Planificación experimentos

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN
ALUMNA: CINTHIA MARLEN LUCAS MENDOZA
CAMPO : Exploración y conocimiento del mundo ASPECTO: Mundonatural
COMPETENCIA QUE SE FAVORE
•Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Planteapreguntasque pueden respondersemediante actividades de indagación: ¿quépasa cuando
se deja una fruta en un lugarseco/caluroso/húmedoporvarios días?, ¿cómo podemos hacer que de
esta semilla de frijol salganmás frijoles?
• Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua,al
mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo
que ve que pasó.
• Reconoce que hay transformaciones reversibles,como mezcla y separación de agua y arena, cambios
de agua líquida a sólida y de nuevo a líquida, e irreversibles, como cocinar.
COMPETENCIA QUE SE FAVORE
•Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos
para poner a prueba una idea
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o
recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas,
lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.
• Comunica los resultados de experiencias realizadas.
Grado: 2
Grupo: “C”
Tema: Experimentos Actividad: Taller
SECUENCIA DIDÁCTICA
SÚPER CRAYONES
Inicio: Se les preguntará a los alumnos, ¿qué hacen con sus crayones que se les rompen?, ¿creen que
podamos reconstruirlos? ¿Se podrán combinar para hacer nuevos colores? Se les explicará que con los
crayones rotos que hay en el salón vamos a experimentar y vamos a crear nuevos.
Desarrollo:Lo primero que se les pedirá a los alumnos,es que le quiten el papel a los crayones, y que los
coloquen por colores en un vaso desechable, posteriormente se les pedirá a los alumnosque formen
un circulo de conversación, se les comentará que se colocará un vaso de crayones en un recipiente de
plástico, y que lo colocaremos en el microondas por 6 minutos. Mientras los crayones están en el
microondas se les preguntará a los niños ¿cómo creen que salganlos crayones así como los metimos o
de diferente forma? Una vez que pase el tiempo determinado, se sacaran inmediatamente los crayones

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ALUMNA: CINTHIA MARLEN LUCAS MENDOZA
y se vertieran en unmolde (duranteestetiempo se pueden combinar varioscolores paracrear nuevos),
con cera, una vez realizado esto se meterán los moldes al congelador y se esperaran 20 minutos,
mientras se espera se les preguntará a los alumnos, ¿porque creen que los crayones quedaron así?,
¿creen que vuelvan a estar duros? Una vez que haya pasado el tiempo determinado, se sacaran los
crayones del refrigerador y se les mostrará a los alumnos como quedaron.
Cierre: para finalizar con la actividad se les pedirá a los alumnos que realicen un dibujo, de cómo
elaboramos los nuevos crayones.
Materiales y/o recursosCrayones rotos, vasos desechables, moldes con cera, trastes para microondas.

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ALUMNA: CINTHIA MARLEN LUCAS MENDOZA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA QUE SE FAVORE
•Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos
•Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de
ellos para poner a prueba una idea.
Indicador
Niveles de
desempeño
Excelente
3
Bien
2
Lo intenta
1
Total
Conocimientos Tiene un concepto
de lo que es y en que
consiste un
experimento
Tiene la idea de lo
que es un
experimento, pero
aún le falta
esclarecerla
Tiene muy pocos
conocimientos acerca
de lo que es un
experimento
Habilidades Formulay expresa
suposiciones de lo
que puede suceder
en un experimento
Pocas veces tiene la
idea de lo que puede
suceder en un
experimento
Formulasuposiciones
de lo que puede
suceder en un
experimento, pero no
las expresa.
Destrezas Propone cómo
proceder para llevar
a cabo un
experimento y utiliza
los instrumentoso
recursos
convenientes
Propone que hacer
para llevaracabo un
experimento
Utiliza los instrumentos
o recursos convenientes
Actitudes Comunica los
resultadosde
experiencias
realizadas.
Intenta comunicar los
resultadosde las
experiencias
realizadas, pero se
confunde
Solo algunasveces
comunica losresultados
de su experiencia
realizada.