1 proyecto de aula de san gil medio ambiente mejorado

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013

Nombre del proyecto:
Utilizar las tics para enseñar medio ambiente en primaria
Pregunta de Investigación del proyecto:

Como mejora las tic en la construcción de conocimiento en medio ambiente ?

YAMILE REMOLINA CONTRERAS
MARCO TULIO ACEVEDO PUERTO
GERMAN CELIS

Docentes Centro Educativo Rural SAN GIL – SEDE SAN GIL

Proyecto Pedagógico de Aula acompañado por Diego Hernando Torre Valencia y realizado
como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2013 de la Universidad de
Pamplona para la Región 2, en el marco del programa de Computadores para Educar

Grados:
Básica Primaria
Énfasis:
Medio ambiente

Dimensiones:
Conocimientos de medio ambiente utilizando nuevas tecnologías

Institución:
CENTRO EDUCATIVO RURAL
SAN GIL
SEDE SAN GIL
NORTE DE SANTANDER
2013

1

2013

TABLA DE CONTENIDO

Contenido
RESUMEN ............................................................................................................................ 3
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ................................................................................... 3
PROBLEMÁTICA ................................................................................................................. 4
RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC .............................................................................. 8
RESULTADOS ESPERADOS (PROPÓSITOS y ALCANCE)....................................... 9
PROPÓSITOS DEL DOCENTE .................................................................................... 9
PROPÓSITO DE LAS TICS ......................................................................................... 10
FINALIDAD O ALCANCE DEL PROYECTO DE AULA EN TIC ............................. 10
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES................................................................................. 1

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RESUMEN

Proyecto pedagógico de aula que vincula a la comunidad educativa en general del
Centro Educativo Rural SAN GIL de la sede SAN GIL en el desarrollo de las
nuevas tecnologías para incentivar el enriquecimiento de conocimiento de medio
ambiente todo esto asociado en tics como principal instrumento en el desarrollo
del proyecto.
En este proyecto se implementaron estrategias con herramientas tecnológicas
como Cmaptools, como también contenidos pedagógicos digitales del portal web
de Colombia aprende y demás herramientas off line que sirvieron para propender
en los estudiantes y al docente competencias generadoras de nuevos
conocimientos los cuales concederán más y mejores oportunidades en un futuro
de cada estudiante población estudiantil de la sede el cerro

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
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Como mejora las tic en la construcción de conocimiento en medio ambiente?

PROBLEMÁTICA

Querer desarrollar el proyecto de aula enfocado al tema de enriquecimiento de
conocimiento de lo que es medio ambiente mediante las tic´s,utilizando todo lo q
ella misma nos ofrece para una mejor interpretación y uso del mismo equipo ya
que se les suele ver no entendiendo procedimientos ya explicados por eso mismo
queremos desarrollar el proyecto de aula involucrándonos en el tema y
aprovechando los recursos disponibles para cada alumno para un

desarrollo

completo en todo lo que se quiera explicar.
La necesidad de hacer uso adecuado de todo lo que nos ofrecen las tic´s para el
enriquecimiento durante el desarrollo de las actividades utilizando todo los
recursos no solo virtuales sino también físicos y con disponibilidad del docente.
Por tal razón se desarrolló la estrategia enriquecimientos para confrontar esta
situación con lo cual se buscó una mejor proyección a su futuro tanto para el
estudiante como para el docente.
El estudiantado y la docente vieron la necesidad de superar los inconvenientes
relacionados con el tema dando espacio al desarrollo del proyecto.

JUSTIFICACION
Las tecnologías han permitido una trasformación en el ámbito educativo, con el
buen uso y su aprovechamiento de las tecnologías de la información y la
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2013

comunicación (TIC), generando un resultado admirable, se utilizan las tic
como herramientas para mejorar los de comprensión o entendimiento, teniendo en
cuenta métodos de estudio que afianzaran este proceso y nos permitan cumplir
con los objetivos, estos métodos son el aprendizaje colaborativo y por proyectos,
se trata de hacer más de lo mismo con nuevas herramientas y metodologías
tradicionales, sino proponer la utilización de mediaciones tecnológicas en una
forma reflexiva, contextuada y estratégica con un enfoque que pone énfasis en las
funciones superiores de pensamiento y fortifican los métodos participativos,
interactivos y de confrontación, adaptados a las necesidades específicas de los
estudiantes.

