2. SECUENCIA DIDACTICA DE LA EXPROPIACION PETROLERA Y SUS CONSECUENCIAS GRADO: 4º GRUPO: FECHA: Una semana ASIGNATURA:Historia BIMESTRE: IV BLOQUE:IVCONCEPTOS: Expropiación, consecuencias beneficios, repercusiones. TIEMPO:Dos sesiones. APRENDIZAJES ESPERADOS: *Narra la participación de la población en la expropiación petrolera. *Ubica el año de la expropiación petrolera. RECURSOS: *Narración de un suceso histórico . http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/historia/html/expropiacion/antecede.htm http://www.youtube.com/watch?v=oriyPphaXBo&feature=related

3. Producto final SECUENCIA DIDACTICA DE LA EXPROPIACION PETROLERA Haciendo uso de la metodología: situación – problema Lección: México contemporáneo. Situación actual del país. INICIO: PREGUNTAS GENERADORAS: pregunte a los niños lo siguiente: ¿para qué sirve el petróleo?, ¿sabes cuánto vale sacarla de la tierra? Apóyelos para que descubran el titulo del tema. Comente acerca del tema e invite a realizar la lectura del texto de la lección 20: del campo a la ciudad, página 169 del libro de historia 4º grado. DESARROLLO: solicite a los pupilos que investiguen el diccionario los siguientes conceptos y que tomen nota de ello. (indemnización, petróleo, nacionalización, expropiación.). Reparta al grupo de 4 elementos, realicen un resumen del texto leído y adaptarle la canción de la gasolina que interpreta el cantante niega, la mejor interpretación participara en el homenaje del próximo lunes. Con los equipos formados, realicen una entrevista, para saber mas acerca de las consecuencias de la expropiación petrolera, preferiblemente a un jubilado de Pemex o empleado de la misma, como ejemplo el docente realiza una primer pregunta orientadora.

5. EL GENERAL MISIONERO.ENRIQUE KRAUZE

6. LIBROS DEL ALUMNO SEVhttp://redescolar.ilce.edu.mx./redescolar/act_permanente/historia/htm/expropiacion/consecuencia. http://cursodemetoddhistoria2011.blogspot.com/2011/02/situacion-problema-expropiacion-htm. http//www.ensubasta.com.mx/lazaro_cardenas_y_la_expropiacion_petrolera.htm. http//www.redescolar.ilce.educ.mx./redescolar/act_permanentes/historia/htm/expropiacion/index.htm.

7. Reflexiones final. Ante los avances tecnológicos y digitales que nos traen los tiempos modernos , tenemos que estar en la disposición de percibir que tan importante resulta aprender a manejar un dispositivo de tipo digital, pues, al momento de hacer uso de ella estaremos poniendo en práctica todas nuestras competencias aprendidas a lo largo de nuestra vida. Esta necesidad de abordar el vagón de las tics, es por la sencilla razón de que la urbanidad se vuelve cada vez más complicado, tan solo por poner un ejemplo; el uso de un cajero automático, un celular, un localizador satelital, por mencionar algunas. Es por eso que este curso: metodologías para la enseñanza de la historia, cabe hacer mención que los elementos que incluye una situación problema, hace mas relevante la clase, aun más importante, rescatar la información no escrita, por medio de la (historia oral ). Finalmente, estos conocimientos hemos de transmitirlos a nuestros hijos, pupilos que están a nuestro cargo en las aulas, para que este conocimiento no se pierda y pueda transmitirse de generación en generación.

8. A través de estos días, donde se compartieron diferentes puntos de vista y se adquiriendo conocimiento de las diferentes estrategias metodológicas de la enseñanza de la historia. Cabe señalar que este nuevo rumbo de la época de la tecnología y el uso de diferentes estrategias , nos permite pensar que el trabajo del docente ya no es de manera teórica – conceptual, sino va mas allá de un recurso que les permita realizar un contexto educativo de socialización de saberes reales que les permita al educando estar mas en contacto directo con el objeto de estudio y así desarrollar sus propias competencias. También es importante recalcar la preparación y actualización que el propio docente tenga para guiar este proceso de manera activa y motivadora. Pero sobre todo para dar el primer paso y entrar en este proceso tan esencial, el docente tiene que aceptar un cambio de actitud con el objetivo de que pueda a aterrizar esto recursos que hoy se nos ofrece para ser aplicable en su quehacer educativo.