Este documento presenta diferentes tipos de cantidades que se pueden medir, incluyendo cantidades físicas como largo, alto y peso, y cantidades no físicas como tiempo y dinero. También describe ejemplos de actividades de medición en el aula como medir el crecimiento de plantas a lo largo del tiempo. Finalmente, explica el método general para medir cantidades físicas que involucra elegir la unidad adecuada, cubrir el objeto con las unidades, contar las unidades y decidir qué hacer con las partes sobrantes.

2. • Largo
• Alto
• Peso
• volumen
CANTIDADES
FISICAS
• Tiempo
• Temperatura
• Dinero
CANTIDADES
NO FISICAS

3. 1.- Decir la secuencia y la duración que
se han generado al esperar el
cumpleaños de una niña en el aula
2.- Poner un problema referente a la
altura que tiene una flor
3.- Al plantar chicharos, se mide y
grafica su crecimiento.
EJEMPLOS
DE
ACTIVIDADES
UTILIZANDO
LA MEDICIÓN

7. •LINEA NÚMERICA
•PUNTO DE
ARRANQUE
•MEDICIONES
FORMALES
•MEDICIONES
ACUMULATIVAS
•MEDICIÓN
APROXIMADA
•MEDICIÓN
TRANSITIVA

8. EL MÉTODO
GENERAL
(para medir
cantidades
físicas )
1.- Elegir
la unidad
apropiada
2.-Utilizar la
unidad para
cubrir el
objeto, sin
espacios o
huecos.
3.- Contar
las
unidades
4.- Decidir qué hacer
con las partes
sobrantes (redondear,
devolver, ignorar,
utilizar una unidad
diferente)

9. •Antes y después del proceso de medición los niños adivinan y/o estiman los
resultados.
•Adivinar ocurre cuando un niño saca una respuesta al air- un intento de dar con el
resultado sin pensamiento previo. (ejemplo: un frasco grande de mayonesa no
puede tener 1 millón de galletas.
•Un estimado ocurre con un pensamiento más lógico.
•Los estimados ocurren después de una medición cuando los niños ven que una
unidad completa no es utilizada. (La mesa mide 14 pulgadas de largó.)