OBJETIVOS

General:
Incentivar en los alumnos el uso de los computadores
conocimiento utilizando el tic.

como mecanismo de

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Específicos
Incentivar a los estudiantes en el uso de los computadores como forma de
adquirir nuevas formas de conocimiento
Diseñar diferentes actividades didácticas que conlleven a despertar el
interés de los estudiantes en las tic
Implementar herramientas pedagógicas para mejorar el uso del computador
en el aula y en los hogares
Incentivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes a través de los
temas a desarrollar.
Dar a conocer a los estudiantes que es un computador, sus partes y para
que nos sirven.

LAS TIC COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA
Durante los últimos años el mundo ha sufrido una trasformación con el desarrollo
de las tecnologías, es así como el internet ha cambiado los métodos educativo
mejorando los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las tic se han convertido en uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es
necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta
realidad las posibilidades educativas de las TIC has de ser consideradas en dos
aspectos su conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de
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la cultura de la sociedad actual, no se puede atender el mundo hoy sin un
mínimo de cultura medio ambiente, es preciso entender cómo se genera, como se
trasforma y como se almacena, como se trasmite y como se asede a la
información en sus múltiples manifestaciones (texto, imágenes y sonido) si no se
quiere estar al margen de las corrientes culturales hay que participar en la
generación de esta cultura.

METODOLOGIA

La ejecución del proyecto se realizo en tres momentos específicos con actividades
que vincularon al docente, estudiantes, padres de familia y miembros de la
comunidad en general como el presidente de la junta de acción comunal, entre
otros que conformaron dos grupos distintos. Esto se desarrollo de la siguiente
manera:

Momento 1
Fase N°1exploración
manejo de internet

y

Conocimientos básicos
internet.
Talleres de buen uso

de 4
2

Momento 2

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Fase N°2
manejo
de
las
herramientas ofimáticas

Exploración
de
los 4
componentes de ofimática
Talleres virtuales de palabras 3
estudiadas

Momento 3

Fase N°3
exploración
de
internet y manejo de
buscadores

EXPLORACION de páginas para dar 10
solución a algún inconveniente.
Explorar páginas de lecturas
20
Manejo virtual de diccionarios
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RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC

HUMANOS:

Docente
Estudiantes
Padres de Familia

RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES Off line:

Exelearning
Software educativo y Cartillas
digitales
Microsoft y Open office
Diccionarios interactivos
sinonimos - antonimos
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RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES On line:

www.Miclase.wordpress.com
www.youtube.com
Contenidos Pedagógicos
Digitales del portal web de
Colombia aprende
www.colombiaaprende.edu.co
Señal Colombia

OTRAS HERRAMIENTAS TIC:

Videos-tutoriales
Cámarafotográfica
En otros

RESULTADOS ESPERADOS (PROPÓSITOS y ALCANCE)

PROPÓSITOS DEL DOCENTE

Comprender y apropiarse de la información recibida por medio de los recursos
didácticos que las tics proporcionan para mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje. También servir de mediador en los procesos de aprendizaje de los
estudiantes al darle pautas, elementos de discusión y razonamiento a la hora de
utilizar las tics.

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PROPÓSITO DE LAS TICS

Pretende formar a los estudiantes en el uso y manejo de las Tics como
herramienta en el proceso de aprendizaje, siendo un medio de gran utilidad para
acceder al conocimiento en la actual sociedad de la información y contribuir al
desarrollo del conocimiento autogestionado.

FINALIDAD O ALCANCE DEL PROYECTO DE AULA EN TIC

Beneficiar el aprendizaje escolar ayudando a los estudiantes a comprender y
reflexionar sobre situaciones problemáticas, al margen de sus condiciones
sociales o económicas, facilitando el acceso a las fuentes del conocimiento
mediante el cambio y la

innovación potenciando el uso de las Tics en el

aula.Igualmente aprovechando la aceptación de estas tecnologías en los
estudiantes y la facilidad que tienen ellos para interactuarcon estas, se puede
involucrarlos en su propia educaciónlogrando que descubran las cosas por sí
mismos, haciendo que tomen parte activa como personas lideres, con actitud
emprendedora y asertiva.

EVALUACION Y LOGROS

La evaluación del proyecto pedagógico de aula desarrollado en el Centro
Educativo Rural SAN GIL sede el cerro, se realizó mediante un formato con un
criterios de evaluación que son: estructura del proyecto, evidencia del aprendizaje,
apropiación de las TIC para el aprendizaje, el docente como innovador y agente
de cambio; y por último, desarrollo de la presentación los cuales se valoran de
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sobresaliente de 9 a 10, muy bueno de 7 a 8, bueno con 5 a 6, aceptable
de 3 a 4 y deficiente/NA con 1 a 2.

