DESARROLLA LAS COMPETENCIAS QUE ENCUENTRAS EN LA GUÍA DE ESTUDIO.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO
AREA: FILOSOFIA
ASIGNATURA: FILOSOFIA
GRADO: 10°
GUIA Nº 5
DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO
TEMA: LA COSMOLOGÍA. SUPERACIÓN DEL MITO.
LOGRO:
Identificara las características, planteamientos y conceptos básicos acerca del origen y evolución de la
Cosmología, sus generalidades y objeto de estudio, clasificación, pensadores y escuelas correspondientes.
INDICADORES DE LOGRO:
- Interpreta, propone argumentos acerca de las problemáticas referidas a la cosmología a través de la historia.
- Analiza las respuestas de los filósofos cosmologístas a través de la historia frente al porque de la relación
hombre – naturaleza – mundo.
CONTEXTUALIZACIÓN TEMÁTICA
COSMOLOGÍA, estudio del Universo en su conjunto, en el que se incluyen teorías sobre su origen, su
evolución, su estructura a gran escala y su futuro. Al estudio más específico del origen del Universo y de sus
sistemas astronómicos como el Sistema Solar, se le suele llamar cosmogonía.
Las teorías cosmológicas más antiguas datan del 4000 a.C., y son las de los pueblos mesopotámicos, que creían
que la Tierra era el centro del Universo y que todos los demás cuerpos celestes giraban a su alrededor. Algunos
clásicos como Aristóteles y el astrónomo griego Tolomeo, explicaban que las estrellas se movían de noche
porque estaban fijas en esferas rotatorias. El astrónomo griego Aristarco de Samos, alrededor del 270 a.C.,
sostenía que la Tierra gira alrededor del Sol. Sin embargo, debido sobre todo a la autoridad de Aristóteles, la
idea de que la Tierra era el centro del Universo se mantuvo durante 18 siglos.
En 1543 el astrónomo polaco Nicolás Copérnico publicó su obra De revolutionibus orbium caelestium (Sobre
las revoluciones de los cuerpos celestes), que proponía un sistema en el cual los planetas giraban en órbitas
circulares alrededor del Sol, que estaba situado en el centro del Universo. Atribuía la posición de las estrellas a
la rotación de la Tierra sobre su eje.
El astrónomo alemán Johannes Kepler adoptó el sistema copernicano y descubrió que los planetas giran en
órbitas elípticas a velocidad variable, de acuerdo con tres leyes bien definidas (conocidas desde entonces como
leyes de Kepler). Galileo, uno de los primeros en observar los planetas con un telescopio, también rechazó la
idea de Aristóteles de que la Tierra era el centro del Universo y se convirtió en un defensor de la visión
copernicana del mundo. El matemático y físico inglés Isaac Newton demostró que las leyes de Kepler sobre el
movimiento planetario podían derivarse de las leyes generales del movimiento y de la gravitación descubiertas
por él, indicando así que estas leyes físicas eran válidas en todo el Universo.
DESARROLLO INTELECTUAL:
 Desarrolla la capacidad de análisis mediante el estudio del concepto de Cosmología y la comprensión de
sus propósitos.
 Desarrolla la capacidad de comprensión a partir de la formación en el proceso de conceptualización y
análisis de las diferentes situaciones que favorecieron el desarrollo del pensamiento Filosófico en el
pueblo griego.
DESARROLLO AFECTIVO: Manifiesta interés y entusiasmo en desarrollo de las actividades propuestas para
el conocimiento de los temas planteados referentes al Concepto de Cosmología y la evolución y desarrollo del
pensamiento filosófico en Grecia

2. DESARROLLO PSICOMOTOR: Posee habilidad para desarrollar correctamente todas las actividades
referentes a las competencias planteadas en el taller a desarrollar.
TALLER
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
1. CONCEPTUALIZACION: Lectura Introductoria del material de consulta, páginas 32 a 43.
Formulación de preguntas.
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
2. ANALISIS Y COMPRENSIÓN: Elaboración de mapa conceptual sobre la Cosmología y resolución
de preguntas sobre:
COPIA LOS MAPAS CONCEPTUALES DE LAS PÁGINAS 33 Y 35 DEL MATERIAL DE
CONSULTA.
1. Según el hombre de la antigüedad ¿A qué le dio el nombre de mitología?
2. ¿Cómo es el mundo de los Dioses griegos?
3. ¿Cuáles son las características del mito?
4. ¿Por qué surgió la Filosofía?
5. ¿Cuáles fueron las circunstancias que favorecieron el surgimiento de la filosofía? Explique.
6. ¿Cuáles son las características de la Filosofía desde su nacimiento? Explique.
7. ¿Cuál es el objetivo de la Filosofía en nuestro continente latinoamericano?
8. ¿Cuál fue la preocupación en cada una de las edades de la Filosofía?
9. ¿Qué sucede con la filosofía en América Latina?
10. Lee y analiza la siguiente definición de Filosofía: “La filosofía es un ejercicio placentero, una
ocupación aficionada. Como todas las grandes labores humanas, tiene una dimensión deportiva y
del deporte conserva el limpio humor y el riguroso cuidado”.
11. Construye una línea del tiempo en la que figuren los principales hechos de los siglos V y IV A.
de C., que propiciaron el florecimiento de las artes, la ciencia y la filosofía.
510 A. C. Fin de la tiranía en Atenas.
508 A. C. Reformas democráticas de Clístenes en Atenas.
478 A. C. Comienza la supremacía política de Atenas.
463-431 A. C. Régimen democrático en Atenas. Hegemonía política de Pericles.
444 A. C. Por primera vez se acuñan monedas para agilizar el comercio.
468-399 A. C. Sócrates.
427-347 A. C. Platón.
12. Con ayuda de un diccionario define los siguientes términos: Cosmos, argumentación, creación,
Lógica, naturaleza, aristocracia, razón, experimental.
PROFUNDIZACION:
CONSULTAR EN INTERNET SOBRE: REGIMEN DEMOCRÁTICO EN ATENAS.
HEGEMONÍA POLÍTICA DE PERICLES.
SOCIALIZACIÓN:
DESARRROLLO VOLITIVO: Demuestra que es interesado y cumplidor de sus deberes estudiantiles frente a
la búsqueda de los datos referentes al concepto de filosofía, sus propósitos, su origen y evolución en el pueblo
Griego de la antigüedad.
COMPETENCIA PROPOSITIVA
 Desarrolle los interrogantes de las páginas 34, 36, 37, 38, 39, 40 y 41 del material de consulta.
 Desarrolle las actividades de las páginas 42 y 43 del material de consulta. (HOJAS BLANCAS
TAMAÑO CARTA) PRÓXIMA CLASE.
PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hace los ajustes al contenido, dando participación a los
estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista.
DESARRROLLO ESPIRITUAL: Muestra sentido de colaboración con sus compañeros en el desarrollo de
todas las actividades propuestas.
EVALUACIÓN:
Resolución de preguntas según formato anexo tipo ICFES carácter interpretativo, propositivo.