La educación es humanización, pleno desarrollo de potencialidades, creación y recreación; proceso de construcción de la `participación democrática, el juicio autónomo y la responsabilidad; todo proyecto educativo es un acto político. Para que ello ocurra, el ambiente pedagógico debe ser liberador. Se debe establecer una relación dialéctica entre el aprendiz, la escuela y la sociedad, para que a través del análisis crítico de las mismas, reconozca la interacción de sus partes y pueda cambiarlas; se convierte así en agente de sus propias acciones y de su libertad. La inserción lúcida en la realidad, en la situación histórica y social, es lo que conduce a la crítica de la misma y al ímpetu por transformarla, partiendo del autoreconocimiento de la situación. El ser humano, como ser social, debe mejorar continuamente su conciencia social De su éxito, o no, depende el logro de un sujeto reflexivo, comprometido con su entorno, autónomo en sus decisiones, responsable. El valor del desarrollo está en generar en los individuos, la capacidad de elegir y actuar por sí mismos, poniendo en tela de juicio a la pasividad. Ahora bien, ¿toda educación genera desarrollo? Todos los aprendizajes desarrollan capacidades y habilidades que amplían la libertad del hombre?

1. EDUCACIÓN Y LIBERTAD Venturino, Estela María L. Argentina

40. TENDENCIAS EDUCATIVAS -HONDURAS Cuadro 3-Porcentaje de población entre 14 y 17 años con primaria completa, y porcentaje de población entre 19 y 22 años con secundaria completa, según año. Fuente Siteal con base en EPHPM del INE 2009 Año Primaria Secundaria 1965 36,7% 8,9% 1975 47,7% 12,5% 1985 60,8% 18,2% 1995 68,8% 17,7% 2005 73,2% 20,9%