Juventud

2. Proceso de fortalecimiento a las
capacidades de los Gobiernos Escolares
en la ciudad de Ibagué
María Fernanda Martínez Sarmiento
Secretaria de Apoyo a la Gestión y Asuntos de la Juventud

3. Objetivo General
Fortalecer los procesos democráticos que se
vienen generando al interior de las instituciones
educativas del municipio de Ibagué, a partir del
reconocimiento de las debilidades y de las
fortalezas de cada uno de los Gobiernos
Escolares.

4. Objetivos Específicos
1. Identificar las condiciones y avances de los gobiernos
escolares de las instituciones educativas del municipio.
2. Implementar una evaluación multidimensional que permita
definir el estado actual de la capacidad de los gobiernos
escolares.
3. Diseñar un índice de capacidad que permita la medición
continua del fortalecimiento institucional de gobiernos
escolares.
4. Promover la intervención diferencial en cada una de las
Instituciones Educativas en función de su debilidades y
fortalezas.

5. Metodología
Asociación de métodos cualitativos con
semi-cuantitativos, que partan de la
información, conocimiento y práctica
vivencial, para la elaboración de un índice
que especifique las fortalezas y debilidades
de cada una de las instituciones educativas.

6. Proceso metodológico
Definición de variables específicas para la evaluación de la capacidad
técnica de los gobiernos escolares.
Conocimiento
Corresponsabilidad
Acceso a la
Informalidad
Participación
Coherencia y
Aplicabilidad

7. Variables Analizadas
 Conocimiento: Identificación de funciones y objetivos de los
Gobiernos Escolares y la relación con propuestas presentadas.
 Corresponsabilidad: Nivel de acompañamiento, interacción y
participación con los diferentes organizaciones que integran la
comunidad educativa.
 Acceso a información: Reconocimiento de los medios necesarios
y capacidades para acceder a la información que facilite la toma de
decisiones en el ejercicio de las funciones para los cuales fueron
electos.
 Participación: Nivel de participación en la toma de decisiones de la
Institución Educativa en función del cargo al cual fue electo.
 Coherencia y Aplicabilidad: Nivel de coherencia y posible
aplicabilidad de las propuestas realizadas por parte de los
integrantes del Gobierno Escolar ante las problemáticas de sus
Instituciones Educativas.

8. Evaluación por variable
Rango Calificación
Muy Alto 5
Alto 4
Medio 3
Bajo 2
Muy Bajo 1

9. Por ejemplo…..
0
1
2
3
4
5
Conocimiento
Corresponsabilidad
Acceso a la
Información
Participación
Coherencia y
Aplicabilidad
Institución Educativa
Capacidad Debilidad

10. Por ejemplo…..
0
1
2
3
4
5
Conocimiento
Corresponsabilidad
Acceso
a la información
Participación
Coherencia y
Aplicabilidad
Debilidad Capacidad

11. Resultados obtenidos en el proceso
de evaluación

12. Participación e inclusión de Género
De 506 estudiantes pertenecientes a los Gobiernos Escolares de las
Instituciones Educativas, las mujeres que representan un 60 por ciento del
total y los hombres equivalen a un 40 por ciento.
40%
60%
Enfoque de Género
Hombres Mujeres

13. Consolidado General
Consolidado General
Evaluación de la capacidad Institucional
Variables Fortalezas Debilidades
Conocimiento 3,4 2
Corresponsabilidad 2,81 5
Acceso a la Información 3,3 3
Participación 2,7 4
Coherencia y Aplicabilidad 3,5
2

14. Capacidades de gobiernos escolares
0
1
2
3
4
5
Conocimiento
Corresponsabilidad
Acceso a la
Información
Participación
Coherencia y
Aplicabilidad
Evaluación de Capacidad Institucional general
Fortaleza Debilidad

15. Índice de capacidad institucional
Para el análisis de las variables individuales con el objetivo de analizar y
evaluar las capacidades con las que cuenta cada Gobierno Escolar se utilizó
la siguiente fórmula para la toma de decisiones;
Donde
V= Variable
P= Calificación obtenida para cada Institución Educativa
N= Número total de Instituciones
V = (p1+p2+p3+p4+p5……)
___________________________
N+1

16. Consolidado General
0,24
0,23
0,22
0,21 0,21
0,2 0,2 0,2
0,19 0,19 0,19
0,18 0,18 0,18 0,18 0,18
0,17 0,17 0,17 0,17
0,16 0,16
0,15 0,15 0,15 0,15
0,14 0,14 0,14
0,13 0,13 0,13 0,13 0,13
0,12 0,12
0,11
0,1 0,1
0,07 0,07
0,06
Índice de Capacidad institucional

17. Segundo Acompañamiento
Evaluación de la incidencia y competencia de los
Gobiernos Escolares en la ciudad de Ibagué

18. Objetivo General
Fortalecer las capacidades de los gobiernos
escolares como instancias de participación,
liderazgo y convivencia en las IE y en el
ámbito local-comunal y municipal.

19. Objetivos Específicos
Fortalecer estrategias de multiplicación de conocimientos
entre las/os estudiantes para facilitar futuras jornadas de
elección a través del relevo.
Promover acciones de resolución a las principales
problemáticas que se evidenciaron en las IE, relacionadas
con la vulneración de los derechos de la población
adolescente-joven.
Promover y/o Fortalecer semilleros de estudiantes que se
encarguen de generar conocimiento desde lo vivencial, para
la transformación de las realidades que se dan en la IE y en
el entorno local.

20. Resultados obtenidos
Variable Estado actual
Conocimiento 2
Corresponsabilidad 3
Acceso
a la información
2
Participación 3
Coherencia y
Aplicabilidad
2

21. 0
1
2
3
4
5
Conocimiento
Corresponsabilidad
Acceso
a la información
Participación
Coherencia y
Aplicabilidad
Estado Actual Estado Ideal
Resultados obtenidos

22. Conclusiones
Falta de oportunidades para la participación efectiva por parte de los
estudiantes en la toma de decisiones de las instituciones educativas.
Los integrantes de los gobiernos escolares aunque tienen un avance en
relación con el conocimiento de los cargos que ocupan, desconocen su
alcance y obviamente las funciones que deben desempeñar en lo
cotidiano.
Baja interacción entre los miembros pertenecientes al gobierno escolar
y los demás miembros de los gobiernos escolares. – Corresponsabilidad.
Existe desinterés por parte de la comunidad educativa acerca de los
procesos democráticos que se desarrollan al interior de las instituciones.
Existen conflictos acerca de la representatividad democrática que se
desarrolla en el marco de los gobiernos escolares.