Evidencia de lectura

1. Medición
Autor:Susan Sperry Smith
MEDICIÓN
Involucrala asiganacionde
numeros de cantidades:
FÍSICAS
Largo
Alto
Peso
Volumen
NO FÍSICAS
Tiempo
Temperatura
Dinero
El consejo Nacional de
Maestros de
Matemáticas dice que
los estudiantes deben:
- Comprender los
atributos, las unidades
y los sistemas de
medición.
- Aplicar una variedad
de técnicas,
herramientas, y
fórmulas para
determinar
mediciones.
PRINCIPIOS DE MEDICIÓN
· Una línea numérica está
igualada a unidades de
medida.
· Una medición empieza por
el 0.
·Las mediciones formales
utilizan una variedad de
unidades (onza para
capacidad y onza parapeso).
· La mayoría de las
mediciones son
ACUMULATIVAS.
· La medición es aproximada.
Es más precisa en un reloj
para deportes.
· La medición es TRANSITIVA.-
Utilizando una herramienta de
medición, como una regla,
podemos comparar objetos
sin tener que alinearnos uno
con el otro.
· Los niños adquieren este
saber mediante el curriculum
despues de unosaños.
EL MÉTODO GENERAL
La mayoria de los
profesionlaes están
de acuerdo en que el
método para medir
cantidades físicas es el
siguiente:
· Elegir la unidad
apropiada
·Utilizar la unidad para
cubrir el objeto, sin
espacios o huecos.
· Contar lasunidades
· Decidir qué hacer
con las partes
sobrantes.
Antes del proceso de
medición
los niños utilizan
el adivinan.
APRENDIZAJE
GUIADO
CANTIDADES FÍSICAS
LONGITUD Y ALTITUD
ÁREA
VOLUMEN Y
CAPACIDAD
PESO Y MASA
CANTIDADES NO
FÍSICAS
TIEMPO
TEMPERATURA
DINERO

2. Medición
Autor:Susan Sperry Smith
Conclusión
A manera de conclusión puedo decir que trabajar la medición en el preescolar para mí es algo muy complejo de trabajar con los
pequeños sin embargo es un tema también de suma importancia ya que es algo con lo que se toparan diariamente en su vida
cotidiana, como futuraseducadoras debemos tomar en cuenta que emplear materiales no tan complejos y sencillos de manejar y
de entender por los niños es algo que tenemos que aplicar para tratareste tipo de temas por ejemplo un vaso con medidas o un
simple listónnos serian de granayuda para no complicar el trabajo de los niños. Trabajar la medición implica muchos temas tanto
tiempo, temperatura,dinero, largo,alto, peso, volumen,etc. Pero es muy importante que paratrabajar con esto losniños tengan
ya conocimientos previos necesarios, algo indispensable que los niños deben de saber es contar para que como educadoras
podamos trabajar el tema. Nos podemos dar cuenta que casi todas las personas ocupamos las unidades de medida desde
pequeños, un ejemplo que casi siempre se da en el preescolar es cuando los pequeños se miden entre ellos para ver quien está
más alto, o incluso en casa los niños han observado que algúnfamiliar ha medido algo y ha dejado algunahuellaen la pared o en
algún otro lugar para compararlos, es por ello que las medidas se deben enseñar desde el jardín.