12 - Planetas Extrasolares - Seminario de las Aulas de la Experiencia UPV/EHU
Traba final normal superior titulacion
1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL
SUR DE TAMAULIPAS
ASESOR: ING. JOSE ALEJANDRO SALINAS ORTA
ALUMNO: PROFR. CESAR ULISES MARTINEZ NICOLAS
TAMPICO,TAMPS, A 22 DE JULIO DEL 2016
3. BLOQUE : 3
PROYECTO: 9 ANALIZAR Y
ELABORAR CARICATURAS
PERIODISTICAS
ACTIVIDAD
PERMANENTE:
CIRCULO DE ANALISIS
PERIODISTICO
4.
5. Estándares Curriculares
a trabajar:
Analiza críticamente la
información que se
difunde por medio de la
prensa escrita.
Utiliza diversos recursos
discursivos para elaborar
una exposición con una
intención determinada.
Identifica y comparte su
gusto por algunos temas,
autores y géneros
literarios.
6. Expresen y defiendan sus opiniones y
creencias de manera razonada, respeten
los puntos de vista de otros desde una
perspectiva crítica y reflexiva, y sean
capaces de modificar sus opiniones y
creencias ante argumentos razonables.
7. Identifica la caricatura como una forma de
presentar una noticia en la prensa escrita.
Reconoce la influencia de la
caricatura y el efecto que causa en la
sociedad.
Adopta una postura crítica sobre la
forma en que se presentan las
noticias en la caricatura
periodística.
8. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
9. Productos para el desarrollo del
proyecto.
Recortes de
caricaturas
periodística
s
seleccionad
as.
Análisis del
contenido y
característica
s de las
caricaturas
seleccionadas
.
Clasificación
de las
caricaturas
por los temas
que abordan.
Discusión del
tipo de mensajes
que presentan
las caricaturas
(explícitos e
implícitos).
Noticia
seleccionad
a para
caricaturiza
rla
Bocetos
de las
caricatur
as.
10. 1.- Dar seguimiento a una noticia relevante
durante un tiempo en diferentes medios.
2. Comparar de dónde obtuvieron
los medios los datos: de
protagonistas, testigos o agencias
3.- Comparan el tiempo y el espacio que
dieron a la misma noticia los medios
analizados.
4.- Identificar las expresiones que los
medios analizados utilizaron al transmitir
la información.
5.- Compartir los resultados del
seguimiento de la noticia con el grupo.
11.
12. HISTORIA DE
LA
CARICATURA
Los primeros ejemplos que encontramos de la
caricatura periodística son los del antiguo
Egipto. los autores que se han encargado de
estudiar el tema, coinciden en remontar sus
orígenes hasta las culturas Mesopotámicas,
Precolombinas, egipcias.
13. La caricatura periodística ha existido en México
desde hace muchos años, con ella se busca
criticar de una manera muy fuerte y a base de la
mofa; da a conocer las cosas en las que no
estamos de acuerdo o las cosas que nos atraen la
atención.
14.
15. Tipo editorialEs aquella que refleja los puntos de vista del
periódico respecto a temas concernientes a
la situación contextual y no se refiere
únicamente al ámbito político y importante
en la opinión publica, logrando a veces, un
impacto enorme en el receptor, debido a la
representación de su comentario en forma
de un dibujo atractivo que no puede pasa
por alto.
16. TIPO CARTON
POLITICO:
Se basa en temas sociales y políticos, se emplea para
expresar una opinión, sobre todo cuando es en
contra de una personalidad política, combinando lo
satírico y lo grotesco con la creatividad, la cual
resulta ser de gran impacto visual y popular. Su
función básica es la social, ya que en esta el discurso
esta compuesto por imágenes y textos que ponen a
funcionar en el receptor una serie de
representaciones conformadas por su practica
21. EJEMPLO DE UNA CARICATURA PERIODISTICA PARA EVALUAR :
-EXPRESIONES GESTUALES
-ASPECTOS DE LOS ROSTROS
-VIÑETA
-LOS DIFERENTES PLANOS, Y LEGUAJE VERBAL.
POLITICA EDITORIAL
22. Nivel de desempeño Calificació
n
1 Deficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado
6.0
7.0
8.0
9.0 y 10
Parámetros de valoración por rubricas
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO
Identifiqué la información y la opinión que se
presentaron en las caricaturas periodísticas
presentadas
Manifiesta coherencia entre su caricatura y
la imagen que los medios comparados dieron
del hecho o de los personajes.
Distingue los mecanismos que emplearon los
medios para dar relevancia o no a una
noticia.
Participa de forma activa y creativa en la
planeación y la redacción, corrección y
publicación de las caricaturas periodísticas
Presentó el seguimiento y las conclusiones
de la comparación de cómo presentan los
medios de comunicación una misma noticia
para que el lector elabore sus conclusiones.
FORMATO DE EVALUACION
POR RUBRICAS
