proyecto de catedra

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Luciano Aquino
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
TRABAJO PRÁCTICO N° 1
“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”
ESCUELA: Escuela Provincial Nº 760
ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO: 1º año. Varones
DOCENTE: Prof. Luciano AQUINO
CICLO LECTIVO: 2017

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Luciano Aquino
PROYECTO ANUAL
OBJETIVOS:
Se pretende que los alumnos logren:
- Conocer y respetar las reglas básicas de cada deporte.
- Identificar el elemento y el terreno de juego en cada uno de los deportes
propuestos.
- Desarrollar habilidades para realizar diferentes tipos de pases, lanzamientos,
golpes y remates para el handball, básquet y volley.
- Conocer y practicar conceptos básicos de ataque y defensa
- Aceptar las limitaciones propias y ajenas en el desarrollo de las actividades de
educación física.
- Descubrir los diferentes fundamentos propios de cada deporte mediante el juego
- Descubrir los beneficios de una buena alimentación, hidratación, y cuidado del
propio cuerpo.
- Valorar el trabajo grupal y colaborativo de los compañeros.
- Desarrollar habilidades en el adecuado manejo de las TIC.
ESTRUCTURA DE LA CÁTEDRA:
El espacio de Educación Física para 1º año grupo varones del Colegio Secundario
Provincial Nº 760, durante el presente año, estará orientado a la construcción de
experiencias en el campo de las prácticas corporales con el propósito de implicar al
alumno en los aprendizajes considerados necesarios para una mejor relación con el
cuerpo y el desarrollo de una vida activa, participativa y saludable.
Teniendo en cuenta esto, en este Espacio Curricular abordaremos diferentes deportes
que tiendan al desarrollo de habilidades y destrezas propias a partir del juego como
principal medio de aprendizaje. Se irán construyendo situaciones que recuperen los
saberes previos y que permitan a los alumnos moverse con libertad y tomar decisiones
motrices, que tengan un componente lúdico y que favorezcan la idea de “aprender a jugar
jugando”, tal como se expresa en el diseño Curricular de Educación Física de la Provincia
del Chubut.

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La enseñanza se encuadrará en los propósitos de inclusión, participación, vida
democrática, y grupalidad. En las situaciones de enseñanza, se tendrá en cuenta como
principal argumento la motivación. Se aprende compartiendo con otros, conformando
grupos, posibilitando la máxima participación de todos, comprometiéndose con la tarea e
implicándose social y afectivamente.
Por otro lado, se irán generando estrategias didácticas que permitan trabajar, frente a la
diversidad del grupo, la inclusión de todos los alumnos en las propuestas diseñadas.
Se pretende que durante el año, los alumnos logren alcanzar los objetivos propuestos a
partir de los contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales, para este Espacio
Curricular.
Además se abordará durante el año en forma transversal contenidos referidos a la
salud y el deporte, ya que las prácticas corporales educativas en las que predomina la
relación no solo con el ambiente natural sino fundamentalmente con la propia
corporeidad, hace que el aspecto de la salud, su respeto e importancia sean tenidas en
cuenta y tratadas en forma transversal a lo largo de todo el período lectivo.
Las Unidades escogidas por orden cronológico son las siguientes: en el 1º trimestre que
se extiende desde el 29 de febrero al 27 de mayo se trabajará con el deporte Hándball y
todo lo que este deporte implica.
Durante el período que va del 30 de mayo al 2 de septiembre trabajaremos Basquet, y
durante el 3er trimestre que va desde el 5 de septiembre al 25 de noviembre: Voley.
Los contenidos que se proponen para cada unidad didáctica comprenden una
organización cuya progresión implica un recorrido que permite volver sobre lo ya
enseñado complejizando cada vez con mayor profundidad en su tratamiento.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD N° 1: HANDBALL
Reglamento del deporte. Desplazamientos con y sin balón. Cambios de dirección,
dribbling, fintas, habilidades manipulativas, pase, recepción y lanzamientos. Estrategias
de ataque y defensa.

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UNIDAD N° 2: BASQUET
Reglamento del básquet. Estrategias de ataque y defensa. Desplazamientos con
y sin balón. Cambios de dirección, dribbling, fintas.
Habilidades manipulativas: pase, recepción, lanzamiento, bandeja.
UNIDAD N° 3: VOLEY
Reglamento del vóley. Estrategias de ataque y defensa. Desplazamientos en el campo de
juego. Percepción motriz: visión periférica, trayectoria de la pelota.
Golpes de manos altas y baja. Saque, recepción y remate.
UNIDAD N° 4 (TRANSVERSAL):
Cuerpo humano: músculos, articulaciones. Importancia de la elongación.
Hidratación: sus beneficios y consecuencias en el ejercicio: antes, durante y después.
La alimentación: importancia de las comidas, ingesta de alimentos previo a una
competencia, composición nutricional de los mismos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
A lo largo del desarrollo de la cursada se posibilitará la participación de los alumnos en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, desarrollando el espíritu solidario y colaborativo
entre los integrantes del grupo de clase.
Se tenderá a la inclusión de todos, en las actividades propuestas, respetando la
diversidad y las posibilidades de cada uno. Se partirá en cada caso de los saberes previos
de modo de ir incorporando en forma espiralada los conocimientos, complejizando
paulatinamente cada uno de los contenidos conceptuales y procedimentales.
Paralelamente se desarrollarán los contenidos actitudinales, de manera que los alumnos
puedan trabajar en un ambiente armónico.
Las actividades serán semi-definidas, la consigna estará orientada por el objetivo a
lograr, pero no se indicará la manera en que se pueda lograr, introduciendo al niño en
situaciones problemáticas.
De esta manera estamos contribuyendo a la formación de un alumno que sea crítico y
reflexivo, capaz de resolver situaciones problemáticas por sí mismo.

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Paralelamente se trabajará a través de la utilización de las TIC para lograr complementar
y enriquecer el desarrollo de la clase.
A partir de la creación de un blog se subirán trabajos, consignas, recomendaciones,
consejos, etc. de modo de desarrollar no sólo las competencias informacionales sino las
competencias en el manejo de las herramientas tecnológicas. Además se procurará que
logren competencias cognitivas genéricas e ir preparándolos para vivir en un mundo cada
vez más digitalizado en el que lo real se confunde con lo virtual.
A modo de cierre, me gustaría acotar que los alumnos también deberán hacer público en
este blog, sus diferentes actividades las cuales estarán a la vista del profesor, y de sus
compañeros de curso los cuales podrán ver dichas producciones, como así también les
servirá para poder realizar trabajos grupales que sean propuestos a lo largo de la
cursada.
http://edfisicaconelprofeluciano.blogspot.com.ar/