Este documento trata sobre el concepto de medición en la educación preescolar. Explica que la medición involucra asignar números a cantidades físicas o no físicas utilizando unidades. Los niños aprenden sobre el sistema formal de medición utilizando unidades informales. También cubre principios básicos de la medición como el uso de una unidad de medida y puntos de referencia, y que la mayoría de las mediciones son acumulativas y aproximadas. Finalmente, discute el proceso general de medición de cantidades físicas y la

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
MEDICIÓN
(SusanSperry Smith)
En cada aula los niños trabajan con el concepto de medición hablando, utilizando
las herramientas de medición, adivinando o haciendo conjeturas, y registrando los
resultados.
La medición involucra la asignación de números de unidades a cantidades físicas
o a cantidades no físicas.
Las cantidades físicas, como el largo de una mesa pueden ser medidas mediante
una aplicación repetida de la unidad directamente sobre el objeto. A este proceso
se le llama iteración.
Los niños descubren las propiedades del sistema formal de medición al utilizar
unidades informales o arbitrarias.
El consejo Nacional de Maestros de Matemáticas redactó el Estándar de Medición
el cual dice que los estudiantes:
Comprenden los atributos, las unidades y los sistemas de medición.
Aplicar una variedad de técnicas, herramientas y fórmulas para determinar
mediciones.
Principios de la Medición
Una línea numérica está igualada a unidades de medida.
Una medición generalmente inicia en un punto de arranque (0) y continúa
hasta el final del al cantidad.
Las mediciones formales utilizan una variedad de unidades, incluyendo dos
con el mismo nombre.
La mayoría de las mediciones son acumulativas.
La medición es aproximada.

2. La medición es transitiva.
El método general
El método para medir cantidades físicas es:
Elegir una unidad apropiada
Utilizar la unidad para cubrir el objeto, sin espacios ni huecos.
Contar las cantidades
Decidir qué hacer con las partes sobrantes
Antes y después del proceso de medición los niños adivinan y/o estiman los
resultados.
El adivinar ocurre cuando el niño saca una respuesta del aire un intento de dar con
el resultado sin pensamiento previo.
Un estimado ocurre con un pensamiento más lógico. Los estimados ocurren
cuando los niños ven que una unidad completa no es utilizada.
En el currículum de la infancia temprana la medición no tiene la intención de ser
exacta o sofisticada.
El sistema se estandarizó cuando el pie se definió por una barra de metal de cierto
tamaño. Esta unidad fundamental se convirtió en la base para todas las otras
mediciones de longitud, área y volumen.
Medimos la temperatura en grados Fahrenheit, utilizando el punto de congelación
del agua (32° F) y el punto de ebullición del agua (212° F). Las onzas, libras y
toneladas son medidas comunes de peso en el sistema inglés.
El sistema métrico decimal utiliza el metro como la unidad estándar. Todas las
medidas de capacidad, masa (peso) y área pueden relacionarse con el metro.
La medición es un proceso continuo.
Piaget demostró que los niños son fácilmente engañados por las apariencias.
El proceso de medición para el área utiliza la unidad cuadrada bidimensional.
Los conceptos de área y perímetro representan un reto para muchos niños de
segundo grado, una herramienta muy útil es el geoplano.
La unidad fundamental de volumen es la pulgada cúbica o el centímetro cúbico.
Peso es el término utilizado en el sistema de medición inglés. El peso se refiere a
la masa más los efectos de la gravedad.

3. El tiempo involucra duración; cuanto tiempo dura algo (tiempo transcurrido) y
secuencia. Una secuencia es el concepto de edad.
Para Piaget los niños comprenden tanto la sucesión de eventos como la duración.
Una meta del currículum de preescolar y el jardín de niños es ayudar a secuenciar
eventos en el programa cotidiano.
Los niños experimentan la temperatura conforme cambian las estaciones.
El dinero juega un rol recurrente en la vida de todos.
La medición incluye atributos, como el número, y las unidades, la unidad
apropiada, y la respuesta exacta o apropiada.
La paciencia, escuchar las explicaciones de los niños sobre el proceso y mucha
práctica fomentan el éxito.