Educacion Liberadora Pedagogia del Oprimido Pedagogia Autonoma

1. DOCENTE
Mg. TERESA HERMINIA LLEGADO TORRES
INTEGRANTES:

3. Paulo freire
Nace el 21 de septiembre de 1921.
En 1986 recibe el premio “ Educación para la Paz” por la
UNESCO.
Principio del dialogo.
 El principal representante de la pedagogía de liberación.
Concibe la persona como sujeto poseedor de dignidad.
Cada ser humano es agente de su propia recuperación.
Muere en Sao Paulo el 2 de mayo de 1997.

4. •Según Freire la educación es un arma vital para la
liberación del pueblo y la transformación de la sociedad y
por ello adquiere una connotación ideológica y política
claramente definida.
Paulo freire
•La educación es para Freire el arma de lucha contra el
atraso y la pobreza.
•La educación es un proceso de revolución en la cultura,
desalienante, liberador y afirmativo de la personalidad
nacional.
•La educación es un constante vivir experiencias mutuas
entre el educador y el educando, quienes en conjunto dan
vida a lo que Freire llama educación concientizadora.

6. Para Freire, es mediante la
transformación profunda del sistema
educativo, a la que él llama

7. Educandos: Personas Capaces e inteligentes
Problematización de la realidad
Dialogo abierto franco y permanente
No estructura vertical, sino comunidad que aprende
Transformación de la sociedad
Descubrimiento de “temas generadores”
Actitud Democrática
Pedagogía de la pregunta, no de la respuesta
Amor verdadero en todo lo que hacemos

8. Propone esta pedagogía que haga de la
opresión y sus causas, el objeto de reflexión
de los oprimidos.
 Deshumanización.
 Fatalismo.
 Incapacidad.

9. OPRESORES OPRIMIDOS
 Convencidos de ser más.
 Son quienes manda.
 Saben todo.
 Sienten que es su deber dominar
y oprimir.
 Son quienes piensan y razones.
 Buscan nuevas formas de
obtener su poder.
 Convencidos de ser menos.
 Son quienes obedecen.
 No saben nada.
 Sienten culpa y vergüenza por su
situación.
 No tienen capacidad para pensar.
 Admiran a sus opresores y
desean ser como ellos.

10. SISTEMA OPRESOR
Para que
siga la
marcha se
requiere
Mantener
dóciles,
calladas y
dormidas
Las
personas
oprimidas
Por medio
de
De difusión
de mitos
Mito de
libertad
Mito de
intercambio
de los
oprimidos
Mito de la
movilidad
social

11. Educación BANCARIA
Freire la llama “BANCARIA” porque se trata al educando
como vasijas vacías que tienes que ser llenadas como
depósitos de información.
Enfermedad de la narración.
La realidad se les “dona” a los alumnos y ya digerida,
simplificada y sin un verdadero análisis.
El objetivo es que el educando utilice su memoria y sea
capaz de generar repeticiones.

12. Educación bancaria
EDUCADOR EDUCANDOS
 Es el único que sabe.
 Es el que educa.
 Es el que piensa.
 Es quien habla.
 Es quien dicta las reglas.
 No saben nada.
 Son educandos.
 Memorizan y repiten.
 Escuchan en silencio.
 Se ajustan a las reglas.

13. Educación bancaria.
Genera:
Perdida de
conciencia
crítica.
Perdida de
incapacidad de
imaginar e
innovar.
Perdida de
capacidad de
análisis.
Cultura del
silencio.

17. • La educación liberadora busca despertar el espíritu critico, a liberar del silencio.
• La pedagogía del oprimido, busca liberar a los oprimidos pero que estos no se
conviertan en opresores, sino que a través de la reflexión se logre llegar a los
hombres para transformar el mundo.
• Para ser un docente critico, es necesario ser un agente de cambio en nuestro medio.
• Tratar a todos por igual.
• Respetar las diferencias individuales.
• Pedagogía de la autonomía, habla acerca de lo que los maestros deben saber, y de lo que
deben hacer, en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje, sobre todo cuando el énfasis
está puesto en educar para lograr la igualdad, la transformación y la inclusión de todos los
individuos en la sociedad.

18. • HTTPS://INNOVATEDOCENTE.WEBNODE.ES/PRODUCTS/PEDAGOGIA-DE-LA-AUTONOMIA-