PROYECTO ANUAL

1. TRABAJO PRÁCTICO N° 1
“LAS TICS Y LA ENSEÑANZA II”
ESCUELA: escuela provincial n° 718
ESPACIO CURRICULAR: educación física
CURSO: 6° años. Mixto
DOCENTE: Alcoba Cecilia Soledad
CICLO LECTIVO: 2016

2. INSTITUTO DE EDUCACION FISICA SUPERIOR N° 810
“FIDEL A.PEREZ MORENO”
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Prof. Alcoba Cecilia Soledad
PROYECTO ANUAL
Objetivos:
Objetivos terminales:
Comprender la táctica del deporte y sus fundamentos básicos que permitan el desarrollo de
los mismo y su progreso.
Adquirir nuevos conocimiento y reforzar los conocimientos previos de los fundamentos
básicos de los deportes.
Diferencias los distintos deportes y su clasificación.
Objetivos de proceso:
Buscar soluciones a problemas planteados, en equipo como individualmente.
Socializar las dificultades y aciertos que permitan un debate para que el aprendizaje sea
significativo.
Comprender y dar espacio a la construcción de actividades tanto grupales como individuales.
Objetivos expresivos:
Respetar las respuestas de sus compañeros y las propias.
Colaborar en la propuesta de actividades.
Respetar la propuesta docente.
Participar activamente de las actividades con sus reflexiones críticas.
Estructura de la cátedra: la cátedra contara con la división por trimestres (tres). Cada
trimestre presentara una unidad didáctica en la cual se trabajara un contenido y su
desarrollo, al final de cada unidad didáctica habrá una evaluación que nos permitirá
justamente evaluar el proceso del alumno durante las clases, siendo la nota final el promedio
de la evaluación de los tres trimestres

3. INSTITUTO DE EDUCACION FISICA SUPERIOR N° 810
“FIDEL A.PEREZ MORENO”
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Prof. Alcoba Cecilia Soledad
DIVISION TRIMESTRAL:
1° TRIMESTRE: (del 2 de marzo al 29 de mayo)
Se trabajara un deporte socio motriz, hándbol, partiremos desde juegos fundamentados a
juegos pre deportivos, permitiendo luego llegar al juego formal siempre teniendo en cuenta la
edad de los alumnos entonces la formalidad del juego pasara por comprender las reglas
básicas y el espacio delimitado básico que le permitan usar como base para la posterior y
continua formación en el deporte.
2° TRIMESTRE: (del 1 de junio al 4 de septiembre)
Se trabajara un deporte socio motriz, vóley, partiremos desde juegos fundamentados a
juegos pre deportivos, permitiendo luego llegar al juego formal siempre teniendo en cuenta la
edad de los alumnos entonces la formalidad del juego pasara por comprender las reglas
básicas y el espacio delimitado básico que le permitan usar como base para la posterior y
continua formación en el deporte.
3° TRIMESTRE: (del 7 de septiembre a 30 de noviembre)
Se trabajara un deporte socio motriz, básquet, partiremos desde juegos fundamentados a
juegos pre deportivos, permitiendo luego llegar al juego formal, siempre teniendo en cuenta
la edad de los alumnos entonces la formalidad del juego pasara por comprender las reglas
básicas y el espacio delimitado básico que le permitan usar como base para la posterior y
continua formación en el deporte.

4. INSTITUTO DE EDUCACION FISICA SUPERIOR N° 810
“FIDEL A.PEREZ MORENO”
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Prof. Alcoba Cecilia Soledad
Organización de contenidos:
a) UNIDAD DIDACTICA N° 1
Hándbol.
Fundamentos: ataque y defensa, pase, recepción, lanzamiento, vivenciar la posición
de arquero, ocupación de espacio con o sin pelota.
Trabajos en grupos de investigación y esa investigación deberá ser compartida en un
foro en el cual estaremos todos comunicados, pudiendo además, opinar, criticar y
reflexionar sobre la investigación. Los grupos tendrán diferentes temas que no se
repetirán.
Clasificación de deporte sociomotriz, comprensión de su clasificación. Presentación de
juegos o variantes que permitan resolver algún problema (técnico o táctico) y puesta
en juego en el foro de intercambio.
b) UNIDAD DIDACTICA N° 2
Vóley.
Fundamentos: ataque y defensa, recepción, golpe de abajo, pase o toques, ocupación
en el espacio
Se abordan los fundamentos siempre a través del juego, donde el intercambio
enriquezca la participación activa de los alumnos y permitiendo la participación de
todos. Comprender las dificultades, porque suceden y como resolverlas. Trabajaremos
en conjunto con la unidad didáctica n° 4 en sus deportes alternativos.
Se planteara una investigación que el recurso sea un video (puede ser buscando en
alguna red social con suma responsabilidad y colaboración del docente de informática
o también se propondrá que el video sea realizado por los alumnos) lo observaremos
en grupo y veremos cómo lograr investigar sobre el deporte.

5. INSTITUTO DE EDUCACION FISICA SUPERIOR N° 810
“FIDEL A.PEREZ MORENO”
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Prof. Alcoba Cecilia Soledad
c) UNIDAD DIDACTICA N°3
Básquet
Fundamento: ataque y defensa, pase, recepción, lanzamiento, movimiento en el
espacio con o sin balón. Abordaremos el deporte desde la táctica a la técnica a través
de juegos pres deportivos y fundamentados. Buscaremos la reflexión y la construcción
del aprendizaje a través de la búsqueda de conflictos a solucionar para evolucionar en
el juego que me permitan progresar en el espacio tanto en ataque como en defensa.
d) UNIDAD DIDACICA N° 4
Transversalidad. Trabajos colaborativos, en equipo. Reflexiones criticas de lo
trabajado.
Deportes alternativos buscando comprende desde la táctica hacia la técnica, lo
especifico del deporte pero que estos juegos permitan desarrollar la socialización, la
comunicas, la contra comunicación en un espacio de interacción.
Utilización de las tics será como herramienta de trabajo para facilitar el proceso de
enseñanza aprendizaje siendo de gran interés el uso de la tecnología propia del
momento en el que estamos desarrollando nuestras prácticas. Videos interactivos y
foros de intercambio los propondremos en busca de la elaboración de propuestas
propias, con charlas y reflexiones grupales en busca de la meta cognición como
construcción de su propio aprendizaje.

6. INSTITUTO DE EDUCACION FISICA SUPERIOR N° 810
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Estrategias metodológicas:
Utilizaremos una metodología de trabajo a partir de la problematización de una resolución
problema y método de exploración, donde el docente será una guía, mediante la propuesta
de consigas semi-definidas y no definidas. Ambas consigas permiten una amplitud de
respuestas de parte de los alumnos que permitirán poner en juego sus saberes previos y la
construcción a partir de ellos de nuevos conocimientos. Estas consigas permiten que cada
alumno responda poniendo en juego su corporeidad y su motricidad favoreciendo a la
competencia motriz, interés de la educación física, a través del movimiento, y en busca del
aprendizaje integral del sujeto