Énfasis en los efectos

1. Una pedagogía de la
comunicación
Énfasis en los efectos: Mario
Kaplún

2. En el ámbito educativo, es un método
que logra condicionar al educando en lo
que debe hacer, el cómo debe actuar e
incluso qué debe pensar.
Hacer
Actuar
Pensar

3. En sí, son pasos para la enseñanza ya
programados que son convertidas en técnicas
para el aprendizaje.
La educación y la
comunicación deberían
servir para alcanzar
una meta como la
modernización.

4. Este tipo de educación conductista, sí tenía en
cuenta al hombre, pero para analizar sus
mecanismos con el fin de persuadirlo y conducirlo
más eficazmente, que en sí es moldear la conducta
de las personas de acuerdo con objetivos previos.

5. Este modelo por lo tanto se
encargará de crear nuevos
hábitos en el individuo
Es algo más que el tener una
buena calificación en un examen,
debe ser capaz de mover al
individuo para que adopte una
nueva conducta. Esto es de
provocar un efecto y producir un
resultado.

6. El manejo del conflicto, la resistencia al cambio,
es así mismo significativa la estrategia que
adopta este modelo de educación en relación al
conflicto.

7. La conciencia, la libertad
fastidian, hacen perder el
tiempo.

8. La perspectiva es que se debe lograr un solo resultado y no
que la persona piense discuta la cuestión y que tome una
decisión libre y autónoma porque eso lleva tiempo y se
corre el peligro de que al final se termine rechazando la
propuesta, sino más bien persuadirla, condicionarla,
ofrecerle u ofrecer un cierto incentivo para que adopte de
una vez el cambio que se desea imponer.

9. Este modelo se puede localizar en la sociedad
Ya dentro del campo de la educación se puede localizar en el
entrenamiento técnico profesional que lo único que busca es
adiestrar personas para enseñar cierto oficio, también se
muestra en los medios masivos de comunicación que lo que
busca es manipular la opinión de las personas y uniformar
también su pensamiento.

10. Las consecuencias de este modelo, implica que cuando el
programador establece los objetivos de manera estricta y rígida, el
educando se acostumbra a ser guiado por otro, de igual manera de tal
manera que este método no favorece el raciocinio, ya que como solo
se valora el resultado, es decir, el cumplimiento de los objetivos
operacionales, elementos tan importantes como la creatividad y la
conciencia crítica quedan de lado.

11. Por otra parte, este esquema de
comunicación persuasiva muestra una inferencia importante
con respecto a lo planteado por la educación tradicional y es
importante analizar los elementos que se componen dentro
del modelo clásico de comunicación en el que están un
locutor, un interlocutor, un mensaje, pero que ahora se añade
un elemento muy importante como la realimentación.

12. Es muy importante llegar a ser críticos pero llegar a los
extremos evitaría hacer trabajos concretos
La comunicación popular siempre poniendo su énfasis en el
proceso, también tiene que atender a los contenidos y a los
resultados.

13. ¿Es eficaz el modelo conductista?
La propuesta conductista podrá no ser muy ética
pero da resultados
Este modelo dirigísta es rechazado no solo por
cuestiones éticas, sino también por su muy baja
eficacia para el trabajo popular.

14. En sus aplicaciones educativas este modelo presenta más
fracasos que éxito.
Los seres humanos no somos tan moldeables como lo
suponían los ingenieros del comportamiento.

15. También destaca el proceso de transformación de la persona
en una educación en la que el alumno debe tomar sus
propias opciones cada vez con mayor autonomía. Por lo tanto
la educación pone énfasis y análisis durante el proceso.

16. Se aprende investigando, con una participación activa, en
interrelación con los compañeros, partiendo del alumnado y
de sus errores.
Por lo tanto, el significado fundamental es:
• Pensar
• Aprehender a conciencia
• Reflexionar