Gymkana

Facultad de Educación. Toledo
GYMKANA
“DERECHO A UNA IDENTIDAD Y NACIONALIDAD”
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Facultad de Educación. Toledo. UCLM
GYMKANA: TIENES DERECHO A TU IDENTIDAD
Eva María Roco Dorado
Lucía Cabello Noguera
Marta Moya Guzmán
Christian Saiz Hernández
Mª Rosario Ortega Lozano
Fecha de presentación: 15/12/2014
Fecha de aprobación:
______________________________________________________________________
Palabras claves:
Gymkana: Es un conjunto de juegos y actividades de diversa índole, que se desarrolla
normalmente al aire libre, en un orden establecido. Se suele participar de manera
grupal.
Derechos humanos: Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres
humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen
nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los
mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son
interrelacionados, interdependientes e indivisibles.
1

Nacionalidad: Región que a sus peculiaridades une otras (idioma, historia, cultura,
gobierno propios) que le confieren una acusada personalidad dentro de la nación en
que está enclavada.
Identidad: Conjunto de rasgos o informaciones que individualizan o distinguen algo y
confirman que es realmente lo que se dice que es.
______________________________________________________________________
Introducción:
Esta gymkana trata los derechos humanos, en concreto el derecho a la identidad y
nacionalidad. La elección de este derecho se debe a la importancia que tiene y
creemos necesario que los niños conozcan que lo que ellos creen tan simple es un
derecho. Desde el momento que nacemos necesitamos una identidad y contar con un
nombre y una nacionalidad. Es nuestra propia prueba de pertenecer a una sociedad,
algo muy importante y que muchas veces no tenemos en cuenta.
Metodología:
A continuación ponemos las pruebas que irán realizando los niños en grupos de 5.
Cada prueba tendrá un tiempo variable dependiendo de la que se trate. Los grupos
participarán en cada prueba cuando ésta se encuentre libre, sin seguir un orden entre
pruebas específico. En cada prueba los niños conseguirán una letra para al final realizar
la prueba final, consistente en hacer un mural.
Diseño del taller:
Prueba 1:
Teatro
En esta prueba los grupos serán de tres personas, donde dos serán padre y madre y
otro será hijo, y el objetivo que se persigue es ver lo difícil que resulta dirigirse a una
persona cuando ésta no tiene nombre. Los padres deberán intentar llamar la atención
de su hijo pero éste no responderá porque no se dará por aludido al no tener nombre.
Posteriormente se le asignará uno para comprobar lo fácil que es de esta manera.
2

Con esta actividad los alumnos desarrollarán la expresión corporal relacionada con la
materia de Educación Física. Igualmente incrementarán su competencia social y
ciudadana al trabajar en equipo.
Prueba 2:
Cuento
Había una vez una niña muy pequeña que viajaba por el mar en un témpano de hielo
muy grande. La niña estaba sola. Se había perdido. Después de algunos días en el
témpano de hielo era ya más pequeño: se estaba fundiendo. La niña tenía hambre,
tenía frío y estaba muy cansada.
Cuando el témpano de hielo se había deshecho casi del todo, unos pescadores
recogieron a la niña en sus redes. El capitán del barco le preguntó que cómo se
llamaba. Pero la niña no entendía el idioma del capitán. Por eso la llevaron al jefe de
policía. Nadie fue capaz de averiguar de qué país era la niña; no entendía nada y,
además, no tenía pasaporte. El jefe de policía llevó a la niña ante el rey de aquel país y
le explicó que no sabían de donde era ni cómo se llamaba.
El rey estuvo pensando un rato y luego dijo: "Puesto que es una niña, que
la traten como a todas las niñas..." Pero era difícil tratarla como a todas las niñas,
porque en aquel país todos los niños tenían nombre menos ella... y todos sabían cuál
era su nacionalidad menos ella. Era distinta de los otros niños y no le gustaban las
mismas cosas que a ellos. Y, aunque todos la querían mucho y eran muy buenos con
ella, nadie consiguió que la niña dejara de ser distinta de los otros niños...
A los pocos días, el hijo del rey se puso muy enfermo. Los médicos dijeron que había
que encontrar a alguien que tuviera una clase de sangre igual a la suya y hacerle una
transfusión. Analizaron la sangre de toda la gente del país... pero ninguna era igual que
la del príncipe Luis Alberto. Y el rey estaba tristísimo porque su hijo se ponía cada vez
peor.
3

