1. ECBTI/Occidente/Certificación
Formación de Formadores
Educación a Distancia y
Aprendizaje Autónomo
Preparado del Proyecto Académico Pedagógico UNAD
Jairo Machuca Teherán
Turbo, 24 de Enero de 2013
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2. Introducción
• En las siguientes diapositivas
encontrarás algunos elementos
relacionados con este proceso de
formación
• Te invito a revisarlos y con ellos a
lograr claridad en algunos
conceptos fundamentales para tu
ingreso y permanencia en nuestra
Universidad
!Bienvenido¡
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3. Educación a Distancia
• Este es el pilar fundamental en la forma de lograr
la misión en la Unad, sin embargo la educación
abierta y a distancia no se puede reducir
simplemente a una estrategia metodológica
Reconoce que la sociedad
Esta centrada en una actual propicia
nueva concepción de diferentes escenarios
enseñar, aprender y formativos, que pueden
conocer, con énfasis convertirse deliberada e
en el aprendizaje intencionalmente en
autónomo, ambientes de
aprendizaje
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4. Educación a Distancia….II
• Este es el pilar fundamental en la forma de lograr
la misión en la Unad, sin embargo la educación
abierta y a distancia no se puede reducir
simplemente a una estrategia metodológica
Desarrolla
Reconoce que existen fundamentalmente
diferentes estilos como un sistema social
cognitivos, abierto, de carácter
condiciones de holístico, en continua
aprendizaje y ritmos interacción con el
para aprender entorno socio-cultural
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5. Aprendizaje Autónomo
Es el centro del proceso
formativo del estudiante en la
metodología abierta y a
distancia. Se desarrolla con
base en el fomento de
condiciones pedagógicas y
didácticas para el aprender a
aprender, la autorregulación
y la metacognición, esta
última, como conciencia
crítico-reflexiva sobre lo que
se sabe, lo que se hace y lo
que se siente
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6. Aprendizaje Autónomo
Desarrollo de procesos Problemas
Reflexión
fundamentales
Explicación
Comprender
Argumentación
Interpretación
Soluciones
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7. Fases del Aprendizaje
• Reconocimiento:
La función didáctica consiste en crear contextos,
condiciones y ambientes para que el estudiante pueda
objetivar las significaciones de sus experiencias previas
alcanzadas en su mundo vital y dotarlo de métodos,
técnicas y herramientas que le faciliten este proceso
• Profundización:
Se trata de activar estructuras metacognitivas que permitan
al estudiante el desplazamiento de sus esquemas
cognitivos y conjugar sus saberes previos con los campos
del conocimiento implicados en el curso académico
respectivo.
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8. Fases del Aprendizaje…..II
• Transferencia:
se trata de probar la utilidad social de los conocimientos y
de establecer relaciones productivas con el contexto. Se
busca la activación de competencias transversales o para
cognitivas.
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9. ECBTI/Occidente/Certificación
Formación de Formadores
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10. ECBTI/Occidente/Certificación
Formación de Formadores
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