Ambiente de aprendizaje tics 3

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 102
Nombre ME: CLAUDIA MILENA VALENCIA MOLINA
I.E: EVA RIASCOS PLATA SEDE ALFONSO BARBERENA
AAMTIC: LET´S DRAW, LET´S COLOR AND LET´S COUNT
Curso en el que aplica AAMTIC:TRANSICIÓN
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
Nombre de la actividad: numbers
Competencia:
Comunicativa – Dimensión comunicativa (inglés)
Objetivo: Realizar actividades que fomenten el uso del idioma inglés a través del manejo de
conceptos cotidianos como los números.
Emplear elementos tecnológicos como recursos para acercarse al tema de los números.
Estándares
Participa de canciones y rondas sobre temas en inglés.
Comprende secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.
Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y
lugares de mi escuela.
Metodología
Ubicación espacial:
La actividad se llevará a cabo en el salón de audiovisuales y posteriormente en el de clase.
Tiempo:
Esta actividad se llevará a cabo en la séptima semana de clase durante la jornada de trabajo
con los estudiantes.
Como se ejecutará:
Durante días de clase previos se ha trabajado en torno al número con sus cantidades y
nombre, tanto en español como en inglés.
En esta actividad se hará la ambientación con videos en inglés de rondas que se convierten
en elementos de fácil acceso y comprensión para los niños. Esta parte tendrá una duración
de 15 minutos.
https://www.youtube.com/watch?v=ea5-SIe5l7M (duración 4:47 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=glkQwKA5_PU (se tomarán los 5:40 minutos del video)
https://www.youtube.com/watch?v=DR-cfDsHCGA (duración 2:41minutos)

2. Luego para la práctica se permitirá el uso de las tablets con la aplicación ARKIS, en donde
practicarán el número, el conteo, su forma y dirección y de la misma manera lo podrán
colorear.
También se ejercitará con aplicaciones “Learning numbers” y “kids 1 2 3”

3. Se realizará finalmente refuerzo de las temáticas con fichas de trabajo en las que
moldearemos en plastilina los números en diferentes colores.
Organización:
La parte inicial de la actividad será en la sala de audiovisuales.
Teniendo en cuenta las fortalezas obtenidas en la clase anterior, se trabajará con las mesas
hexagonales en el salón de clase.
Intensión pedagógica:
El propósito de esta actividad es acercar a los estudiantes de transición al uso de las
herramientas tecnológicas con un fin educativo, en este caso la identificación de números y
su relación con los temas anteriores, su pronunciación y reconocimiento.
Recursos:
Televisor
tablets
Sillas
Mesas
Papel
Colores
Portátil
plastilina
Adaptaciones generales (NEE):
Para el estudiante que con TDAH que hay en el grupo este año tendrá ubicación en la parte
delantera del salón para que la atención sea mejor. Tiene buen manejo de la tablet y disfruta
de su uso.
Los niños más bajitos de estatura se ubicarán igualmente en la parte de adelante con dos o
tres sillas apiladas para mejorar su visibilidad a las actividades y en el salón emplearán las
mesas plásticas adecuadas a su edad.
Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)
Uso de televisor y tablets para proyectar los videos
https://www.youtube.com/watch?v=ea5-SIe5l7M
https://www.youtube.com/watch?v=glkQwKA5_PU
https://www.youtube.com/watch?v=DR-cfDsHCGA
Uso de tablets para cada estudiante donde se trabajará en ARKIS, Learning numbers and
kids 1 2 3.

4. LO EJECUTADO
La actividad se inició a las 10: 00 am en la sala de audiovisuales con la proyección de los
videos. Se fueron presentando, repitiendo y cantando con los niños haciendo énfasis en la
pronunciación y secuencia de los números. Esto tuvo una duración de 15 minutos.
Se presentó una variación en el espacio, pues debido a otra actividad alterna en la institución
(elecciones de personero) se decidió realizar toda la actividad en la sala de audiovisuales,
por tanto, las tablets ya se encontraban ubicadas en las mesas para cada estudiante.
Un día antes se había realizado la descarga de las aplicaciones que se iban a necesitar con l
apoyo del practicante de la normal.
Finalizada la proyección se indicó a los estudiante que iniciaríamos utilizando la aplicación
de “Learning numbers”. Cada niño sin mayor explicación ingreso a ella e iban explorando las
posibilidades que les brindaba.
Por tiempo solo fue posible la práctica en esta aplicación. Fueron pocos los que alcanzaron
ingresar a la aplicación de “kids 123”, por lo que se les indicó que lo continuaríamos en una
nueva clase.
La duración total de esta actividad fue de una hora.
Dos días después en el salón de clase se realizó la segunda parte de la actividad planeada
que consistió en practicar los números en inglés y su forma a través del modelado con
plastilina. Para ello se entregó a cada niño los números de 1 a 5 trazados en marcador y la
plastilina de colores para cada uno. Ello modelaron la plastlina en forma de culebrita e iban
pegándola en cada número según se les indicó: one: yellow, two: blue, three: red, four:
Green, five: orange.
RESULTADOS
Se logró inicialmente que los niños practicaran la pronunciación de los 10 primeros números
por su nombre en inglés.
En la aplicación empleada tuvieron la posibilidad de:
Practicar la pronunciación
De trazar cada uno de los números con su dedo.
De relacionarlo con la cantidad que se les indicaba
De buscar el número que se le indicaba en el modelo.
De organizar la secuencia numérica.

5. Se pudo observar un mejor desempeño en el uso de las tablets y mayor confianza y
familiaridad con lo que ella les brinda. Se presentaron menos llamados de apoyo de parte de
los niños a la docente.
En la actividad del modelado de plastilina estuvieron atentos y receptivos. Es una actividad
que se percibe agradable para los niños y permitió observar la facilidad de algunos en su
motricidad fina, así como las dificultades de otros. A medida que íbamos trabajando se iba
indicando en inglés el número y el color a trabajar.
POR MEJORAR
En esta oportunidad el haber iniciado tan tarde no permitió la ejecución completa de la
actividad planeada.
Creo que debo considerar un plan B para los imprevistos desde la planeación.
La culminación de la actividad planeada en el uso de las aplicaciones queda pendiente.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Fotos (mínimo 5)
Inicio de la actividad. Proyección de los videos

7. Utilización de las tablets

9. Actividad con plastilina