A la niña sin nombre nadie la llamó, pero, como era muy lista, comprendió en seguida
lo que pasaba. Estaba agradecida por lo bien que la habían tratado en aquel país, así es
que ella misma se presentó para ofrecer su sangre por si servía... Y resultó que la
sangre de la niña sin nombre era la única que servía para curar al príncipe. El rey se
puso tan contento que le dijo a la niña: " Te daremos un pasaporte de este país, te
casarás con mi hijo y desde ahora ya tendrás nombre: te llamarás Luisa Alberta..."
Pero la niña no entendía lo que decía el rey. Y el rey, de pronto, cayó en la cuenta de
que ella no necesitaba ser de aquel país ni llamarse Luisa Alberta... Lo que necesitaba
era volver a su propio país, ser llamada por su propio nombre, hablar su propio
lenguaje y, sobre todo, vivir entre su propia gente. Había que intentar ayudarla, si era
posible.
Así es que el rey envió mensajeros para que buscasen por todo el mundo... y no
parasen hasta encontrar el país y la gente de la niña sin nombre.
Al cabo de bastante tiempo, el mensajero que había ido al Polo volvió con la familia de
la niña sin nombre. Y por fin, la niña pudo reunirse con sus padres y sus hermanos, que
estaban muy tristes desde que ella se había perdido.
Todos supieron entonces que se llamaba Monoukaki y que era una princesa polar. Lo
que todavía no podía saberse es si se casaría o no con el príncipe Luis Alberto porque,
al fin y al cabo, los dos eran demasiado jóvenes para casarse.
Con la presente actividad vamos a desarrollar con los alumnos la asignatura de Lengua
Castellana porque el cuento es un elemento que se propone en los contenidos de esta
asignatura. Así, aprenderán que éste tiene una introducción, un nudo y un desenlace.
La competencia del currículo que presenta esta actividad es la cultural y artística, ya
que se les da a conocer una manifestación cultural y artística. Igualmente encontramos
la competencia lingüística, ya que deben saber comprender textos orales y escritos.
4

Prueba 3:
Adivinanzas
Todo el mundo lo tiene,
Todo el mundo lo lleva,
porque a todos les dan uno
en cuanto al mundo vienen.
(el nombre)
Con V empieza mi nombre,
suelo ir con la corriente,
Dicen ce mi por costumbre
que donde voy va la gente.
(Vicente)
Nace en el mar,
Muere en el río,
Ese es mi nombre
Pues vaya un lío
(Mario)
Caminando por la calle con un hombre me encontré
Para saludarlo tuve que sacar los dedos del pastel
Ya te dije el nombre del hombre aquel.
(Carlos)
En marcar está el comienzo
y en mentir está el final,
el final es el comienzo
y el comienzo es el final.
Soluciona este problema
y mi nombre acertarás.
5

(Carmen)
Con esta actividad igualmente está relacionada con la asignatura de Lengua Castellana,
ya que también es un contenido de la materia y con ello aprenderán vocabulario de
una forma lúdica. También aprenderán a respetar el turno de palabra y participarán
activamente. En cuanto a las competencias básicas, se desarrollará la competencia
lingüística, ya que deben saber expresarse oralmente de manera coherente, ordenada
y clara, así como comprender textos orales y escritos.
Prueba 4:
Juego tarjetas: vivir con los iguales.
En esta prueba los niños encontrarán una serie de tarjetas boca abajo, donde hallarán
las caras de niños de diferentes nacionalidades. Nuestros participantes deberán
levantar las tarjetas para encontrar las parejas correspondientes. Todos participarán
en equipo y de forma cooperativa para así terminar lo antes posible y pasar a la
siguiente prueba.
En esta actividad se desarrolla la asignatura de Educación para la Ciudadanía, ya que
pretende que los alumnos conozcan las diferentes nacionalidades que existen.
Igualmente aprenderán a participar de forma cooperativa e interaccionarán con sus
compañeros. La competencia relacionada con esta actividad será la competencia social
y ciudadana, ya que deben colaborar con los compañeros en la resolución de conflictos
utilizando técnicas de diálogo, consenso y compromiso; participar de forma
cooperativa con sus compañeros en la realización de tareas y rechazar de forma activa
cualquier tipo de marginación y discriminación.
Prueba 5:
"Localizamos nuestra nacionalidad"
Esta prueba consiste en relacionar la nacionalidad de las banderas con su país
respectivo. Dividiremos a los alumnos en parejas y uno de ellos tendrá los ojos
6