A continuación se muestra cuales fueron los puntajes obtenidos en cada uno de
los criterios de evaluación:

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Criterio de evaluación

Sobresaliente

10

9

Muy bueno

8

Bueno

7

6

Aceptable

5

4

3

Deficiente /NA

2

1

Estructura del proyecto
Pregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y conceptual que
facilita desarrollar los procesos pedagógicos con los estudiantes?
x

Información general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoque pedagógico,
enlaces a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque innovadores

Evidencia del aprendizaje
La calidad de los resultados.
Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el desarrollo de
competencias del siglo XXI, por ejemplo, construcción del conocimiento, uso de las TIC para
el aprendizaje, solución de problemas e innovación, autoevaluación, colaboración y
comunicación estructurada.

x

Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias al proyecto o
experiencia presentado, evidencias que el proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido
apropiado por los estudiantes, incluyendo un uso innovador de las TIC
Apropiación de las TIC para el aprendizaje
Pregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC como apoyo a la construcción de
conocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje más allá del aula?. Son las TIC utilizadas de
manera que se facilite la creación de nuevo conocimiento, se genere colaboración, y se
fomente el aprendizaje más allá del aula en una forma en que sin ellas no hubiera sido
posible?. Las herramientas tecnológicas han sido usadas de manera innovadora como apoyo
en el proceso de enseñanza/aprendizaje?

X

Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte de los estudiantesindependientemente de si su uso ayuda o no a los estudiantes a construir
conocimiento/colaboración o aprender por fuera del aula de clase; o de si los estudiantes
pueden o no construir el mismo tipo de conocimiento/colaboración o lograr el mismo
aprendizaje fuera del aula en formas similares sin necesidad de usar TIC

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2013
El docente como innovador y agente de cambio
Pregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso de
enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC?
Información General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es difícil de alcanzar,
se evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se constituyen en instrumentos gracias a
los cuales se cambia la forma en la que los estudiantes aprenden

x

Desarrollo de la presentación
El docente muestra elementos innovadores dentro de su presentación y con ella facilita la
comunicación y divulgación de su proyecto.
X
Aquí el factor humano es importante, pues tanto la respuesta a las preguntas como los
desafíos que él se plantee con el proyecto, debe verse dentro de la presentación

Total: 43

27

9

7

Total 43

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 Estructura del proyecto:
Se logra una

estructura sólida del proyecto

en el orden metodológico y

conceptual, pero propia mejorar con un poco más de creatividad e innovación
 Evidencia del aprendizaje:
El proceso de enseñanza/aprendizaje fue muy bueno por parte de los estudiantes,
al haberse apropiado de las tics.
 Apropiación de las TIC para el aprendizaje:
Se incorporaron nuevas metodologías de aprendizaje individual y colaborativo de
buena forma ya que fue más significativo con el uso de las tics ya que sin ellas no
se hubiera podido construir el mismo tipo de conocimiento.

 El docente como innovador y agente de cambio:
Se puede decir que el docente cambio significativamente el proceso de
enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC de muy buena forma.

 Desarrollo de la presentación:
La docente demuestra elementos sobresalientes en la presentación y divulgación
del proyecto pedagógico de aula.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

20

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A continuación se presenta el cronograma de las actividades desarrolladas
semanalmente con la comunidad educativa del Centro Educativo Rural SAN GIL
Sede SAN GIL.

2

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MESES
ACTIVIDADES

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE DICIEMBRE

1

1 2 3 4

1

2 3 4

2 3

4

1 2

3

4

Actividad 1: Reunión con los estudiantes y
la docente para indagar acerca de las
necesidades de la sede educativa
Actividad 2: Capacitación en el manejo y
uso de las tics a la población estudiantil
Actividad 3: Establecer y gestionar los
materiales a utilizar para el desarrollo del
proyecto de aula
Actividad 4 desarrollo
Actividad 5: Establecer el comité de la
huerta escolar
Actividad 6: Reunión con la comunidad

X

X

X

X X

X X X

educativa en general para evaluar los
resultados y logros del proyecto.

20

2013

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

Actividad 1: Reunión con la docente para indagar acerca de las necesidades de la sede educativa

20

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2

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BIBLIOGRAFÍA

http://www.cgtsanidadlpa.org/f/opes/administrativo/tema_19.pdf
http://www.alu.ua.es/w/weberia/apuntes/tema101.pdf
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http://es.scribd.com/doc/7593258/Resumen-Informatica-basica
http://www.sscc.co.cl/informatica/conceptos.html

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