1. TUTORIAL METODOLOGIA DE LA
EDUCACION A DISTANCIA
METODOLOGIA DE LA EDUCACION A DISTANCIA
EN LA UNAD
CLARA ISABEL SANCHEZ BERNAL
Bogotá, Enero 2013
FI-GQ-GCMU-004-015 V. 000-27-08-2011
“Educación para todos con calidad global”

2. METODOLOGIA DE LA EDUCACION A
DISTANCIA EN LA UNAD
PROPOSITO
• El propósito de la metodología de la educación a distancia es el
diseño pedagógico y didáctico de estrategias planificadas para el
desarrollo intelectual psicomotor, afectivo y cognitivo, que permiten
potencializar el aprendizaje por parte del estudiante.
FACTORES
• Los factores que hacen posible tanto la estructuración como el
funcionamiento del sistema de aprendizaje de la educación a
distancia según el sistema de créditos como metodología para el
diseño estructurado del trabajo académico son:
1. Interfases del aprendizaje
2. Elementos del trabajo académico.
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1. Interfases del Aprendizaje
 Reconocimiento
Experiencias previas al aprendizaje en determinado campo del
conocimiento que permitan al estudiante se involucre en los procesos
iniciales de aprendizaje y active sus estructuras cognitivas.
 Profundización:
Conjunto de actividades conducentes a la apropiación de conceptos,
categorías, teorías, modelos de pensamiento, o de procesos,
procedimientos y metodologías de ordenes diferentes, según los
propósitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje establecidos en
el curso académico.
 Transferencia:
Se busca la activación de competencias transversales o para cognitivas. Se
trata de una actividad de transferencia en torno a los resultados de
aprendizaje obtenidos en un determinado curso académico mediante el
desarrollo de situaciones diseñadas
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4. METODOLOGIA DE LA EDUCACION A
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2. Elementos del Trabajo Academico
 Estudio independiente
Es el fundamento de la formación y del aprendizaje. Se desarrolla a través
del trabajo personal y del trabajo en pequeños grupos colaborativos de
aprendizaje. Por cada crédito académico el estudiante debe dedicar en
promedio 32 horas al trabajo académico en estudio independiente.
 Trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje
Es parte del estudio independiente y tiene como propósito el aprendizaje
del trabajo en equipo, la socialización de los resultados del trabajo
personal, desarrollo de actividades en equipo, elaboración de informes
según actividades programadas en la guía didáctica. La participación en
un pequeño grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carácter
obligatorio en cada curso académico.
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• guía didáctica.
• Módulo.
• Lecturas complementarias.
 Trabajo personal
• Consultas en biblioteca.
Fuente básica del • Consultas de sitios
aprendizaje y de la formación especializados a través de
e implica responsabilidades Internet.
específicas del estudiante • Desarrollo de actividades
con respecto al estudio en programadas en la guía
didáctica.
cada curso académico del
• Elaboración de informes.
plan analítico.
• Realización de ejercicios de
autoevaluación.
• Presentación de evaluaciones.
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 Trabajo en grupo de curso
- El trabajo en grupo de curso está referido al espacio de
socialización de los resultados del trabajo personal y de los
productos elaborados en el pequeño grupo colaborativo.
- El grupo de curso puede operar de manera sincrónica y
directa, es decir, de manera presencial o de manera
asincrónica a través de grupos de discusión y de
comunidades virtuales.
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 Acompañamiento Tutorial
* Es el apoyo que la institución y el programa brindan al
estudiante para potenciar el aprendizaje autónomo y la
formación. Lo realiza el tutor del respectivo curso académico.
Por cada crédito académico el programa dedicará
determinadas horas destinadas al acompañamiento tutorial
de los procesos de aprendizaje del estudiante. El tutor lo
realiza de manera individual, en pequeños grupo, y en grupo
de curso y puede ser de manera sincrónica a través de
audio o chat o asincrónica por correo electrónico.
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8. METODOLOGIA DE LA EDUCACION A
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El aprendizaje autónomo El Auto aprendizaje
• Requiere de la reflexión para imprimirle • Proceso al que se somete un individuo,
sentido a la acción; la explicación, la
argumentación y la interpretación. con el interés de aprender algo teórico
y/o práctico, con la conciencia de que
• El aprendizaje autónomo tiene una deberá lograrlo poniendo su máximo
íntima relación con los procesos de empeño en ello y de que lo hará por
gestión del conocimiento, tales como: sus propios medios, en tiempos que él
- La socialización para compartir el decida.
conocimiento tácito con otras personas.
• El término auto aprendizaje se refiere
- La exteriorización para transformar el
conocimiento tácito en conocimiento al aprendizaje que hace uno mismo,
explícito. por sí mismo, sobre un tema.
- La combinación para convertir, • El auto aprendizaje es algo que el ser
articular y socializar diferentes humano, los mamíferos y otros
conocimientos explícitos.
animales poseen en sí mismos y se
- La interiorización para incorporar el
conocimiento explícito a las estructuras pone en evidencia cuando juegan.
cognoscitivas, socio afectivas y Jugar, aunque a veces no se tiene
operacionales. presente, tiene la función principal de
aprender nuevas habilidades o mejorar
las que ya se poseen.
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9. Referencias
[1] Auto aprendizaje, TRGB, 2310 BLOG recuperado 27 Enero 2013 de
http://trgb2310.wordpress.com/2010/10/21/autoaprendizaje/.
[2]. Imágenes de auto aprendizaje , recuperado Enero 27 de
http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/--
Z6yphGb6fM/TiWdQB41X4I/AAAAAAAAACE/aipZrRmXSEk/s1600/autoaprend
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aprendizaje.blogspot.com/2011/07/mision.html&h=295&w=397&sz=10&tbnid=-
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IkbMIPHL27zSY6i3M=&docid=Q5l3cSWRyqza1M&sa=X&ei=8dQFUYLXB5GI9
ATEpoD4DQ&ved=0CFIQ9QEwBg&dur=94
[3] Imágenes, Galería de imágenes prediseñadas de office on line
[4] UNAD,, Proyecto Académico Pedagógico Solidario, Capitulo 3, Componente
pedagógico didáctico, pág. 120 La Candelaria (Boyacá), Noviembre 5 de 2008,
Recuperado el 17 de Enero 2012 de
http://thumano.unad.edu.co/portal/documentos/induccion/PAP%20SOLIDARIO
%20UNAD.pdf
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