7. Magisterio
Profesorado
Maestro Técnico
Educador Social
FORMACIÓN EN EDUCACIÓN
• Presencial
• Semipresencial
• Semilibre
8. Incorporar las tecnologías en forma integral y
completa en la Formación Inicial continua y de
posgrado.
Programas y Proyectos:
CFE- OBJETIVOS
• Formación en
Tecnologías
digitales para
la educación
• Aprender
Todos
Programas:
MENTA
CINEDUCA
9. Institutos y Centros de Formación
docente: IFE – CERP
IFE Instituto de Formación en
Educación Social
IINN Institutos Normales de
Montevideo
IPA Instituto de Profesores
Artigas
IPES Instituto de
Perfeccionamiento y
Estudios Superiores
INET Instituto Normal de
Enseñanza Técnica
IFE de Artigas
IFE de Salto
IFE de San José
IFE de Tacuarembó
IFE de Treinta y Tres
IFE Trinidad
IFE de la Costa
(Canelones)
IFE de Pando
(Canelones)
IFE de Mercedes
IFE de Minas
10. IFE CERP
IFE- Instituto de Formación
en Educación Social
IINN - Institutos Normales de
Montevideo
IPA - Instituto de Profesores
Artigas
IPES- Instituto de
Perfeccionamiento y Estudios
Superiores
INET- Instituto Normal de
Enseñanza Técnica
IFE Artigas
6 Centros regionales de
Profesores
Cerp del Centro (Florida)
Cerp del Este (Maldonado)
Cerp del Litoral (Salto)
Cerp del Norte (Rivera)
Cerp del Suroeste (Colonia)
Cerp del Sur (Atlántida)
(Canelones)
12. PLAN NACIONAL
INTEGRADO asegura tránsito
entre CARRERAS
INFORMÁTICA / EDUC. E INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS DIGITALES
2do. y 3° Magisterio
INFORMÁTICA 3°- Profesorado
13. OBJETIVOS
Acercar al futuro docente a la concepción de informática
como disciplina científica.
Impartir conocimientos generales de informática aplicables
a la enseñanza de distintas disciplinas/áreas de
conocimiento
PLAN 2008
TRAYECTO FORMATIVO NÚCLEO PROFESIONAL COMÚN
3º Profesorado / Maestro Técnico 2do Magisterio /ASIGNATURA
INFORMÁTICA
MODALIDAD Anual
CARGA HORARIA 3 horas
14. El programa pretende llegar a la relación conceptual entre
didáctica general y didáctica específica a través de un análisis
histórico del desarrollo de la Informática seguido de un análisis
de la problemática actual en el mundo que nos rodea.
Contribuiremos a la formación del estudiante
contextualizando la situación de la didáctica de la informática
desde un enfoque integral en la educación.
FUNDAMENTOS
15. PLAN 2008
TRAYECTO FORMATIVO NÚCLEO PROFESIONAL COMÚN
3º Profesorado / Maestro Técnico 2do Magisterio /ASIGNATURA INFORMÁTICA
FORMATO MODALIDAD Anual
CARGA HORARIA 3 horas
Concepto de Informática o
Ciencia de la Computación.
Discusión de las diferentes
visiones que conviven
respecto al término.
Informática (distinción entre
Informática y Ofimática).
Pensamiento lógico y ciencia
de la computación.
Algoritmia.
Hardware y Software.
Arquitectura genérica de un
PC.
Lenguajes.
Programas.
Sistema operativo.
Software libre vs Software
propietario.
Redes de comunicación e
información
16. CONTENIDOS
Uso de aplicaciones en la
enseñanza.
¿Qué informática enseñar en
los diferentes niveles?
Lenguajes de programación.
Lógica. Programas utilitarios.
¿Qué productos de software
son adecuados para cada nivel
educativo?
Discusión y ejemplos.
Generación de contenidos
para el aula.
Generadores de contenidos
web.
17. Esta propuesta curricular busca que:
Los futuros docentes desarrollen actitudes críticas y
autónomas que les permitan comprender el medio en que
viven y el de sus alumnos.
Desarrollar competencias en el uso educativo de los nuevos y
potentes medios de representación de la realidad
potenciándolos al servicio de la experiencia cultural de los
alumnos, explorar el uso de recursos didácticos
emergentes…
EDUCACION E INTEGRACION DE
TECNOLOGIAS DIGITALES
FUNDAMENTOS
18. CONTENIDOS
Qué es Internet? Navegadores.
Acceso a programas a través de Internet.
Clasificación de sitios web destinados a educación
Página web versus sitio/aplicación web.
Sitio web de propósito general y sitio web
educativo.
Portal y portal educativo.
Búsqueda de información en Internet.
¿Qué son los programas buscadores?
19. Análisis crítico y confiable de resultados de búsquedas.
Aplicación a distintas disciplinas y áreas de conocimiento
Analizar desde el punto de vista teórico, los aspectos
relevantes de estos nuevos entornos y las innovaciones
que exigen desde la perspectiva pedagógica.
Seleccionar e integrar recursos disponibles en Internet
para el uso en el aula y en la institución educativa.
Diseñar, aplicar y evaluar propuestas educativas que
integren el uso de recursos tecnológicos
CONTENIDOS
20. Lo cultural y lo social en tiempos de Internet.
La escuela y los nuevoas formatos escolares.
La generación Google. Nativos e inmigrantes
digitales.
Competencias para el uso educativo de recursos
digitales de la red, nuevas alfabetizaciones.
Nuevas formas de leer y escribir.
Comunicación, colaboración, producción en el marco
de los procesos de enseñar y aprender…
CONTENIDOS
21. Búsqueda de información, estrategias de búsqueda,
validación, selección…
Herramientas de comunicación, colaboración y producción.
Redes sociales, blog, wiki, plataformas de educación a
distancia, webquest.
Herramientas de aprendizaje: mapas conceptuales y
semánticos, pizarras digitales.
Organización social de la información: etiquetado,
sindicación, marcadores sociales
CONTENIDOS
22. • El aula uno a uno.
• Fundamentos pedagógicos de CEIBAL.
• Carácterísticas del lenguaje audiovisual,
implicaciones educativas .
• Uso de sensores y otros dispositivos. Multitarea.
• Desarrollo de actividades educativas con la XO.
Comunicación, colaboración, producción. Software
generadores de ambientes constructivos: Etoys,
Scratch.
• Recursos multimedia.
CONTENIDOS