1. PRESUPUESTO
Material Precio unitarioCantidad Precio total
Cartulina fosforecente 3 soles 5 15 soles
Marcadores de Aceite 5 soles 3 15 soles
Marcadores de agua 5 soles 3 15 soles
Lapiz 1 sol 2 2 soles
Colores 4.50 soles 1 4.50 soles
Diurex 2 soles 1 2 soles
Renta de equipo de computo 5 soles 10 50 soles
Impresiones 0.30 soles 30 9 soles
Engargolado 18 soles 1 18 soles
TOTAL 130 SOLES

2. CONCLUSIONES
Al elaborar este proyecto nos dimos cuenta de que tanto en nuestra institución
educativa como en todos los centros educativos existe el acoso escolar o también
llamado “Bullying” por ello, las recomendaciones a los estudiantes víctimas
deacoso escolar, es que “no callen”, que hablen. Cabe preguntarse si las
instituciones educativas están preparadas para abordar estos casos con una
mínima garantía de éxito. Por ello vemos interesante dar a la institución escolar, y
en especial a los maestros, de un proyecto de intervención para cuando surja un
caso de acoso escolaren la escuela. Esta propuesta pretende ser una respuesta a
esta necesidad, por ello esperamos haber aportado elementos útiles para que
cadacentro escolar, en donde surja un caso de acoso escolarpueda diseñar su
intervención a fin de atajar la violencia entre iguales y evitar situaciones de
angustia vital en menores acosados.
En fin, se trata de elegir, para nuestro proyecto antibullying, aquellasestrategias
que mejor se adaptan a nuestras necesidades y problemas detectados y que, con
los recursos de que disponemos, podemos utilizar.
En cualquier caso, nuestro proyecto antibullying debe ser algo compartido, algo
profesional y nuestro, útil y pensado para que se establezca entre nuestras
herramientas educativas como algo permanente y renovable, dado que lo que
pretendemos abordar, el acoso, también es un riesgo inherente y posible al
comportamiento grupal e individual.
Se pretende, a través de la propuesta de intervención en este caso, conseguir
diseñar las bases que sirvan para una correcta intervención en la mayoríade los
casos de acoso escolar.
Por tanto la propuesta deintervención que se presenta en este proyecto sólo
puede ser aplicado teniendo en cuenta estos dos cosas, a saber: el apoyo
incondicional al niño-víctima y la admisión de la presencia de un acoso grupal.
La cuestión del maltrato en nuestra institución no es cuestión de voluntarios ni de
personal extraescolar. Los miembros de la comunidad educativa debemos

3. abordarlo como algo central en nuestra labor educativa, exigir la responsabilidad
de llevar sus riendas en todas y cada una de los momentos.Se trata de
concienciación, sensibilización, formación, implantación, desarrollo yevaluación.
Esto no es algo que se encargue a otros o que otros nos vayan a resolver, no nos
engañemos.
LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
Consta de dos apartados: la intervención escolar y la intervención familiar.
Dentro de la intervención escolar hay que distinguir el trabajo dentro del aula,
que recaerá sobre el tutor, de la intervención con el resto de profesores, que
recaerá más en la dirección. Este aspecto docente no debe ser infravalorado,
dado que habrá que contar con la colaboración de todos los docentes para
implementar medidas disuasorias de otros posibles acosos. El trabajo en el aula
debe incluir el trabajo con los alumnos protagonistas, y con el grupo clase.
Esta propuesta de intervención se incide en tres aspectos al mismo tiempo, sobre
el niño-víctima, sobre los agresores y sobre el grupo-clase, y ello a través de
acciones coordinadas desde el docente, los padres y la dirección escolar.
La intervención familiar incluye el trabajo tanto con la familia del alumno-víctima,
como con los padres del alumno-agresor y también con los padres de los otros
alumnos-observadores.
A continuación se presentan propuestas de intervención elaboradas por el equipo
de acuerdo a los diferentes niveles dentro de las instituciones educativas:

4. -A nivel de Comunidad Educativa:
Un espacio formativo, que invita al asesoramiento, la ayuda y la Cooperación,
sobre y a partir de las características y problemas quetenemos en el centro
educativo.
Asegurar procesos de evaluación del acoso escolar (bullying) para saber
exactamente lo quepasa.
Fomentar procesos de información sobre el maltrato y la manera de abordarlo en
la Comunidad Educativa.
Asegurar la participación de las familias y del alumnado. Cuidar el agrupamiento
del alumnado al inicio del curso, establecer y respetar criterios de asignación de
tutorías, fomentar cambios espaciales y su remodelación (recreos, pasillos,
espacios seguros de comedor).
Realizar debates.
Generar normas antibullying.
Formación del docente del propio centro en el manejo de grupos y de su temática.
Evitar la intervención de agentes externos o ajenos a la vida del centro y la
comunidad educativa.

5. -A nivel de grupos:
-Saber qué sucede en los grupos.
-Proponer espacios de trabajo para que alumnado se implique en la elaboración
de normas propias internas del grupo.
-Debatir para romper las preconcepciones del alumnado contra el bullying: análisis
de casos, narración, debate a través de textos.
-Establecer el apoyo, ayuda, cooperación y colaboración.
-A nivel individual:
-Disponer de formación y construcción de instrumentos, programas y estrategias
diferenciadas para trabajar con víctimas, agresores/as y testigos.

6. Bibliografia
- www.anar.org/ Fundación ANAR. Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo.
- www.protegeles.com/acosoescolar.asp. Asociación Protégeles
- www.el-refugioesjo.net/bullying/. Recursos varios sobre el acoso escolar- -
www.aidex.es/publicaciones/publicaciones.html. Publicaciones específicas
- www.acosomoral.org/indexbully.htm
- www.pnte.cfnavarra.es/convive/intro.php Dípticos informativos del Gob. de
Navarra sobre bullying
- www.gva.es/violencia/# Centro Reina Sofía para el estudio de la violencia

7. ANEXOS