tapados. Le damos un par de vueltas para que se desoriente. Llevará en la mano la
bandera de un país que tendrá que colocar en un mapa correctamente. Para ello será
ayudado de su compañero que le indicará dónde se encuentra el país. Los países serán
España, Marruecos, China, Rumanía y México.
Esta actividad está relacionada con la asignatura de Conocimiento del Medio,
concretamente con la parte relacionada con Geografía. También se relaciona con la
materia de Lengua Castellana porque deberán dar instrucciones. La competencia a
desarrollar será la social y ciudadana porque se necesita que los alumnos cooperen con
sus compañeros.
Prueba 6:
¿De dónde vengo?
1. María  España
2. Susan  Estados Unidos
3. François  Francia
4. Raphaella  Italia
5. Muhammad  Marruecos
6. Vladimir  Rusia
7. Peter  Inglaterra
8. Raluca  Rumanía
9. Yong Li  China
10. Gretchen  Alemania
En esta prueba, el monitor dirá uno de los nombres propios que aparecen en la lista y
los niños deberán averiguar de forma cooperativa a qué país pertenece ese nombre.
Con esta actividad los alumnos conocerán los nombres que se dan en diferentes
países, lo que ayudará a aumentar su conocimiento sobre idiomas y Geografía.
Igualmente se desarrollará la competencia lingüística.
Prueba 7:
7

Cambio de identidad "Mímica"
En esta prueba los alumnos adquirirán el nombre de uno de los compañeros de su
grupo y tendrán que hacer una representación conforme a la identidad de la otra
persona haciendo mímica. El resto del grupo deberá adivinar cuál es su identidad.
En esta actividad se desarrollará la expresión corporal, relacionada con la materia de
Educación Física. En esta actividad el niño deberá gesticular e identificar los
movimientos de sus compañeros. Se pondrán en juego las competencias de autonomía
e iniciativa personal y la competencia cultural y artística.
Prueba 8:
Película
https://www.youtube.com/watch?v=KmVOyqRYY6U
Esta actividad pretende concienciar a los alumnos de lo importante que es tener una
identidad. Se relaciona con la asignatura de Educación para la Ciudadanía. Como
hemos dicho anteriormente desarrollarán la competencia lingüística.
Prueba 9:
Mural
La prueba final consiste en rellenar una ficha individual, en la que cada alumno pondrá
su nombre, su nacionalidad y la huella de su mano. Posteriormente elaborarán un
mural con todas las letras que han ido consiguiendo con la realización de las
actividades y las fichas.
Con esta actividad practicaremos la asignatura de Plástica al realizar un mural común
en el que los alumnos deberán poner en juego su creatividad y espontaneidad. Con
ello se desarrollará la autonomía e iniciativa personal, ya que participarán activamente
durante el ejercicio.
Evaluación:
Con esta gymkana vamos a evaluar el conocimiento previo que los niños tenían acerca
del derecho que trabajamos. Además, valoraremos la cooperación de los alumnos y el
8

trabajo en equipo, la necesidad de comunicarse e interactuar con los iguales para
conseguir los objetivos que nos proponemos.
Referencias y Bibliografía:
http://www.menudospeques.net/recursos-educativos/cuentos-infantiles/derechos-
nino/la-nina-sin-nombre
https://www.youtube.com/watch?v=KmVOyqRYY6U
http://www.rayuela.org/derechos/nombre-y-nacionalidad/juego/
http://www.elhuevodechocolate.com/adivina1.html
https://www.unicef.es/
http://www.wordreference.com/definicion/nacionalidad
http://www.wordreference.com/definicion/identidad
http://www.ohchr.org/SP/Issues/Pages/WhatareHumanRights.aspx
http://www.uco.es/dptos/educacion/invadiv/images/stories/documentos/RECURSOS
%20DIDACTICOS/RINCONCORPORAL/gymkana.pdf
9

Gymkana

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (18)

Destacado

Destacado (11)

Similar a Gymkana

Similar a Gymkana (20)

Más de christiansher

Más de christiansher (11)

Último

Último (20)

Gymkana